资料简介
22 范进中举
1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。
2.了解小说刻画人物的艺术手法及作用。
3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
科
举
的
故
事
良人的的有奇才，
何事年年被放回？
如今妾面羞君面，
君若来时近夜来！
一
士
登
甲
科
，
九
族
光
彩
新
。
十
年
窗
下
无
人
问
，
一
举
成
名
天
下
知
。
朝
为
田
舍
郎
，
暮
登
天
子
堂
。
“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回
“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写
广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南
海、番禺两县的童生考试，范进参加了这场考试。范进
当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。胡
子花白的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范
进与他的遭遇非常相似。周进最初考了许多年，连秀才
也没有考上，后来几个商人替他捐了一个监生，他才得
以考上举人，不久他考上进士。正因为如此，他才对范
进格外关照，在童试中将范进的文章看了几遍后将他录
为第一，后范进考中举人。
院试（童试）：
县级考试，童生参加，考上为生员，即秀才。
乡试（秋闱）：
省级考试，生员参加，考上为举人。
【古代科举制度】
会试（春闱）：
国家级考试，举人参加，考上为贡士。
殿试：
国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为
进士。第一甲三名：状元、榜眼、探花。
【吴敬梓】（1701—1754），字敏轩，号粒民，
晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小说家
之一。
【儒林外史】
一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小
说。“儒林”指读书人这一阶层，全书正是
以封建知识分子为主要对象，描写他们的生
活和精神状态。
带挈 腆着 啐 簇拥
斟 绾 轩敞 银锭子
qiè tiǎn
dìngzhēn
cù
wǎn xuān
cuì
1.你怎敢在我们跟前装大？
2.宗师说我火候已到
3.叫浑家把肠子煮了
4.凡事要立起个体统来
5.明年在我们行事里替你寻一个馆
6.都把与你去丢在水里
（摆架子）
（指写文章的功夫）
（妻子）
（规矩）
（指教书的处所）
（拿给，送给）
7.屠户……把方才这些小心收起
8.些须几个钱，不够你赏人
9.世先生同在桑梓，一向有失亲近
10.你而今相与了这个张老爷
（顾虑）
（很少）
（家乡）
（结交）
理情节，划段落：《范进中举》按故事情节的发展，可分为
中举前和中举后两大部分。说说中举前、中举后各写了哪些事，
分别用四字短语概括。全文按什么顺序安排材料？
范进中举
中举前（1-2）
中举后（3-12）
屠户贺喜（1）
范进借钱（2）
范进发疯（3-5）
屠户治疯（6-9）
乡绅贺喜（10-12）
时
间
顺
序
中举前 中举后
吃
住
用
地位
众乡邻拿蛋 送
酒 背米 捉鸡
胡屠户送肉
张乡绅送三进三
间的房屋
无盘费去应考
无钱打发报录人
众乡邻搬桌椅
屠户送四五千钱
张乡绅送纹银50两
被胡屠户骂得狗血
淋头、无人帮助
胡屠户奉承恭维
众乡邻帮忙办事
张乡绅拜访拉拢
每日小菜饭、猪油
两三回、饿了两三
天、没有早饭米
茅草棚
范
进
中
举
前
后
处
境
有
何
不
同
？
请用一个成语概括众人对范进态度变化。
世态炎凉（趋炎附势、冷漠势利）
是什么导致整个社会形成这种风气？
科举制度
励学篇
赵恒（宋真宗）
富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
读书人为求名利，醉心科举。
你从哪些地方看到范进对科举
的痴迷？
①屡试屡败，屡败屡试；
②放弃自尊，借钱赶考；
③不顾妻母，醉心功名；
④喜从天降，乐极而疯；
⑤昏后醒来，犹记名次。
这五点中最能表现范进的痴迷，
最具讽刺意义的是哪点？
范进发疯的过程可以分为几个阶段？
仔细阅读“范进疯了”这一
部分： 昏厥
疯跑
跌倒
疯走上集
2.文中用了哪些描写来刻画范进的疯态？
第一层写昏厥
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍
了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往
后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，“往后一
交跌倒，牙关咬紧，不醒人事”写范进昏厥的动作、神态。
“噫！好！我中了！”是语言描写，“噫”表现了范进惊喜过
望的心情，一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子
满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的
点睛之笔！
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描
写，写足了范进的疯劲。
用重复的语言，写狂喜的心情。
第二层写疯跑
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手
大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。
动作、外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包
含了极其强烈的讽刺意味。
第三层写跌倒
一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，
淋淋漓漓一身的水……
第四层写疯走上集
第一句“拍着笑着”的动作描写，写尽范进
的疯态。
第二句运用动作描写和语言描写，写出了范
进内心的狂喜和狼狈的外形，极具讽刺意味。
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥
鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
范
进
的
疯
态
范
进
众
人
语言
动作
神态
多层次细节描写
老太太的慌
报录人、邻居吓了一跳
众人拉不住
