资料简介
第四章 探究电流
1.
电流
比较电流的强弱
电源
开关
小灯泡
当使用一节电池时，闭合观察灯泡亮度情况；换成两节电池，小灯泡的亮度将如何变化？说明什么？
现象：
同一个灯泡通电时的亮度不同， 说明电流是有强弱的。
灯泡越亮，电流越大。
1.电流
1
、电流：表示电流强弱的物理量，符号
I
2
、单位：安培，符号
A
还有毫安
(mA)
、微安（
µA
）
3
、电流单位换算关系：
1A
＝
1000mA
1mA
＝
1000µA
认识电流
刻度盘
数值单位
指针
调零螺母
正接线柱
负接线柱
量程为
0
～
0.6 A
量程为
0
～
3 A
1.
电流表：测量电流的仪器。
A
+
－
认识电流表
电流表的电路符号
测量电流
使用电流表测量电流时应注意：
（
1
）使用前应检查指针是否指零，如有偏差则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝，将指针调至零位。
（
2
）必须把电流表串联在电路中，使电流从标有“
0.6”
或“
3”
的接线柱流入电流表、从标有“－”的接线柱流出电流表；
（
3
）被测电流的大小不能超过电流表的量程。
（
4
）在不能估测被测电流大小的情况下，一般选用最大量程，并用试触法判断电流的大小，如电流示数在小量程范围内，再改用小量程，这样读数更为准确。
（
5
）绝不允许把电流表直接连接到电源的两极。
3、电流表的读数
（
1
）明确所选量程；
（
2
）明确分度值（每一小格表示的电流值）；
（
3
）根据指针向右偏过的格数读出电流值。
接线柱
量程
分度值
“-”
“0.6”
“-”
“3”
0～0.6A
0～3 A
0.02A
0.1A
若不能预先估计被测用电器电流大小情况，该怎么做？
试触结果的电流值在小量程范围内，改接小量程；
若超出大量程满偏刻度，换量程更大的电流表。
要选用大量程试触！
把两个规格不同的灯泡串联在电路中，观察灯泡的亮度，想一想，通过这两只灯泡中的电流有什么关系呢？
电流表接在同一用电器两侧，电流相等，那么在图中
A
、
B
、
C
三点的电流相等吗？
电路中的电流规律
A
1
A
2
A
3
用电流表分别测电路各点电流:
I
1
、
I
2
、
I
3，
并做好记录
次数
A
点电流
/A
B
点电流
/A
C
点电流
/A
1
2
3
分析表格中的数据，你能总结出串联电路中的电流规律吗？
探究串联电路的电流规律
结论：串联电路中各处电流都相等。
表达式：
I
1
=
I
2
=
I
3
A
B
C
I
1
I
2
I
3
并联电路中干路的电流与各支路的电流又有什么样的关系呢
?
A
B
C
I
I
1
I
2
探究并联电路的电流规律
用电流表分别测电路各点电流:
I
1
、
I
2
、
I
3
，并做好记录
次数
A
点电流
/A
B
点电流
/A
C
点电流
/A
1
2
3
结论
:
并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
表达式：
I
=
I
1
+
I
2
A
B
C
I
I
1
I
2
0.32A
0.58A
1.4A
1.下图中的电流表示数分别是多少？
练一练
2．在图甲中，闭合开关后，通过灯泡
L
l
的电流为
0.5A
，通过灯泡
L
2
的电流为
0.4A
。试根据图甲将图乙中的实物用笔画线表示导线连接起来。
一、认识电流
二、测量电流
三、电路中的电流规律
1、串联电路中各处的电流相等；
2、并联电路中干路里的电流等于各支路中的电流之和。
本课小结
第四章 探究电流
2.
电压：电流产生的原因
1.
知识与技能
（
1
）了解电压，知道电压的单位。
（
2
）会正确使用电压表。
（
3
）探究串、并电路中的电压的规律。
教学目标
2.
