资料简介
司马光(1019-
1086),字君实,世称
涑水先生。北宋政治家、
史学家,著有《司马文正
公集》、《稽古录》等。
司马光学识渊博,
尤精于史。司马光因反
对王安石变法,退居西
京洛阳。历任闲职,专
志修史。历时十九年完
成了《资治通鉴 》。
《资治通鉴 》
鉴于往事,有资于治道
《资治通鉴》是司马光主持编纂
的一部编年体通史,全书上起周
威烈王二十三年(前403),下至
后周世宗显德六年(959)。记载
了从战国到五代共1362年间的史
事.历时19年完成。宋神宗以其
“鉴于往事,有资于治道”,命
名为《资治通鉴》。书名“资
治”,说明本书编撰的目的是为
封建统治阶级提供政治借鉴。
司马光 北宋
人物简介
No
Image
吕蒙
吴
国
名
将
孙
权
吴国创始人
鲁肃
吴
国
谋
士
曹操(魏)
孙权(吴)
刘备(蜀)
孙权(182-252)
即吴大帝。三国时
吴国的建立者。字
仲谋,吴郡富春人。
公元200年,兄孙策
死后,他18岁,便
继承了孙氏政权,
据守江东。曾与刘
备联合大破曹军,
获赤壁之捷。
人物简介
No
Image
吕蒙
吴
国
名
将
孙
权
吴国创始人
鲁肃
吴
国
谋
士
鲁肃(172-217),
三国时吴国名将、
政治家。字子敬,
出身士族,他少
有大志,轻财好
施,喜欢习武骑
射。为孙权所敬
重。
人物简介
No
Image
吕蒙
吴
国
名
将
孙
权
吴国创始人
鲁肃
吴
国
谋
士
吕蒙(178-219),字子明,三国时吴国的
名将,战功卓著,深受孙权的信赖。少年
时不读书,以胆气著称,后听从孙权劝告,
多读史书、兵书,智勇双全。鲁肃称其“学
识英博,非复吴下阿蒙”。鲁肃卒,代领其
军,袭破蜀将关羽,占领荆州。
不久病死。
此人武艺高强,战功卓著,深受吴
王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病;不爱读
书学习。孙权屡屡劝他多学点知识,可他
每次都推三阻四的,还自以为自己一介武
夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,
结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一
篇文章。
齐读课文
注意下列字词的读音及写法:
吕蒙 卿 当 涂
邪(通假字,“耶”) 涉猎
即
méng qīng túdāng
yé shè
jí
孰 (shú)
yé
孰
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,
不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤
岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有
所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙
论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿
蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,
大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而
别。
孙权劝学
《孙权劝学》
注意语气与停顿。
二、读懂文意
初,权 谓 吕蒙 曰:“卿今当涂
掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪!
但 当涉猎,见往事 耳。卿言多务,
孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。”
当初 对……说 现在
掌管 事情 用……来
难道 想 成为 通“耶”吗
只是
应当
了解历史 罢了 说
当权
推辞
研究
粗略地阅读
事务
与……相比怎样 认为
朗读并理解:
1、这部分主要采用什么描写?
对话(语言)
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是
什么? 劝学
3、孙权给吕蒙提的读书目标是:
涉猎,见往事耳
4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和
希望的一句话是:
卿今当涂掌事,不可不学
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与
蒙论 议, 大 惊曰:“卿今 者
才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别
三日,即更刮目相待,大兄 何 见事 之
晚乎!”肃 遂 拜蒙母,结友而别。
于是
非常(十分) 惊奇
就 怎么
迟 于是 拜见 (与吕蒙)
再
表承接,就
认清
从事 到了……的时候
重新
讨论事情
才干和谋略
1“卿今者才略,非复吴下阿蒙。”
2通过鲁肃所见所语来写。
3鲁肃即吃惊,又情不自禁的发出赞叹。
4(侧面描写)这句话从侧面反映吕蒙因
“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
尝试翻译全文
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,
不可以不学习呀!”吕蒙用军中事务多为理由来
推辞。孙权说:“我难道想要你研究经书当博士
吗?只应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说事
务多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自认
为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经
过寻阳的时候,鲁肃和吕蒙讨论事情,十分惊奇
地说:“以你现在的才干、谋略来看,你已经不
再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三
日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事多么晚
啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋
友就分别了。
朗读课文,注意人物对话的语气。
(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”
(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!”
(3)“卿言多务,孰若孤?”
(4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
(5)“大兄何见事之晚乎!”
语重心长,谆谆告诫。
反问句,强调并不是要目蒙研究儒家经典,
当专享经学传授的学官,而是有别的目的。
反问句,否定吕蒙辞以多条的理由。要重
读强调。
感叹句,要读出惊讶不解、赞叹的语气。
反问句,指责中带有自豪的语气。
注意充分体现出文中人物对话
时的口吻、神态、心理和情味。
孙权的话
卿今当涂掌事,不可不学!
孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
鲁肃的话:
“卿今者才略,
非复吴下阿蒙!”
吕蒙的话
“士别三日,
即更刮目相待,
大兄何见事之晚
乎!”
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,
不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤
岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有
所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙
论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿
蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,
大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而
别。
孙权劝学
1,孤岂欲卿治经为博士邪!
2,但当涉猎,见往事耳。
3,大兄何见事之晚乎!
• 1,读书对人大有好处(开卷有益)。
• 2,知识可以改变人,塑造人。
• 3,一个人只要端正学习态度,肯下
功夫,就一定能取得成功。
• 4,虚心听取别人的好建议。
......
1鲁肃给我的启示:
不要用老眼光看变化的人或事。
2孙权给我的启示:
运用好方法才会有好收获。
有个成语是说读书对人们大有
益处,它能够概括本文的内容,
试问是哪个成语?
•开卷有益
简单分析一下人物形象:
孙权:关心下属,循循善诱。
吕蒙:勤奋好学,自信
鲁肃:慧眼识人
随堂练习:
1、文中出现的两个成语分
别是什么,请解释?
(例句)你还不知道吗?小王通过学习,已
经掌握了两门外语,可不再是当年的吴下
阿蒙了。
成语学习与运用:(造句)
(例句)一个假期后,他的成绩有了
大幅提升,真是让人刮目相待。
“刮目相待”
文章主旨:
读书格言
v 读书破万卷下笔如有神。
v 书是人类进步的阶梯。
v 书读百遍其意自现。
v 书到用时方恨少。
v 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
v少壮不努力,老大徒伤悲。
v读书有三到,谓心到,眼到,口到。
-
- 苏
东
坡
门
楹
身 居 陋 室
发
愤
识
遍
天
下
字
立
志
读
尽
人
间
书
《孙权劝学》选
自《 》 ,
是 主持编纂的一
部 体通史,记载了
从战国到五代共1362年
间的历史。
司马光
编年
《资治通鉴》 —— “鉴于往事,有资于治道”
资治通鉴
复习检测
司马光,字君实,
北宋 家、 家。
卒谥文正,追封温国
公,世称司马温公。
作者情况
政治 史学
• (1)全文几个人物?几次对话?
•
• (2)孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
• (3)吕蒙接受了孙权的建议吗?
• (4)课文是怎样表现目蒙学习的效果的?
• (5)鲁肃与吕蒙一番交谈后,有何举动?
• (6)概括本文的故事情节。
愿
你
们
都
能
在
学
习
中
收
获
累
累
硕
果
!
七、作业:
v1.背诵全文并翻译。
v2.找出学会运用本文的成语并造句。
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