夸张——讽刺了科举制度对知识分子的毒害
正面
描写
侧面
描写
作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、
狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭
白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感
情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统
治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。
3.范进的发疯说明了什么？
范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后
即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而
这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜
极而疯。范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举
制度对读书人的毒害。
在范进发疯时报录人出主意打范进一个嘴巴说明
了什么？作者安排这一情节有何用意？
说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节
表现了作者对这类读书人的厌恶、鄙视和无情鞭挞，也
表达了作者对科举制度的痛恨和无情批判。
找出范进中举后的变化，分析其形象。
中举前唯唯诺诺，低三下四，被人侮辱，称胡屠户为“岳
父”，见面“作揖”。
中举后？
“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”
“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”
叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心……”
世故，圆滑，善于应酬，有城府，虚伪
中举前 中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
现世宝
倒运
老爷 贤婿老爷
恭维 奉承 讨好
千恩万谢
养到30多岁，毕
竟要嫁与个老爷
一副大肠
一瓶酒
训斥
狗血喷头
七八斤肉
四五千钱
胡屠户在范进中举前后的态度有何不同？
中举前 中举后
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
不是你的文章
好，舍与你的
癞蛤蟆就想
天鹅肉吃
你那老不死
的老娘
才学又好
毕竟要嫁与
个老爷
你家老太太
尖嘴猴腮
不三不四
品貌又高
对比鲜明
趋炎附势
势利
嫌贫爱富
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
千恩万谢，低着头，笑眯眯的去了。
前句是动作描写，表现了胡屠户的粗俗，
后句是神态描写，前后对比鲜明，表现了胡屠
户前倨后恭、嫌贫爱富的市侩丑相。
结合具体语句分析胡屠户的形象：
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低
着头替他扯了几十回。
细节描写，动作描写，表现了范进中举后，胡
屠户对他极尽谄媚之能事，表现了胡屠户奉承、
势利、趋炎附势的嘴脸。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过
来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
动作描写，写出其见财心喜而又假意推让的心
理，讽刺意味十足。
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成
了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭、欺贫爱
富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性
格。
总结胡屠户的形象：
张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，
为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
张静斋这样做的目的是为了结交新贵，巩
固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当
时官僚之间结党营私之风盛行。
作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺？
（1）夸张手法
范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张的写法，但并不
失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也会有。当
时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。
作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。
（2）对比手法
对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进
中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使其形象
跃然纸上，讽刺鞭挞何等深刻。
（3）运用典型细节来揭露人物的矛盾，并通过这样的矛盾来
取得讽刺的效果。
……即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才
费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，
你且收着，我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼
见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”
胡屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
文段描写了胡屠户语言和动作的矛盾：银子已经紧紧地
攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了这个市侩嗜钱如命的
本性。
这篇文章生动地描写了范进中举前后截然
