资料简介
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山谷回音真好听
一、教学目标
1、聆听声音，辨别出声音的强弱。
2、用自然的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现
歌曲。
3、了解回声这一自然现象，并能用声音模仿回声。
二、教学重点、难点
重点：引导学生用自然的声音演唱歌曲。
难点：用强弱不同的力度表现歌曲。
三、教学准备
音乐课件 钢琴 鼓
四、教学过程
（一）激趣导入 感知体验
导入：小朋友，欢迎你们来到快乐的音乐课堂，今天陈老师要给大家介绍一
个打击乐器朋友，你们看，它的名字叫鼓。那它能给我们带来哪些奇妙的音
乐呢？请仔细听
1、敲一敲
（1）老师将鼓敲出节奏，你们能用拍手的方式模仿一下吗？（模仿节奏）
（2）老师会将鼓敲出两组节奏，你们听听，它们有什么不同的地方？（听
速度快慢）
（3）你们再来仔细听，老师敲的这两组音有什么不同？（音的强弱对比）
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小结：在音乐中大的、重的声音叫强，小的、轻的声音叫弱。
2、做一做（“吹泡泡”游戏）
游戏玩法：教师扮演吹泡人敲鼓，小朋友们分组牵手围成圆圈，当鼓声
敲得大时，圆圈就随着增大，（大圆圈表示强）当鼓声敲得小时，圆圈就随
着缩小。（小圆圈表示弱）
让学生来敲击强弱不同的鼓声，教师和学生一起互动
（二）引领探究 实践表现
1、听回声
（1）初步感受——回声
大家表现的真棒，你们不仅能准确地辨别出音的强弱，还能表现出来，
老师真为你们感到骄傲！为了奖励你们，我给你们带来了动画片《小兔陶陶
的故事》的片段，让我们一起来看看吧。（播放课件）
提出问题：
动画片把我们带到了哪儿呀？（大森林、大山 、山谷）片中出现了一个什
么自然现象呢？（回声） 是一种自然现象，指声波在传播过程中，碰到障
碍物时，会发生反射，我们把反射回来的声音叫做回声。
（2）仔细听辨——喊声与回音的强弱对比
提问：小兔陶陶喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的更弱呢？
2、 学回声（规范声音）音强时，不能大声吼叫，音弱时，不能没有声音，
回声可以有很多次，只是回声一次比一次小。
导入：请小朋友们和山谷一起来做老师的回音好吗？
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师：你好 生：你好
f p
1 2 3 4︱ 5 -︱ 1 2 3 4 ︱5 - ︱
师：啊 生：啊
f p
i 6 i 6 ︱5 - i 6 i 6 ︱
啊 啊
3、学习新歌：“唱回音”
（1）完整聆听
导入：小朋友们模仿地真好，想知道刚才小兔陶陶对着山谷唱了一首什么歌
吗？一起来听听。（播放《山谷回声真好听》）
1、板书课题
2、这首歌旋律真好听，我都忍不住想要唱一唱了，来点支持的掌声吧。（老
师范唱）请你们一边听一边感受老师的歌声带给你什么样的感觉？有没有表
现出山谷的回声呢？
（2）学习歌词
按节奏读歌词
（3）学唱歌曲
1、听旋律，边听边挥拍
2、用 la 模唱
3、师生接龙唱
4、轻声唱歌词
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（4）巩固歌曲
采用随琴齐唱、男女生分组唱（女生做回音或男生做回音）、师生接龙唱（学
生或老师做回音）听录音伴奏表演唱等形式
五、课外延伸
唱得真不错，今天，小朋友们来到山谷开心吗？山谷的回声怎么样？（真
好听），这节课你学到了什么心知识呢？
小朋友们想想看，除了山谷里有回声，在生活有什么地方有回声呢？在
自然界中，还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索。
六、课堂小结
请全体起立，让我们也搭上音乐的列车唱起来，跳起来吧！
教学反思：
这首《山谷回音真好听》歌曲是简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然
景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
我在设计这一节课时，运用听节奏的快慢、模仿声音和表现音的强弱把学生
带入音乐的知识海洋里。同时学生们也发现了山谷里一种有趣的自然现象—
—回音，因为学生成了主动学习者，所以在整个学习活动中学生不仅思维活
跃，而且歌曲的强弱关系表现得非常准确。
在教学中运用低年级年龄段的心理特征，用多种形式进行教学，才能提高学
生上课的兴趣。在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角
色对唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好地
唱好歌曲。
—5—
本节课以旅游线为主线，让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，
聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听
歌曲、演唱、创编动作让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造
美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发
现。本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。
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