返回

资料详情(天天资源网)

天天资源网 / 初中美术 / 教学同步 / 苏少版 / 八(下) / 八年级美术下册教案第2课轻描重彩总相宜

当前文件暂时不支持在线预览,请下载查看使用
点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载
有任何问题请联系天天官方客服QQ:403074932

资料简介

轻描重彩总相宜—— “工笔花鸟画”设色 【教材分析】 《轻描重彩总相宜》是江苏少年儿童出版社义务教育教科书《美术》 八年级下册第 2 课。中国传统绘画是我们中华民族传统文化的重要组成部 分,具有悠久的历史和丰富的文化内涵,其特有的艺术表现形式和别具一 格的审美趣味多年来一直备受世人的瞩目。本课的教学内容为中国传统工 笔画,工笔画具有独特的艺术绘制程式,讲究用笔、用墨、用色,其中线 条的绘制与色彩的使用是工笔传统魅力的精髓所在。教材编写者设计本课, 就是希望中学生通过学习这些传统艺术,培养艺术修养,提高审美品位和 审美能力;感知传统绘画艺术魅力之时增强民族自豪感。 教材编写者将其归属于“造型·表现”学习领域。考虑到学生对于传 统工笔画的知识知之甚少,笔者根据自己的理解和教学经验,从工笔的作 画步骤入手,把课程分为三课时进行。第一课时为工笔画的发展史及分类 赏析,带领学生在欣赏与评述中认识中国工笔画。在学生对工笔画有了一 定了解之后,二、三课时再将学习重点转到工笔画的技法上。第二课时为 工笔画勾线技法的学习与练习,线条是工笔画的骨架与基础,有了这一基 础之后,在进入到第三课时学习工笔的渲染技法,进行完整工笔画的创作。 本案例是第三课时《轻描重彩总相宜——“工笔花鸟画”设色》。 【学情分析】 本课的教学对象是初中二年级学生。初二学生具备了一定的造型能力, 但大多都会喜欢一些流行文化,对于中国画还是处在比较陌生的阶段。因 此,笔者通过反复的思考,以工笔画的欣赏课为切入点,带领学生认识工 笔画,逐步转入到实践课程,以教师的示范讲解和学生的尝试互动,他们 激发对于学习创作工笔画的兴趣。 【教学目标】 1、认知目标:认识国画颜料,学习工笔画着色的渲染语言、造型特征 及画面情趣的表达。 2、技能目标:在教师的引领下,学习渲染的技法,临摹一幅工笔花鸟 画作品,体验渲染的表现技法。 3、情感目标:通过学习工笔的设色,感受工笔花鸟画的传统艺术魅力, 【教学重点和难点】 1、教学重点:工笔花鸟画设色的渲染步骤、技法及其艺术特征。 2、教学难点:激发对工笔花鸟画的学习兴趣,理解画面诗意的构建。 【教学准备】 1、教师准备:多媒体课件、工笔画设色的示范视频、工笔画作品、工 笔画作画工具。 2、学生准备:工笔画作画工具、白描作品。 【教学过程】 一、 情境导入 1、设置情境,感受工笔花鸟画的颜色 师:前面我们欣赏认识了中国的工笔花鸟画,也一起学习了利用墨线 来表现工笔白描。今天这节课我们在课桌上准备了一些画工笔国画的工具, 有毛笔、墨汁、已经勾好的白描作品,除此之外还有一些国画的颜料。我 们说画画少不了颜色,工笔画也如此,今天老师准备了一些工笔花鸟画的 作品,请同学们来欣赏一下,工笔画的颜色给你留下了怎样的印象? 媒体呈现工笔花鸟画作品,学生欣赏。 (生:工笔画的颜色有的比较素雅,有的也挺鲜艳的···) 师:从这些作品中我们看出,工笔画除了工整、细腻之外,在颜色的 表现上也有不同风格。那像这样素雅、鲜艳的工笔作品是如何完成的呢? 我们一起来看下作画过程。 2、认识工笔画设色 媒体呈现工笔花鸟画作品作画步骤,学生欣赏。 教师小结:工笔画有着严谨的作画过程,通常是以白描线造型为基础和骨 架,随类敷色,层层渲染。