资料简介
教学目标
一.通过聆听《小青蛙》.《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》.《小蜻蜓》，感受民族乐器.西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
二.能按节奏编创歌谣。
三.聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条.动作.声音等表现自己听后的印象。
教学内容
一.复习歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
二.按节奏创编歌词
三.聆听《野蜂飞舞》
教学重点：
聆听《野蜂飞舞》
教学难点：
按节奏创编歌词
教学过程
一. 组织教学
1.学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学
2.听音乐做律动
二.复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》
１. 师：上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你们喜欢小蜻蜓和小青蛙吗？
生回答。
师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它们都是吃害虫的，我们要保护它们。
2.学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。
3.律动
第一遍律动，自由表演。
音乐停后动作造型。
第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。
4.鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学。
5.第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。
6.复习歌曲《小青蛙找家》
三.欣赏.感受并表现乐曲《野蜂飞舞》
1.导入
师：“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，现在，又有一群小精灵朋友朝我们飞来了，你们听，它们是谁？
2.初听一小段，反馈。
生：苍蝇.蚊子.蝗蜂.蜜蜂------
3.了解作曲家原本作曲的意图------
4.继续听，感受野蜂形象
师：你们感受到了吗？
生：嗯，感受到了。
5.讨论.感受野蜂飞舞的形象。
师：小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？
生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的------
师：是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呀？
生：天要下雨了，它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们去找朋友------
6.用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。
（1）.边听音乐边用手势表示
师：用你的手指头先画一画，小野蜂上下飞舞的路线。
（2）.边听音乐边在自己的教科书上画下。
师：除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗？
生：能
师：请大家打开课本，在课本上尽情地画一画。
7.用身体动作表现野蜂飞舞
师：现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的，你们愿意满足老师吗？
生：愿意（很高兴，兴奋地答应）
四.通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度.情绪的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同：
1.再次看看.听听.唱唱.演演《小蜻蜓》
师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了。
2.听着音乐，飞离教学。
五. 课堂小结：
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