过程与方法
提
出关于串、并联电路的电压分配规律的猜想，设计实验方案进行实验探究。结合电压概念的引入，培养学生类比推理能力。
教学目标
3.
情感态度与价值观
（
1
） 通过随堂实验及相应的演示实验，培养学生观察物理现象、分析物理本质的兴趣。
（
2
）通过交流与合作，培养学生科学态度与协作精神。
教学目标
串、并联电路的电压分配规律
。
教学难点
：
电压概念。
教学重点
金属中有大量自由电子所以能导电，可金属导体上的电子为什么能够定向移动？
是谁在推动电荷发生定向移动呢？
一、认识电压
抽水机
阀门
水轮机
要获得持续水流必须有抽水机。
抽水机是产生水压的装置。
抽水机
阀门
水轮机
抽水机
水压
水流
水轮机工作
电源
开关
灯泡
电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因，推动电荷定向移动。
开关
电源
灯泡
电荷
+
灯亮
电流
电压
电源
2.
当电路中接入电源时，导体中的自由电子便在电压推动作用下做定向移动，形成电流。
1.
电路中在没有电源接入时，这些电荷并不能产生定向移动，不能形成电流。
一、认识
电压
1.
国际单位是
，简称
，用符号
表示。
伏特
伏
V
2.
常用的单位还有：
千伏
(kV)
、毫伏
(mV)
。
l kV =
V
10
3
1 V=
mV
10
3
电压
U
的单位：伏（
V
）
三、单位换算：
电源之父：伏特
伏特是意大利物理学家。善于思考、喜
欢探
求、勇于实践的他在青少年时期就开
始了
电学实验，他读了很多电学的书，他的实验超出了当时已知的一切电学知识。
1800
年
3
月
20
日他宣布发明了伏打电堆，这一神奇发明，对电学的研究具有划时代的意义。伏特被称为“电源之父”。后人为纪念这位著名的物理学家，把电压的单位规定为伏特。
我国家庭用电器正常工作的电压一般是
220V
身边的电压值
蓄电池组串
联电压约为
12V
产生闪电时的电压：
10
4
～
10
9
V
大型发电机：
1.5×10
4
V
身边的电压值
数
码相机电池的
电压约为
4.8V
～
9V
对人体的安全电压
一般不高于
36V
身边的电压值
1.
一节干电池：
1.5V
2
.
一个蓄电池：
2V
3
.
家庭电路：
220V
几种常见电压值
二、用电压表测电压
观察：电压表
外观
接线柱
量程
分度值
观察电压表
外观：
符号：
V
量程：
0
～
3V
，分度值
0.1V
；
0
～
15V
，分度值
0.5V
。
单位：
（伏）
V
观察电压表
读数：
接“
-
”“
3
”时，
接“
-
”“
15
”时，
U
1
=1.7V
；
U
2
=8.5V
。
一看量程；
二看分度值；
三看指针读数。
观察电压表
读数：
接“
-
”“
3
”时，
接“
-
”“
15
”时，
U
3
=0.8V
；
U
4
=4V
。
U
甲
=
2V
U
乙
=
12.5V
U
丙
=
1V
甲
乙
丙
练一练
1.
电压表与被测电路并联；
2.
电流从电压表“
+
”接线柱流入，从“
-
”接线柱流出；
3.
所测量电压不能超过电压表的量程。
使用电压表前先阅读“说明书”
实验测量 测量电池串联两端的电压
U
1
=1.5V
U
2
=1.5V
U=3V
结
论：串联电池组的电压
各电池电压之和。
等于
公式：
U=U
1
+U
2
实验测量 测量小灯泡两端的电压
V
“看、画、接、开”
看“说明书”
画“电路图”
接：按电路图接线。
开：接线时开关断开。
1.
先将电压表接在灯泡两端，接通电路读取电压
U
1
=
V
。
2.
