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两位数减两位数教学案例

2021-06-11
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《两位数减两位数》教学案例南乐县地区杨村乡友谊小学学校学员姓名刘瑞捧课题名称《两位数减两位数（不退位）》科目小学数学年级二年级教学时间一课时学习者分析二年级的学生，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思维为主体，对于直观的事物较易接受。因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生才会更好地学习，教学设计时还应注重知识之间的衔接，由浅入深，逐步使学生理解掌握两位数减两位数（不退位减）的算理，为后面学习退位减打好基础。教学目标一、情感态度与价值观适时对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心。二、过程与方法引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程；培养学生的合作、参与意识，体验解决问题方法的多样化。三、知识与技能 1.初步理解笔算两位数减两位数（不退位）的计算方法，会计算两位数减两位数（不退位）的减法。 2.培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。教学重点、难点重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。教学资源多媒体课件教学过程教学活动 1 一、创设情境，引出问题师：同学们，今天老师来的时候遇到了我们的老朋友——数学王国里的聪聪。他呀送给老师一份礼物（课件出示“鸟巢”的图片），老师想让大家都认识它。（北京 2008 奥运会主会场）师：北京 2008 年奥运会盛况空前，是我们中国人的骄傲。那有谁知道北京申奥时的那段历史吗？那是 2001 年 7 月 13 日，几个申办城市的投票结果出来了（出示画面）师：通过画面我们可以看到哪个城市得票最多？（北京）由此说明：北京赢了，我们成功了，这是我们的骄傲。师：根据这张统计表，同学们能提出什么问题呢？生 1：北京和多伦多一共多少票？师：该怎样解答呢？生 1：56+22=78 师：这是我们刚刚学过的两位数加两位数的加法，你说的非常好。那同学们还能用其他方法提问题吗？生 2：还可以提用减法解答的问题。师：该怎样提呢？生 2: 北京比多伦多多多少票？56-22 生 3: 北京比巴黎多多少票？56-18 生 4: 北京比伊斯坦布尔多多少票？56-9 生 5: 多伦多比巴黎多多少票？22-18 生 6: 多伦多比伊斯坦布尔多多少票？22-9 …… 重复的略去师：同学们今天所提的问题，就是我们今天要学习的内容。板书：两位数减两位数（不退位减）教学活动 2 二、探索交流，解决问题。 1.学生自主尝试解决。师：下面我们就一起来探讨第一个问题：北京的得票数比多伦多的得票数多多少呢？也就是 56 比 22 多多少？即 56－22＝（板书）师：这道算式与我们以前学习的两位数减一位数或整十数有所不同，该怎样解答呢？师：大家都思考的非常认真，这样吧，同学们把各自的想法分小组讨论一下，有什么意见大家交流一下，小组长记录好结果，一会儿做汇报。小组讨论。（师巡视并参与讨论）交流汇报。师：哪个小组愿意先来展示一下你们讨论的结果？生 1： 56 可以分成 50 和 6，22 可以分成 20 和 2， 50 减 20 等于 30，6 减 2 等于 4，30 加 4 等于 34。师：把没学过的知识转化成已学过的方法，非常好，你真棒！哪个小组还有其他方法？生 2 : 22 可以分成 20 和 2，56 减 20 等于 36， 36 减 2 等于 34。师：也是采用转化的方法，很好。其他小组呢？生 3：还可以用数小棒的方式得出结果。师：用数小棒的方法，简单易行，非常好！生 4：还可以列竖式计算： 5 6 － 2 2 3 4 师：用竖式计算很直接，清楚。用竖式计算应注意什么？生 4：应注意将相同数位对齐，相同数位上的数一一对应去减。师：说的真好。师：看来同学们在解决这一问题时确实。下了一番功夫，从同学们的几种方法来看，无论哪种方法，都是用个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减。即个位上 6 减 2 等于 4，十位上 5 减 2 等于 3，合起来就是 34。师：至此，北京比多伦多多多少票的问题，经过我们大家的共同努力终于解决了。北京比多伦多多出 34 票。有那么多的人喜欢北京，是北京的美丽，是中国的逐渐强大，才会取得如此的胜利。我们一定要努力学习，把我们的国家建设成世界强国。教学活动 3 二、巩固练习、内化提高 1、做练习三第 1 题。 2、独立完成练习三第 2 题。填在书上集体订正。 3、练习三第 3 题。教学活动 4 三、全课总结你有什么收获？你还有什么想对大家说的？查看更多

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