资料简介
Unit 5 Whose dog is it?
Part A Let’s learn; Look, say and complete
第 1 课时
一、教学目标
1. 能够在实际情景中准确理解并恰当地运用重点词汇：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2. 能够在实际情景中灵活选择句型“It’s+形容词性物主代词+名词.”和“The+名词+is+名词
性物主代词.”进行回答。
二、教学重点及难点
重点：
1. 词汇：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2. 句型：“It’s+形容词性物主代词+名词.”和“The+名词+is+名词性物主代词.”
难点：
1. 能够了解和正确区分名词性物主代词与形容词性物主代词的使用。
2. 在实际情景中能正确使用名词性物主代词与形容词性物主代词。
三、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Look and say
教师出示节日卡片，请学生两人一组运用句型 When is …? It’s on …进行问答练习，从而复
习上一单元所学句型。
T: Before we start our new lesson, let’s look at the pictures and complete the sentences one by one
so as to review what we learned last unit.
设计意图：通过游戏的方式，复习上一单元所学知识。
2. Let’s chant
教师展示歌谣，采用歌谣的形式复习之前学过的形容性物主代词。
先把班级分成四组说唱，然后学生四人一组分别代替这四个名字说唱；最后让学生四人一组
用自己的名字来编歌谣，然后演一演。学生这样学习物主代词比教师告诉学生要效果好。
设计意图：采用歌谣的形式复习形容性物主代词，激发学生学习的兴趣。
Step 2 Presentation
1. Look, listen and learn
T: Now let’s start to learn some new words of nominal possessive pronoun. The first one is his.
(1) 教师出示单词 his，音频及句子 his dog=his，让学生听音跟读并感知单词的意思。
(2) 呈现单词 hers，音频及句子 her dog=hers，让学生听音跟读并感知单词的意思。
(3) 呈现单词 theirs，音频及句子 their dog=theirs，让学生听音跟读并感知单词的意思。
(4) 呈现单词 ours，音频及句子 our dog=ours，让学生听音跟读并感知单词的意思。
(5) 呈现单词 mine，音频及句子 my dog=mine，让学生听音跟读并感知单词的意思。
(6) 呈现单词 yours，音频及句子 your dog=yours，让学生听音跟读并感知单词的意思。
设计意图：利用图文及音频相结合的方式，讲授本课重点单词，帮助学生牢记，并扩展知识
储备。
2. Let’s read
呈现六个单词，全班一起读、分组读、个人读。
T: Now let’s read the words together and then in groups, at last individually.
设计意图：通过不同方式的朗读，帮助学生再次练习巩固单词的发音。
3. Look, say and translate
逐一呈现六个单词，让学生说出单词，并翻译成中文。
T: Now let’s play a game. You should say the English words and translate it in Chinese.
设计意图：通过游戏的方式，进一步巩固本课时所学词汇。
4. Listen and follow
播放 Let’s learn 部分的录音，让学生听音跟读，并引出句型 It’s your dog. The dog is yours.
T: Now you’ve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation.
设计意图：引导学生通过看、听、说等途径来学习巩固本课时的重点词汇。
5. Listen and say
教师呈现更多图片，进行名词性物主代词的讲解。
设计意图：更好的帮助学生理解记忆重要知识点。
加深学生
6. Language points
教师讲解描述物品的归属的句型，学习新句型，并对物主代词进行小结。
T: Now let’s learn new sentences.
设计意图：让学生直观地学习重点句型，帮助学生牢记。
Step 3 Practice
1. Look and say
教师展示图片，每个图片通过线条分别对应自己的物品，让学生结合范例，说出图上每个人
物的物品。
设计意图：通过游戏形式，练习形容词性物主代词和名词性物主代词的运用。
2. Look, say and complete
呈现课本 Look, say and complete 部分的表格，请学生补全表格。
T: Now let’s do exercises. Look at the example first then complete the chart.
设计意图：通过看图填表，巩固本课时的重点词汇。
3. Play a game
教师将学生分成 10 人一组，将名词性物主代词和形容词性物主代词的卡片发到学生手中。
然后请学生举起自己手中的卡片，快速找朋友。
T: Now I will give each of you one card and divide you into several groups. Please hand up your
card and find your friend as fast as you can.
设计意图：通过小组游戏，巩固本课时的重点词汇。同时引导学生学会倾听，听取更多的有
效信息。
4. Test
T: Now it’s time for you to take a test to check how you’ve learned.
完成随堂检测。
Step 4 Summary
T: At last, let’s summarize the main content of this lesson.
mine, yours, his, hers, theirs, ours
It’s your dog. (It’s+形容词性物主代词+名词.)
The dog is yours. (The+名词+is+名词性物主代词.)
Step 5 Homework
1. 听录音，跟读。
2. 用物主代词和同伴交流吧！（mine，yours，his，hers，theirs，ours）
板书设计：
Unit 5 Whose dog is it?
mine yours his hers theirs ours
my your his her their our
It’s your dog.
The dog is yours.
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