再将电压表接在电源两端，接通电路读取电压
U=
V
。
分析论证：电压表两次示数
，即在只有一个用电器的电路中，用电器两端电压与电源两端电压
。
3
3
相等
相等
讨论与交流 小鸟会触电吗？
实验探究：测量任意一根导线两端电压。
导线中有电流，是不是导线中有电压？
同一根导线的电压
U≈0
。
讨论与交流 小鸟会触电吗？
实验探究：测量任意一根导线两端电压。同一根导线两端电压
U≈0
，用电器两端有电压
U
。
左边的小鸟两脚之间是导线，电压为
0
，不会触电！
1.
小红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是（
）
A.
人体的生物电流的电压约为
10
-3
V
B.
洗衣机正常工作的电压
C.
手持移动电话电池的电压
D.
发生闪电时
,
云层间的电压
D
练习
2.
下列关于电压的叙述正确的是
（
）
A
．人对人体的安全电压是
36V
B
．无论在任何情况下，一节干电池的电压都是
1.5V
C
．电压只能使自由电子发生定向移动
D
．电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因
D
练习
3.
在“用电压表测电压”的实验中，某同学进行了以下的步骤
A
．根据电路图正确连接电路；
B
．正确读出所测量的电压数据，并记录；
C
．了解电压表的量程，弄清每大格和每小格代表的电压值；
D
．根据记录总结串联电路的电压关系
以上步骤按合理的顺序排列是
_____
。
CABD
练习
4.
在图所示的电路中，当开关
S
断开时，下列说法中
错误
的是（
）
A.
电源两端电压为零
B.
电灯两端电压为零
C.
开关两端电压为零
D.
以上说法都不正确
A
练习
5.
图是装有两节干电池的手电筒的结构示意图
,
要使手电筒正常工作
,
两节干电池正确的是
( )
A
练习
自我评价
P62 T2
电压
U=1.3V
。
（
a
）
自我评价
P62 T3
（
a)
图测量的是右边灯泡的电压。
（
b)
图电压表串联连入电路，属于连接错误。
（
c)
图测量的是两个并联灯泡的电压。
（
b
）
（
c
）
拓展：实验探究 故障电路
——
用电压表排查
V
闭合开关，灯泡发光，
U
灯
=3V
，
U
线
=0
，
U
开
=0
。
V
一个灯泡，
U
灯
=U
（电源电压），
U
线
=0
。
拓
展：实验探究 故障电路
——
用电压表排查
V
V
断
开开关，灯泡不发光，
U
灯
=0
，
U
开
=U
（电源电压）。
结论：灯泡不发光，电压表示数
=
电源电压，与电压表并联的部分开路
！（
其他部分是通路）。
第四章 探究电流
3.
电阻：导体对电流的阻碍作用
教学目标
:
1.
知道导体和绝缘体的区别
,
知道常见的导
体和
绝缘体
2.
知道电阻及其单位
,
知道决定电阻大小的
几个
因素
3.
知道滑动变阻器的构造
.
原理和使用方法
教学重点
:
通
过实验探究认识电阻的大小与哪些因素有关
教学难点
:
用
滑动变阻器改变电路中的电流
课时安排
:
2
课时
自学提示：
主要知识点
导体和绝缘体
电阻（
R
） 电路符号
电阻的单位
影响电阻大小的因素
电阻器
变阻器
——
滑动变阻器电
一、物体的导电性
1.
有的物体对电流的阻碍作用较小，容易导电叫做导体。
如铅
笔芯、金属、人体、 酸碱盐的水溶液、大地等。
2.
有的物体对电流的阻碍作用很大，不容易导电，叫做绝缘体。
如干
木、橡皮、橡胶、塑料、陶瓷等
常温下物体导电能力排序
说明：
导体和绝缘体并没有绝对的界限，良好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
不同材料的物体中，自由电荷的情况不同，所以导电性能不同
3.