前面我们学过了白描,今天这节课一起来认识 工笔花鸟画渲染的方法。 设计意图:欣赏传统工笔画颜色表现,让学生在情境中切实感受,产 生初步印象,点明工笔花鸟画的作画步骤,为后面课程做好铺垫,激发学 生学习兴趣。 二、 欣赏与发现 1、认识国画颜料 师:学习工笔国画如何着色,首先我们要来了解国画颜料。用来画国 画的专用颜色,我们称之为“国画颜料”。现在比较常见的国画颜料为“管 状”和“块状”的,同学们可以把手上的国画颜料拿出来观察一下。 媒体呈现“管状”和“块状”的国画颜料。 师:观察国画颜料的色彩表现,我们可以发现与水粉、水彩和其他颜 色相比,国画颜料同样是包含了传统的色系和冷、暖色调,那同学们能否 发现不同之处在哪? 媒体呈现国画颜料的色彩表现(图 2)。 (生:国画颜料的名字很有特点。) 教师小结:国画颜料的叫法比较文雅,像藤黄、花青、胭脂、朱 砂······此处也可见中国人作画讲求的意境。 2、常见的国画颜料 师:国画颜色有很多,我们一起来认识以后会常用的国画颜料有哪些, 结合图片认识,请同学们思考这些颜色来自于哪里? 媒体呈现常见国画颜料的图片,并配以文字。 (学生欣赏思考后回答:植物和矿石当中。) 教师小结:自然中有很多的物种可以让我们提取到颜色,不同的来源 也会让颜色有不同的特点。下面我们将这些颜色进行分类。 3、国画颜料的分类 ①教师介绍传统国画颜料的分类(媒体呈现) a、矿物颜料:通过对矿石的研磨获得的颜料,主要有硃磦、朱砂、赭 石、石绿······ 矿物颜料的特点:色彩厚重、鲜艳,覆盖性强,不易褪色。(石色) 带领学生欣赏以矿物颜料为主的“工笔重彩”作品,感受矿物颜料。 b、植物颜料:从植物中提取出来,主要有藤黄、花青、胭脂······ 植物颜料的特点:透明色薄,没有覆盖性能。(水色) 带领学生欣赏以植物颜料为主的“工笔淡彩”作品(与重彩画对比), 感受植物颜料。 教师总结: 使用不同类型的中国画颜料我们可以画出不同风格的工笔画作品,这 就是对于颜料的认识。认识了颜色,那我们就可以把这笔颜色渲染到我们 的画面上。 设计意图:熟悉作画工具,认识国画颜料的色彩属性,感受不同风格 的工笔花鸟画作品,为后续技法的学习打下基础。 三、 研究与学习 师:接下来,我们以老师所画的《竹叶图》为例,学习工笔画设色的 具体方法。 1、一幅完整的工笔花鸟画作画步骤大致分为以下几个步骤。 媒体呈现工笔《竹叶图》的作画步骤。 (学生观察作画步骤,进一步认识工笔渲染不能一步到位,颜色要“层 层递进”,并且颜色要清淡“颜料少,水分多”。) 2、传统的渲染方法 师:勾线是工笔画的基础,前面的课程中我们已经学习了勾线的技法。 在此基础上,我们就可以开始设色了。竹子的叶子是绿色的,所以在设色 最开始老师给它铺了一个绿色的底,这个步骤我们就叫做——平涂。 1 平涂(师板书) 师:平涂每一个人都会,那么国画颜色如何平涂,我们来看老师做一 个示范。(切换站台,教师示范讲解) 【示范】a.国画颜料用量很少。 b.调和花青色和藤黄色得到草绿色,让学生认识“国画中最 常见的“草绿色”=藤黄+花青”,让颜色变深可加墨,颜色变淡加水。 c.国画调色水分要多,颜色要清淡,因为要一层层往上画。 d.一笔就是一笔的均匀涂色 教师小结:平涂相当于给你的作品完成了一个大色调,用色均匀、清 淡。 媒体播放教师平涂完成作品。 学生体验,选择一到两片完整的竹叶感受工笔画的“平涂”过程。 展示学生平涂完成作品,互相欣赏,发现问题。 2 分染(师板书) 师:平涂完成了之后,我们便要开始往下深入。观察作品有什么变化? 媒体呈现竹叶图“分染”后作品。 生:有了深浅变化和渐变的效果。 师:这种渐变的效果不是一部到位的,是一层层叠加在一起的,这种 方法的名字叫做“分染”。