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认识键盘”教学设计

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认识键盘”教学设计 【教学目标】   ·认识键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况   ·能够输入字母和数字   ·学会几个常用的控制键 【教学内容】   ·键盘的分区   ·主键盘区的字母键、双字符键和控制键   ·编辑区内的光标方向控制键   【教学重难点】   重点:正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键;Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。   难点:双字符键、Shift 和Backspace键。   【教材分析与教法建议】   本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容,符合学生的认知规律。   键盘的介绍应简单明了,没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣,教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。   养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入,将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥,建议教师们在教学时多引发学生主动探究,或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。   【教学方法和手段】   讲练结合,强调实践   【教学过程】   一、导入   同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。   二、演示观察,学习键盘分区   1.整体感知键盘分区   (教师出示键盘分区图)   师:大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?老师现在给出它们的名称,你能把它们对号入座吗?   (引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置)   师:现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置   (学生观察辨认自己的键盘分区)   2.主键盘区   师(对应主键盘区图讲解):主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。   [练习]   (1)字母键   请同学们观察自己的键盘,找找26个字母分别在什么位置,然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母,看谁填得又快又准。   (2)双字符键   键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键,由0~9十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号,另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。   (3)控制键     请同学们仔细观察,除了字母键和双字符键,主键盘区还有没有其他键?这些键分别是什么?   (引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt)   三、键盘操作的正确姿势   (教师示范讲解,学生跟着做,教师检查纠正)   (1)坐姿端正,身体正对键盘,双脚自然平放在地面上。   (2)肩部放松,上臂的肘部轻轻靠近身体,手腕自然放平,不要弓起,不要接触键盘。   (3)上身稍向前倾,胸部与键盘距离一般在20厘米左右。   (4)坐位高低适当,屏幕中心略低于水平线。   四、数字、字母和符号的输入   (教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入)   第1步:开机   第2步:单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“记事本”,打开“记事本”。   第3步:分别输入自己的姓名的汉语拼音,按编辑区中的←。   (教师点名学生回答←键的功能:将光标往左移一个字母。)   (让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能)   第4步:把光标移动到最后一个字母处,然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。   (教师点名学生回答各控制键的功能:按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格)   第5步:在新的一行依次输入26个英文字母。   第6步:按“大小写字母锁定键”,然后在新的一行一次输入26个英文字母。   (教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能,并进一步让学生猜测,如果仍然想输入小写字母,应该怎么办?)   第7步:按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。   (教师点名学生回答“上档键”的功能:Shift键+双字符键,输入的是键面的上档字符。)   [学生综合练习教材56页的字母和标点符号]   五、复习巩固   [指导学生完成教材56页上的问题,反思收获]   查看更多

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