资料简介
《认识平行线》教学预案
教学目标：
（1） 结合生活情境，让学生能感知平面上两条直线的平行关系，认识平行
线。
（2） 使学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线,
能借助直尺、三角尺等工具画平行线。
（3） 使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养学习“空间与图
形”的兴趣，发展空间观念。
教学重点：感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。
教学难点：能借助直尺、三角尺等工具画平行线。
教学过程：
一、 创设情境，感知平行
（课件呈现三幅图片）
谈话：同学们，观察一下，图中有哪些可以看作是直的线？
（课件从图片中动态地抽象岀几组直线）
师：再观察每组两条肓线有怎样的位置关系？你能按一定的标准把它们分 分
类吗？。（形象认识到第三组的两条直线也是相交的）
小结：像第二组这样的两条直线互相平行。
二、 观察思考，认识平行
活动：
1. 读一读。
同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直 线
的平行线。
2. 说一说。
以上面两组直线为例，说一说：直线（ ）和直线（ ）互相平
行；直线（ ）是直线（ ）的平行线或直线（ ）是直线（ ）
的平行线。
3. 生活中还有哪些互相平行的直线的例子？
1•师：结合自己的理解，说说什么样的两条直线互相平行？
（课件演示汽车在立交桥上行驶图帮助理解“同一平面”）
2. 以一组直线为例说：直线 a 和直线 b 互相平行， 直线 a 是直线 b 的平行
线，直线 b 是直线 a 的平行线。
再让学牛以另一组直线为例来说。
3•师：大家在生活中看到过两条直线互相平行的现象吗？谁来说一说。
4. 课件出示生活中的一些关于平行的图片，让学生跟随课件画面充分感受平
行线在生活中的实际应用，体会平行之美。然后定格在五线谱图上，让学生认 识
到一组平行线可以是 2 条，三条，五条，甚至更多。
%%.动手操作，创造平行
活动材料：信纸、方格纸、彩色纸、小棒、直尺、钉子板和橡皮筋等。
1. 利用身边的材料，想办法创造出一组平行线。
2. 在小组内交流你的做法。
3. 你能用课本上的方法画出一组平行线吗？理解图意，照样子试一试。
4. 小组交流：画平行线的方法以及画的时候耍注意什么。
1 •师：利用身边的材料，你能想办法创造出一组平行线吗？
师：同学们真不简单，想岀了这么多的法子画岀了平行线，如果要画一组间
隔是 10 厘米的平行线，或者更宽、更窄的平行线，我们的直尺没有那么宽，纸 上
也没有正好是间隔 10 厘米，该怎么办？
3. 照样子画一画。
小组内说一说画平行线的方法和画时要注意什么？再指名回答。
4. 试着画出下面这两条直线的
平行线。 （要经过 A 点哦）
交流过一点画已知直线的平行线的画法。
四、拓辱探讨，理解平行
活动：
把一张长方形纸按照下面的方法对折两次，再打开。 自主完成后小组交
流汇报。
讨论发现：长方形对边是相互平行的，长方形对边之间平行的线段都是相等
的。
%%.全课小结，回顾平行
今天这节课你有哪些收获？
师：因为有了平行，我们的生活才更变得更美。同学们在平时的生活中要 善
于观察，善于发现，多创造平行 Z 美。
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