资料简介
扇形统计图（一）
教学目的：
1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想
教学重点：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
教学难点：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
教学准备：课件、展台、表格、圆形纸片
教学过程：
一、创设情境
1、谈话
你喜欢运动吗？老师拍摄了校园内你们运动的瞬间。
2、课件播放阳光体育及广播体操以及运动的图片及视频
3、收集数据：
（1）学校要为咱们班购置一些运动器材，你能提出一些建议吗？
生自由说（应该先调查一下喜欢每种运动的各有多少人。）
（2）现场调查收集（36 人喜欢的运动）
（3）利用表格制成统计表（条形统计图）
（4）展示成果
4、导入
（1）老师想用圆来画统计表，可以吗？
（2）揭示课题：今天老师将和大家一起认识和学习统计中的新朋友《扇形统计
图》。（板书）
二、探究新知 X|k |B | 1 . c| O |m
（一）整理信息
1、课件出示例题 1 情境图
（1）这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的
踢足球，还有的跳绳，踢毽子......热闹极了！
( 2 ) 出示例题 1 表格：你能算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之几吗？
(二) 生成统计图
1、请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同
学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？
预设：生：条形统计图。
师：嗯，老师也同意。（出示条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢
的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？
预设：生 1：我知道了喜欢乒乓球的有 12 人，喜欢足球的有 8 人，喜欢跳绳和
踢毽子的分别有 6 人和 5 人，喜欢其他运动项目的有 9 人；
生 2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的
人数最少；
生 3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多 4 人；
生 4：我还知道了六（1）班一共有 40 人。
师：你是怎样知道六（1）班一共有 40 人的呢？
生 4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于 40。
师：条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，如果我们想
清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计
图中直接看出来吗？
生齐：不能。
（三）认识扇形统计图
师：有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，我们一起
来看看吧！
1、初识扇形统计图
师：这是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的统计图。（贴在黑
板上）你认识这幅统计图吗？这就是扇形统计图。
2、感知扇形统计图的特点
图中，我们用整个圆表示什么？（全班学生的人数，也就是百分之百。）；5
个扇形分别表示什么？（喜欢 5 类运动项目的人数占全班人数的百分之几。）用
扇形统计图有什么好处？（能清楚地反映各部分数量占总数之间的百分比。）
3 、观察分析统计图
（1）初步了解了扇形统计图，现在请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，
你们能了解哪些信息呢？
预设：生 1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的 30%；
乒乓球
330%
足球
20%
其他
22.5%踢毽
15%跳绳
12.5%
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
生 2：我了解到喜欢足球的占 20%；喜欢跳绳的占 15%；喜欢踢毽子的占 12.5%；
喜欢其他运动项目的占 22.5%。
生 3：我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的 30%；喜欢踢毽子的人数最少，
只占 12.5%。
（2）各个扇形的大小与什么有关系？（百分比）
（3）你能提出什么数学问题？
指名回答
（四）比较辨析
课件出示两种统计图：
条形统计图和扇形统计图有什么不同点？
（1） 同桌间讨论
（2） 汇报交流
（五）生活中的扇形统计图
(课件演示)
三、运用知识
1、做一做。
2、练习二十一第 1 题。
3、
如图是六(3)班同学喜欢各种体育项目人数情况的扇形统计图。从中能否看出喜
欢哪种体育项目的人数最少？
4、 上面是小红家去年的支出情况统计图。
如果小红家去年全年支出 10000 元,那么教育支出有多少元?
5、如下图,某粮店有玉米 100 千克,这个粮店有大米多少千克?
四、全课总结
今天我们认识了统计中的哪个知识？它有什么特点？
五、作业
练习二十一第 2-4 题。
六、拓展应用
把我们班最喜欢的运动项目制成扇形统计图
板书设计：
扇形统计图（一）
特点：表示各部分数量与总数之间的关系
乒乓球
30%
足球
20%
其他
22.5%踢毽
15%跳绳
12.5%
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
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