不同的生活境遇，通过对人物多角度的描画，
刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张
乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建
社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想
毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治
的黑暗，讽刺了世态炎凉。
科举原为选拔人才而设，阅读拓展材料，
结合本课所学内容，谈谈你对科举的看法。
人教版九年级·上
22 范进中举
新知积累·基础练
1．根据拼音写汉字。
星xiù( ) tiǎn ( )着肚子
jiǎo( )幸 zuàn( )紧
作yī( ) 带qiè( )
避huì( ) jiè( )元解
宿 腆
侥 攥
揖 挈
讳
新知积累·基础练
2．下列加点词语的解释没有结合句意的一项是( )
A．说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
(指人昏迷，失去知觉)
B．范进因没有盘费，走去同丈人商议。 (旅费)
C．宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一
考，如何甘心？ (比喻修养程度的深浅)
D．屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把
方才这些小心收起。 (顾虑)
C
• • • •
• •
• •
• •
“火候”在这里
指写文章的功夫。
新知积累·基础练
A．你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，
免得惹人笑话。
B．你如今即中了相公，凡事要立起个体统来。
C．范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了。
D．果然天上“文曲星”是打不得的，而今菩萨计较起来了。
3．下列各句中加点字词语在文中的意思和感情色彩发生变化
的一项是( )A
• •
• •
• • • •
• •
“忠厚”本意为指为人忠
诚宽厚，是褒义词，但在
文中表达的是贬义。
新知积累·基础练
(1)邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少
顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”( )
(2)(范进)虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星
宿。天上的星宿是打不得的！ ( )
(3)你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”
来！ ( )
夸张
比喻
引用
4．下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。
新知积累·基础练
5．根据课文内容选出下列表述有误的一项( )
A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如
何是好？’”这句话表现了胡氏对丈夫的关心。
B．“当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，
也有捉两只鸡来的。”这句话写“众邻居”周济他人，表现了邻
里相处和睦的好风气。
C．“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得
了这个拙病！这一疯了，几时才得好？’”这几句话表现了老太
太悲叹命苦而又束手无策的无奈。
D．“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。’”
这句话写张乡绅故意与范进亲近，表现了他另有意图的虚伪性格。
B
揭示了世态炎凉，世
人对权势者敬畏谄媚，
对不幸者冷酷无情。
新知积累·基础练
6．[2019•连云港]下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是 ( )
A．古代有许多特定年龄的别称，如“弱冠”是指男子20岁时束发加冠，举
行加冠礼，表示已经成年。“耄耋”指八九十岁。
B．科举考试中的“乡试”，是每三年举行一次全省的考试，秀才或监生有
资格参加，考中为举人。《范进中举》中的范进就是参加乡试而中为举
人。
C．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，是法国优秀的批判现实主义作家。他
与俄国的屠格涅夫、美国的欧•亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。
D．铭，古人刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种
文体，这种文体一般是用韵的。唐代刘禹锡的《陋室铭》就是用韵的。
C
莫泊桑与契诃夫、欧•
亨利并称为“世界三
大短篇小说之王”。
语言建构·能力练
7．【训练点：细节描写】从文中找出两处刻画范进这一人
物形象时的细节描写，写在下面。
一、语文要素训练
示例：①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自
己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中
了！”
②走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发
都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
本题考查对细节描写的了解。
语言建构·能力练
(1)“……像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，
就想天鹅屁吃！” ( )
(2)笑着，不由分说，就往门外飞跑。 ( )
(3)见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥。
( )
语言描写
神态，动作描写
动作，外貌描写
8．【训练点：描写方法】写出下列句子在描写人物时所用
的描写方法。
语言建构·能力练
9．选文第一段除了从________、________、________等方
面对范进进行了正面描写外，还进行了____________描写。
1 0 ． 描 写 范 进 发 疯 的 过 程 中 ， 贯 穿 始 终 的 动 作 是
