返回

资料详情(天天资源网)

资料简介

1 《第 8 章 身边的溶液》章节复习 一、背景及教学内容分析 1、教材分析 《身边的溶液》是牛津上海版《科学》七年级第一学期第 8 章(《教学基本要求》 主题六)的内容。这一章包括了“溶液的形成”、“形形色色的溶液”、“安全使用溶液” 三大主题板块,“溶液的形成”涉及溶液的组成、溶解等有关知识,“形形色色的溶液” 包含酸碱指示剂、酸雨等相关内容,“安全使用溶液”涵盖了酸碱腐蚀等方面的知识。 在上一学期,学生已经学习了第八章的所有内容,本节课通过复习,帮助学生回忆基 础知识,梳理结构脉络,提升综合能力。 2、学情分析 学生在七年级第一学期已经学习过《身边的溶液》,对本章的大部分知识是有了 解的。但由于间隔了一段时间,可能对一些诸如溶质、溶剂等概念,还有对酸碱溶液 的鉴别方法会比较模糊一些,另外在综合分析以及“控制变量”法的灵活运用上还是 存在一定欠缺的。 七(6)班的学生有较强的语言表达能力,他们也愿意通过小组合作的方式进行 学习,根据这一特点,本节课的教学重点在小组合作中展开,通过合作方式调动积极 性,使所有学生参与其中。 二、教学目标 1、通过课前、课中的知识梳理,初步学会搭建知识框架,理解知识与知识之间的联 系,在活动中提高表达交流能力。 2、通过对重点知识的强化加深,提高对问题的辨析能力和逻辑论述能力。 3、通过综合例题的分析与交流,掌握“控制变量”的科学方法,能够对问题形成合 理的观点,树立辩证的科学态度。 三、教学重点与难点 重点:梳理搭建知识框架,理解知识与知识之间的联系 难点:提高对问题的辨析能力和逻辑论述能力 2 四、评价方式 1、在课堂教学过程中采用激励性评价与指正性评价相结合的评价方式 2、课堂质量评估训练:学生互评、课堂检测 五、现代信息技术的应用:思维导图、希沃授课助手(希沃同屏) 六、教学设计思路 本节课的设计有两个意图:巩固基础知识和提高学生能力。导入以“思维导图秀” 的方式进行,让部分学生交流课前自己梳理的章节思维导图,组织学生进行交流与互 评。之后,以近几年的相关会考考题,进行知识点综合应用训练,提高学生对问题的 辨析能力和逻辑论述能力。然后以《基本要求》上的测试示例题进行强化训练。最后 回家作业主要是让学生按《基本要求》上的“学习指引”以及应用示例,进行仔细阅 读,进一步进行知识要点的巩固与掌握。 七、教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 课前:每位 学生完成对 《身边的溶 液》章节的 知识梳理, 设计思维导 图 思维导图秀 课前辅导学生如何进行章节的知 识梳理,设计思维导图 挑选部分相对比较好的学生作业 进行展示 请三位学生结合他们的思维导图 作业,对本章节的重点内容,为 全班同学进行较为系统的梳理 (提供一份教师整理的章节思维 导图,供学生课后对自己的思维 导图进行修改与完善) 课前:完成章节复习思维导图 观摩同伴的优秀作业 学会倾听,相互学习,相互评价与 完善 3 知识点综合 应用训练 提供近几年的相关会考考题,组 织学生由浅入深、由易到难的有 针对性的训练 不断给予学生一定的评价,激发 学生的学习积极性以及参与的主 动性 热身运动(相对比较简单的一些选 择题,训练对概念的理解与简单应 用)——学生独立完成,集体讲评 小试牛刀(有一点难度的读图题与 简答题,不断刺激学生的思维)— —学生独立完成,后组内交流互评, 集体回答给出答案 说你行,你就行(分析与综合题, 不断提高学生对问题的辨析能力和 逻辑论述能力)——学生独立完成, 组内讨论,汇总,委派代表回答 巩固与提高 利用《教学基本要求》上的测试 示例题,进行当堂检测 学生独立完成 八、作业设计 1、仔细阅读《基本要求》上的“学习指引”以及应用示例,对重要知识点进行圈划。 2、结合老师给的章节思维导图,对自己的思维导图进行修改与完善。 3、完成基础知识填空题练习。 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