分染是我们国画当中最最重要的染色技法,它的 目的是要分出物体的结构和层次感。 师:接下来,老师将“分染”的具体方法录制成了视频,为同学们演 示。 媒体播放教师示范着色视频,配合教师讲解。 【示范】a.一般两支笔完成,一支蘸颜色、一支蘸清水。 b.分染的握笔姿势与用笔方法。 c.调和墨青色(花青+淡墨)。 d.颜色画在我认为物体身上最深的地方,再用清水笔推开, 形成渐变效果。 e.注意蘸颜色的笔水分要多,蘸清水的笔水分要少。 教师小结:分染是最常见、也是最主要的渲染方法,通常分染要进行 多次,第一层干了才能染第二层。 学生体验,感受工笔画的“分染”过程。 展示学生分染完成作品,互相欣赏,发现问题。 3、国画颜料使用的注意事项 师:体验了工笔画渲染的过程后,老师想问一下同学们在工笔画中的 渲染中,颜色的使用给了你什么样的感受? 生:工笔画中对颜色的表现十分淡雅、细致。 教师总结:老师将这些特点总结为了三个字。(师板书) 1 “清”:颜色调和清淡、干净。 a、颜色加水调开(似水彩) b、染色笔与水笔分开使用 ②“薄”:颜色要薄上,细腻而厚重。 传统工笔花鸟着色,往往要一遍一遍用较薄的颜色反复上色,最终形 成一种多层叠加的厚重效果。 3 匀:颜色均匀,过渡自然。 a、落笔轻,不要反复涂 b、渲染完一遍颜色,等干后再渲染第二遍 教师总结:明确了这三点后,我们基本上也能较好的控制画面。 设计意图:知识点联系教师示范,通过直观的学习和体验的过程,全 面理解设色的技法,在潜移默化中形成作画意识,同时通过学生作品的互 评,让学生深刻认识到工笔画的细节要求,完善知识体系。 四、 体验与尝试 1、作业:从前面的工笔白描作品中选择一幅,体验渲染的技法。 要求:画面完整,满足工笔画渲染“清、薄、匀”的特征。 2、学生体验尝试 媒体呈现工笔画的作画步骤,学生按照要求临摹,教师巡视辅导。 五、 展示与评价 全班开一个工笔画的展示会,请学生互相点评,分享创作感受,教师 帮助总结。 六、 拓展与延伸 师:工笔画在长期的历史发展中建立了一套严整的技法体系,除了我 们本节课所学习的渲染技法外,还有很多着色的技法。例如:醒染、提染、 点染、接染····同学们可在课后了解学习。 欣赏没骨工笔画,感受工笔画的多种表现形式。 【教学反思】 本课的教学内容为中国传统艺术“工笔国画”的设色学习,是学生在 认识工笔画、练习工笔勾线基础上对工笔画作画技法的进一步学习。 在课程开始之前,学生们对于工笔画工整细致的创作特点已经有了整 体的印象,但大部分学生还是第一次接触到国画颜料。在考虑到这一点后, 笔者在课程导入阶段为学生们展示了国画中颜色的奇妙运用,首先强调出 国画颜料在创作中的重要性,紧接着带领学生认识国画颜料,通过学生实 践了解不同种类颜料的特征。随后将这些颜料运用到实际当时,带领学生 学习工笔花鸟画的设色步骤和基础的渲染技法。为了让学生能更好的学习, 考虑到教学环境,笔者提前录制了工笔画设色技法的视频,分步骤为学生 示范渲染的基本技法,让学生更加直观的感受到传统艺术的趣味,最后让 学生体验尝试,在实践中品味传统魅力,并进行分享交流。 课程整体上达到了教学要求的效果,让学生通过学习、欣赏与体验完 成了对工笔画设色的学习,也进一步理解到传统文化的艺术魅力。但由于 传统工笔画对颜色的表现有其特有的要求与技法,学生在创作中由于不熟 练,还是出现了一些问题,例如:颜色过浓、水分控制不好、画面不够细 致等。这些都需要笔者在日后的教学中更加细致教学过程,针对这些问题 重点强调,不断提高教学质量。 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