____________，表情是____________。
笑
动作 语言 外貌
侧面
拍手
9、10题考查对人物的描写方法的掌握。
阅读“范进不看便罢……快些迎着去寻他。’ ”，完成
练习。
二、精段品读
语言建构·能力练
11．选文第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了
什么？作者安排这一情节有何用意？
说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表
现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封
建科举制度的深切痛恨和无情批判。
本题考查对全文的整体的理解，回答时结合当时
的社会背景进行分析。
语言建构·能力练
12．作者对各色人等的性格把握得十分精细。如众邻居劝说
时称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米。联系全文
说说这反映了什么社会问题。
反映了当时社会的趋炎附势、世态炎凉。
结合文中邻居对范进的态度的前后对比，能够看出明
显的差异性，据此我们能够分析出当时社会的一些现状。
语言建构·能力练
13．范进喜疯这一情节，用的虽是________的写法，但不失真且令
人相信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即
“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”；另一方面是艺术的
真实，即作者运用________和________相结合的描写方法，使人
物穷形尽相，跃然纸上。
14．文段写范进的疯癫，刻画出一个为___________而神魂颠倒的典
型形象，尖锐地批判了____________________对知识分子的毒害。
夸张
语言 动作
追求功名
封建科举制度
13、14题分别考查对《范进中举》中夸张的运用及对主题的掌握情况。
语言建构·能力练
侧面
15．范进言语中的“好了！”“好！”的言外之意是_________
_____________________________________________________
__________________________________________。
16．文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于________描写。
“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，
可以享福了
阅读选文的内容可以看出，对老太太、报录人和邻居
都没有正面写出他们是怎样的人，而是通过他们的行为举
止，侧面展示出他们是怎样的人。
语言建构·能力练
A
17．范进见到报帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是
( )
A．喜讯来得太突然，不敢轻易相信。
B．范进已沉浸在喜悦之中。
C．范进已处于疯癫状态。
D．范进对中举无动于衷。
结合上下文，分析范进这样做的原因。
语言建构·能力练
三、拓展阅读
A．“精工车间也不要张健”，是因为张健没有技术，说明这家工厂
非常重视人才。
B．“第三天，老黄找李主任，让张健跟着他”，表现了黄师傅对张
健的事很上心。
C．小说先写黄师傅不愿收徒，然后写他主动收徒，通过对比刻画出
黄师傅的为人。
D．张健不抽烟，却“在车间里挨个敬了一圈”，这一细节透露出浓
郁的生活气息。
请同学们看《点拨训练》第89页第18-20题。
A
与原文不符，故错误。
[2019·株洲]阅读下文，回答问题。
18．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )
语言建构·能力练
19．小说以张健“暗叫一声惭愧”结尾，这样处理有什么
好处？请简要分析。
以人物心理描写或行为神态描写作结的作用：
1.表现人物复杂的内心/矛盾的心理。
2.烘托/丰满人物形象，展示人物性格。
3.表达人物的思想情感，暗示故事的走向。
4.含蓄表达主题。
语言建构·能力练
这样处理一是可以通过张健的自我对比，突出老黄
有感情、重人品的善良无私的精神品质；二是把小说的
主题通过小说内人物的心声传达出来，更真实，更能触
动读者。
语言建构·能力练
20．结合原文，简要分析黄师傅的形象。
黄师傅是一个倔强有个性，淡泊名利但关心他人的正
直善良的老工人形象。例如：领导请吃饭要学手艺，他都
不教；张健敢说真话被打击，他出手相助；厂子倒闭，他
要带着大家一起走……
答题思路：分析时先概括出人物的形象，然后通过列举
例子进行描述。
综合实践·素养练
21．4月23日是“世界读书日”，你所在的学校开展了课外阅读
的系列活动，请你参与其中。
(1)【调查发现】晓华同学对全市初中学生“课外阅读整本书”情
况调查统计如下，请你用简洁的文字帮他归纳出其中的发现。
综合实践·素养练
全市七年级到九年级课外经常阅读整本书的学生占比
较高，年级越高比例越低，没时间阅读的学生比例较低。
观察表格，通过数据我们可以清晰的看到人数以及
数字比例的变化，详细描述即可。
综合实践·素养练
(2)【才华展示】学校文学社准备为此次活动拟写一则宣传
标语，悬挂在阅读推进会的活动现场，请你帮助拟写。
(至少运用一种修辞手法)
【点拨】紧扣主题，运用修辞即可。
示例一：读书是快乐的源泉。
示例二：知识改变命运，读书点亮人生。
综合实践·素养练
(3)【口语交际】为倡导阅读，晓华向学校提交了建议，下
面一句话中有语病，请你告诉他如何修改。
学校应多开展活动，引导学生去阅读大量的散文、诗
歌、小说、戏剧和古典诗词。
示例：晓华，这句话中“诗歌”和“古典诗词”有重复
的地方，可以删去“和古典诗词”，你明白了吗？
同一类
综合实践·素养练
22．在我们的生活中，总是有那么一些人让我们难忘，给
我们留下了深刻的印象，请你选取身边的某一人物进行
描写，注意细节刻画。(150字左右)
片 段 练 笔
结合所学知识以及自己的观点，言之有理即可。
综合实践·素养练
例文：我突然发觉母亲以往平滑的额头上竟出现了水
波痕一样的皱纹，“一、二、三……”我都数不清有几
条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一
磨，将那些岁月在妈妈额头上留下的痕迹——皱纹抹去。
当妈妈锁起眉心，怔怔出神的当儿——她放下毛线，呆
呆地坐着。我想，母亲是忧郁的，尤其是当爸爸一去不
返的时候，她时常是这样的。她眼角的鱼尾纹都清晰可
见了。这些皱纹是她勤劳、伟大的见证。
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