二年级下册数学教案-6.1.1两位数加减法口算｜冀教版

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2021-06-10
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两位数加减法口算教学设计教学目标（一）使学生能够掌握两位数加、减两位数的口算方法。（和在 100 以内）（二）正确、熟练地口算两位数加、减两位数。（三）培养学生类推能力，提高学生思维的灵活性。教学重点和难点重点：口算的方法。难点：理解并掌握先加整十数、再加一位数的算理算法。教具和学具口算卡片若干张。教学过程设计（一）复习准备 1．复习计算 32＋40＋6＝ 47－10－8＝师问：每道题先算什么？再算什么？ 2．设疑引入变两道复习题为：32＋46＝47－18＝师说：这样的题我们学过笔算，如果用口算的方法来算该怎样算呢？这就是我们今天这节课所要学习和研究的。同学们愿意和老师一起学习吗？通过这节课的学习，同学们一定能学会这种口算方法。（二）学习新课例 1 1．64＋25＝板书例题后，教师先让学生观察：这是一道什么样的口算题？（两位数加两位数）然后让学生思考：这样的题怎样口算？引导学生讨论：想什么办法，把这道题改成已经学过的口算题。第二个加数 25 可以看成是哪两个数的和？可以怎样计算？通过讨论学生可能这样口算：先算 64 加 20 得 84，再算 84 加 5 得 89。也可能这样算：先算 60 加 20 得 80，4 和 5 得 9，再算 80 加 9 得 89。还可能这样算：用竖式的形式口算。比较：学生说出几种口算方法后，教师引导学生进行观察和比较，看哪一种方法简便。通过比较大多数同学认为第一种方法比较简便。这时教师重点板书和提问第一种方法的口算过程。板书：64＋25＝89 想：64＋20＝84 84＋5＝89 提问：为什么要把 25 分成 20 和 5 计算？先算什么？再算什么？板书：2．28＋37＝□ 想：28＋30＝□ □＋□＝□ 第 2 题可以让学生试算，边算边思考：把 37 分成几十和几？先算什么？再算什么？引导学生想出口算步骤。做完第 2 题后，让学生直接想前边板书的 32＋46 该怎样计算，口算步骤是什么。小结：通过以上三道题的计算，你能说说怎样口算两位数加两位数吗？（先加整十数，再加一位数）例 21．58－26＝师问：这是一道什么样的题？刚才我们已经学会了口算两位数加两位数，那么两位数减两位数该怎样口算呢？请你试着说一说、算一算。板书想的过程：想：58－20＝38 38－6＝32 教师板书后，可多让同学说一说口算的过程，特别要照顾到后进生。板书：2．72－49＝□ 想：73－□＝□ □－□＝□ 第 2 题可以让学生把想的过程直接填在书上。然后师问：这道题先算什么？再算什么？做完第 2 题后，让学生看着前边板书的算式 47－18，直接说先算什么，再算什么，并算出结果。师问：两位数减两位数，口算时先算什么，再算什么？（三）巩固反馈口算下面各题，并说一说是怎样想的 32＋40 54＋30 36－20 32－46 54＋38 36－24 52－10 52－18 总结提问：今天我们学习的是什么内容？两位数加减两位数的口算方法是什么？你学会了吗？有什么问题吗？总结：两位数加减两位数的口算，先算两位数加（减）整十数，再算两位数加（减）一位数。查看更多

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