导体对电流的阻碍作用叫做电阻。符号为
R
。
电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是
Ω
，还有千欧（
kΩ
）兆欧（
MΩ
）
1
kΩ
=10
3
Ω
1
MΩ
=10
6
Ω
（一
）提
出研究的问题：
影响导体电阻大小的因素会有哪些？
二、探究决定导体电阻大小的因素
猜想一 导体的电阻可能与导体的长度有关
猜想二 导体的电阻可能与导体的粗细有关
猜想三 导体的电阻可能与导体的材料有关
猜想四 导体的电阻可能与导体的温度有关
（二）进
行猜想
（三
）设
计实验方案
你怎样知道导体电阻的大小？你能设计一个合理的电路吗
?
把不同的电阻丝接入
a
、
b
两点间
探究过程采用什么方法？
___________
控制变量法
实验过程中需记录的内容有哪些？你能设计一张表格来表示吗？
导体
灯的亮暗
电流示数
电阻的大小
材料
长度
粗细
材料
长度
/m
横截面积
/mm
2
电流
/mA
1.
锰铜
1
0.1
2.
镍铬合金
1
0.1
3.
镍铬合金
0.5
0.1
4.
镍铬合金
1
0.2
2.5
1.5
2.5
3
把不同的电阻丝接入
a
、
b
两点间
二、探究决定电阻大小的因素
结论：
加热电阻丝，电阻变
_____
比较
2.3:
同种材料，粗细相同的导体，长度越长，电阻
____
比较
2.4:
同种材料，长度相同的导体，横截面越大，电阻
____
探究过程采用了什么方法？
___________
越小
越大
材料
控制变量法
大
导体的电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小不仅与材料有关，还与其长度和横截面积有关，并受温度影响。
比较
1.2:
导体的电阻跟导体的
______
有关。
二、探究决定电阻大小的因素
结论：
导体的电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小不仅与材料有关，还与其长度和横截面积有关，并受温度影响。
电路符号
三、电阻器
——
电子技术中的重要元件
电阻器：阻值一般固定不变，简称电阻，种类很多。
变阻器
电路符号
实验室常用的滑动变阻器，是把电阻丝紧
密
缠
绕在瓷筒上，通过移动滑片改变接入电
路
中
的电阻丝的长度，从而改变接入电路中
的
电
阻值（原理），控制电路中电流大小的变化（作用）。
D
A
B
C
P
滑动变阻器结构示意图
D
A
B
C
P
铭牌上标有“
50Ω
，
1A”
的字样，它表示此滑动变阻的最大阻值是
50Ω
，允许通的最大电流是
1A
。
1
2
3
4
5
6
能改变电阻大小的接法有
：
不
能改变电阻大小的接法有：
1
、
2
、
3
、
4
四种
5
、
6
两种
1.
滑动变阻器的连接方法是“一上一下”；
2.
接入电路闭合开关前，应使滑片位于阻值最大的位置；
3.
使用前应观察铭牌，不允许超过最大电流。
滑动变阻器的使用方法
实验室常用的旋盘式电阻箱
分析电路时应注意的问题
1.
相对于其他用电器来说，导线的电阻可以忽略不计
2.
电流表本身的电阻很小，可视为一段导线
3.
电压表本身的电阻很大，它所在的电路可视为开路
课堂小结
5.
滑动变阻器的原理：通过
改变接入电路中的电阻丝的长度，从而改变接入电路中的电阻值。
1.
导体：对电流的阻碍作用较小，容易导电的物体。
2.
绝缘体：对电流的阻碍作用很大，不容易导电的物体。
3.
导体对电流的阻碍作用叫做电阻
R
。单位是欧姆
,
简
称
欧（
Ω
），
还有千欧（
kΩ
）兆欧（
MΩ
）
1MΩ=1000kΩ
。
4.
采用控制变量法探究决定电阻大小的因素：电阻是导体本身的一种性质，其大小与导体的材料、长度和横截面积有关，并受温度影响。
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