资料简介
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2.2 汽化和液化
课题 2.2 汽化和液化 课型 新授课
教学目标
1．90%的同学了解蒸发的特点以及蒸发的应用
2．90%的同学通过观察水的沸腾现象，测量水的温度，描绘图像，
认识水沸腾的特点
3．90%的同学知道沸点的意义，知道沸腾的两种方式，以及两种
方式的相同点和不同点。
4．90%的同学知道液化的两种方式
教学重难点
重点：水的沸腾实验、会解释液化的现象
难点：水的沸腾实验、会解释液化的现象
教学手段
教学课时 1 课时
教学过程 个人复备
一、课前先学（前一天晚上完成）
先学内容：
1．研读课本对应内容，进行必要的圈标画，并完成课本上的有关问题。
2．完成解题册先学内容
二、新课展开
（一）汽化：液态到气态
1、蒸发
（1）观察蒸发现象
①手背上的酒精有何变化，涂酒精的地方有何感觉？
2
②在温度计的玻璃泡涂些酒精，观察温度计示数有什么变化？
现象：酒精消失、手背感觉到凉
先下降后上升，达到室温后保持不变
总结：
蒸发：只在液体_____进行的缓慢的汽化现象
蒸发从自身及周围物体____,有____作用
蒸发在________下均可发生
（2）生活中有哪些蒸发的事例？
（3）影响蒸发快慢的因素
思考：蒸发的快慢可能跟哪些因素有关呢？
猜想：液体表面积、温度、液体表面空气流动速度
问题：①探究此实验应用到的物理方法是
②如何设计实验证明你的观点？
[板]影响蒸发快慢的因素
当~~一定时，液体的温度越高，蒸发越快
当~~一定时，液体的表面积越大，蒸发越快
当~~一定时，液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快
（4）物理与社会:“火洲”里的坎儿井
庞大的地下灌溉工程有效地减少了水的蒸发，把吐鲁番变成了绿洲
2、实验：观察水的沸腾
（1）①水中的气泡在沸腾前和沸腾时各有什么特点？
3
沸腾前：气泡由大变小 沸腾时：气泡由小变大
②水声在沸腾前和沸腾时各有什么特点？
沸腾前：声音响度大 沸腾时：声音响度小
（2）需要哪些实验器材，如何安装？（请同学上台安装）
从下往上安装
（3）要缩短实验时间、节约燃料，你有哪些方法？
减少水量
提高水的初始温度
给烧杯加一个盖子
（4）实验归纳：
沸腾：在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。
液体沸腾时需要____热。
液体沸腾时的温度叫_____。在标准大气压下水的沸点是_____℃。
思考：正在加热的水一定在沸腾的吗？正在沸腾的水停止加热后还能沸
腾吗？
沸腾的条件：达到沸点、继续吸热
3、蒸发与沸腾的异同点
（二）液化：气态到液态
液化的两种方式：降低温度、压缩气体
1、 降低温度：
例举生活中的有关事例分析
白气、露、雾、雨
2、 压缩气体
打火机、乙醚、液化气
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