二年级下册数学教案-6.1.1两位数加两位数口算｜冀教版

天天资源网 / 小学数学 / 教学同步 / 冀教版 / 二年级下册 / 六三位数加减三位数 / 1.口算加减法 / 二年级下册数学教案-6.1.1两位数加两位数口算｜冀教版

二年级下册数学教案-6.1.1两位数加两位数口算｜冀教版

2021-06-10
4页
31.5 KB

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

有任何问题请联系天天官方客服QQ：403074932

资料简介

两位数加两位数口算教学目标： 1、使学生掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题、整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点： 1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的口算能力。教学过程：一、新课导入 1、前面我们学习了两位数加一位数的口算，今天我们来测试一下，看谁算的最正确。45+3= 23+30= 28+8= 5+65= 谈话，课间活动时、很多同学都喜欢跳绳，熊大、熊二，光头强在一次跳绳比赛中的成绩来如下，(出示例 1 的情境图)从图中你知道了什么?你能提出什么问题? 根据学生的回答，出示(1)熊大跳了多少下? (2)光头强跳了多少下? 教师:你会列式吗? 学生口头列式，教师随机板 45+23= 45+28= 2 揭示课题。谈话:这两道算式，我们过去都是用竖式计算的。在实际生活中.这样的问题常常要用口算来解决，今天，我们就来学习两位数加两位数的口算(板书课题)。二、教学新知 1.教学教材第 59 页例 1 第(1)题。谈话先看 45+23，你能口算出得数吗? 请先自己想一想、算一算，再在小组里说。学生思考后，再小组内交流，组织交流 45+23 的口算方法，根据学生可能想到的方法作如下板书：算法一，5+3=8 40+20=60 60+8=68 算法二， 40+20=60 5+3=8 60+8=68 算法三，45+20=65 65+3=68 算法四，45+3=48 48+20=68 学生思考后，根据算法的特点分类引导学生明确，算法一和算法四，从低位到高位。算法二和算法三，从高位到低位。 (3)小结。教师:笔算加法要从个位加起,而口算加法一般要从高位算起,这样可以比较快地算出得数。 2.教学教材第 59 页例 1 第(2)题 (1)提问:怎样口算 45 +28 呢? 让学生利用第(1)问中获得的经验，你能自己算算吗? 学生算出得数后，交流算法；预设 1:45+20= 65 65+8=73, 预设 2:40+20=60，5+8=13.60+18=73. ...... 引导学生交流，初步感知简捷的算法。提问:你能找出这些算法有什么相同和不同的地方吗?你认为怎样算比较方便” 3.引导比较，归纳算法。提问,45+23 和 45+28 这两题的口算过程有什么相同和不同的地方? 可以让同桌学生先讨论，再在全班交流。指出:口算两位数加两位数，可以从高位算起都可以用先加几十再加儿的方法算出得数,需要注意的是有些口算是不进位加，有些口算是进位加。三、巩固应用 1.教材第 60 页“想想做做”第 1 题谈话:请比较每组的前两题口算，它们之间有什么联系? 指出:比较每组的前两题口算就是第三题的口算过程，也就是说口算第三题时，可以按前两题的口算题计算。 2.教村第 60 页想想做做”第 2 题。学生口算出得数后，让学生说说各是怎样算的。预设答案:(59 64)(87 94) (68 70) 提问:比较每组两道算式得数的十位数数相同，为什么第二题得数的十位上数都比第一题的多 1?你有什么发现? 指出:口算两位数加两位数，如果位上的数相加满 10.需要进位时，得数的十位上就比两个加数十位上多 1. 3.教材材第 60 页“想想做做”3 题中每道题的得数各是几十吗? 你能直接说:数是几十多，再口算每道题的得数。重在引导学生通过计算和比较，理解不进位加和进位加的不同特点。四、小结。师：大家今天一定有很多收获吧，谁愿意和大家一起分享呢？板书设计（1）熊大跳了多少下？（2）光头强跳了多少下？ 45+23=68（下） 45+28=73（下）查看更多

资料详情(天天资源网)

二年级下册数学教案-6.1.1两位数加两位数口算｜冀教版

资料简介

相关资料