资料简介
《第九章 走向世界的中国》教学设计
一、 教学目标：
: 知识与技能：
(1)明确我国区域差异及对策。
(2)明确我国的发展离不开与世界各国、各地区的合作。
(3)提高学生理论联系实际、具体问题具体分析的能力。
过程与方法：
注重与已学过的知识的联系，注重理论联系实际，具体问题具体分析，通过讨论、交流等灵活多样的方式进行学习。
情感态度与价值观：
(1)通过关心家乡的环境发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。
(2)关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。
(3)了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展观念。
二、教学重点难点：
重点：促进区域的可持续发展。
难点：在世界中求发展。
三、教学方法：
多媒体辅助教学法、地图导学法、体验探究式教学、小组合作。
四、课时：1课时
五、教学过程：
教 师 活 动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
环节一：
以旧引新
明确
区域差异
承转过渡
环节二：
因地制宜
探究
区域发展
环节三：
跨区工程
感受
区域合作
环节四：
数字示人
认识
发展大国
环节五：
事实说话
加强
国际合作
全课总结
诗朗诵：
从诗中我们感受到有着悠久历史的中国，山河壮丽，环境复杂，社会经济发展举世瞩目。那么，日益腾飞的中国怎样才能做到可持续发展？在世界中怎样才能更好地发展？这是我们今天要探讨的问题。
不同的区域具有不同的地理特点，面临不同的发展问题。我们怎样才能促进区域的可持续发展，我国在世界中怎样才能更好地发展，这是我们今天要探讨的问题。
（板书：走向世界的中国、促进区域的可持续发展）
我们学过几个大小不同的区域，下面共同回顾它们的特点。
（四大地理区域分布图）
根据我国不同区域的主要特点，想一想我们国家的基本国情是什么？
不同区域的地理特征千差万别，这说明我国的基本国情是国土辽阔，区域差异大。
（板书：区域差异）
不同地区或区域的特点不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。
（板书：区域发展）
位于东北边陲的我们的家乡黑龙江省，在发展经济方面有哪些有利和不利的地理条件？应如何因地制宜地发展我们家乡的经济？（东北平原图、雪乡图）
既有优势，也有劣势，这就需要我们扬长避短，充分利用资源优势条件，克服不利因素的影响，因地制宜的发展特色经济。
有了优势，是否就能够发展得很好呢？
漫画解读：谁能说说漫画的含义。
因此，我们的发展需要与其他地区的合作、交流。
（板书：区域合作）
家乡经济发展举例
（三北防护林录像）
目前，我国各区域之间合作发展的事例很多，如大家都知道的“南水北调、西气东输、西电东送”等工程。
（西气东输举例）
师生总结
通过以上事例我们看到，不同区域通过合作，在社会经济和生态环境各方面均有不同的发展，我们的祖国也在各个区域的发展中不断发展着，在世界中寻求着发展途径。
（板书：在世界中求发展）
图表：我国GDP总量和人均占有量在世界的排名
为什么说我们国家是一个“发展中的大国”？
从发展的角度看，我国人口众多，人均国民生产总值较低，中国是当今世界上的一个发展中国家。
从综合国力方面看，改革开放以来，我国的经济总量和国际竞争力在世界的排名不断上升，综合国力不断增强，这在我们家庭中有着具体的体现，如（实物展示：信件——传呼——手机）
即衣、食、住、行、玩等方面发生了翻天覆地的变化，家用电器样样俱全，许多家庭已购买或计划购买小汽车（图片展示：自行车——汽车）
随着综合国力的不断增强，国际地位逐渐提高，中国成为世界上的一个不可小视的大国。所以我国是“发展中的大国”，这是我们国家的又一基本国情。（资料展示）
（板书：发展中的大国）
教师展示：关于我国加入WTO的艰难历程和融入全球化发展的视频或图片。
我国为什么要积极加入世贸组织？
21世纪的世界，是一个经济走向全球化的世界。各个国家的联系会越来越密切。图9.2已形象地说明，一种产品尤其是高科技产品的生产需要多个国家的共同合作完成；另一方面从飞机零件的生产国看，多是一些发达国家或是发展比较快的发展中国家，这说明合作中有竞争、竞争中有合作，在合作竞争中求发展。加入WTO，是中国融入经济全球化的一个典型例证。
入世后的中国真的发生了很大的变化吗？你能举例说明吗？
（师提供图片及资料）
小结：事实证明，加入WTO，不但提高了我国的综合国力和经济竞争力，使中国的经济发展成为全球的一个亮点。还有利于我国参与解决人类面临的各种问题（人口、资源、环境等）。
在世界多极化、全球化发展的今天，中国正在不断加强与各国之间的密切联系和多方面合作，正在为保卫世界和平、保护地球生态环境、促进全球的可持续发展做出我们应有的贡献。
学习地理两年来，我们一起走过世界，走遍中国，明天我们将带着所学到的地理知识、使用地图的本领、分析问题的能力、懂得的道理走向未来的生活。
学生有感情地朗诵
学生用拖拽的方式将特点归位到所在区域
学生分析得出结论
学生合作交流，
利用所给的资料图片展开讨论
读漫画，谈理解
从家乡经济发展看合作
观看录像
读图
说出其中一种工程的源地、目的地，简单分析工程的作用
阅读图表
讨论思考
根据图表得出结论 从实物和资料图片入手分析问题
从所给资料总结出该结论
合作探究
读“经济全球化的一个例证”
学生自己例举中国融入经济全球化的事例
鼓励学生以自己的亲身感受阐述我国的发展变化
以情感人，激发学习热情
明确要解决的问题
通过回忆旧知，明确我国区域差异大这一国情。
通过关心家乡的环境发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。
既可激发学生学习兴趣，又可起到承上启下的作用
让学生在视觉上更加真实地感受其意义和作用。
引导学生从资源短缺区、资源丰富区和工程沿线区互惠互利入手，理解加强区域合作的重要性，使学生树立可持续发展的观念。
培养学生总结归纳能力
为学生的讨论提供更多的事实材料
使学生学会通过分析不同的资料得出不同的结论，培养学生资料阅读的能力。
为学生的讨论提供更多的事实材料。
进一步培养学生“用事实说话”的能力和资料的分析、运用能力。
关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。
了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展观念。
走向世界的中国
促进区域的可持续发展
在世界中求发展
区
域
发
展
区
域
合
作
区
域
差
异
国
际
和
作
发展
中的
大国
板书设计：
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