资料简介
酸碱溶液的腐蚀性
一、背景与任务分析
本节课是《科学》（牛津上海版）第一册第八章“身边的溶液”
第八节“酸碱溶液的腐蚀性”中的第一课时。通过前七节课的学习，
学生已经知道按照酸碱性可以将溶液分为三类，学会了使用 pH 试纸
测定溶液的酸碱性，并能根据 pH 大小判定溶液的酸碱度。
“酸碱溶液的腐蚀性”是本节课的教学重点，教师要带领学生通
过“稀酸与金属的反应”和“酸对建材的腐蚀作用”两个活动，从本
质上认识酸雨对环境的危害，加强环境保护意识。
二、教学目标
知识和技能：
①知道稀酸与金属的反应；
②知道酸的腐蚀性；
③知道酸对建材的腐蚀作用;
④掌握稀酸与碳酸钙进行反应的基本操作。
过程、方法和能力：
①体会对未知气体（金属与稀酸反应）的猜测和验证方法；
②通过观察稀酸与金属反应的现象，培养学生归纳能力与继续发现问题的能力；
③利用酸的腐蚀性解决日常生活中的问题；
④ 利用不同的途径寻找相关资源，对资源进行有效的筛选。
态度与价值观：认真对待科学猜测；
三、教学重点与难点
【重点】①稀酸与金属的反应
②酸对建材的腐蚀作用。
【难点】①稀酸与金属的反应。
②稀酸与碳酸钙进行反应的操作。
四、教学类型
新知识传授课
1
五、教学过程
教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动
复习引入 1．生活中的酸对人体会产生
不利的影响吗？
2．酸和金属发生反应吗？
1． 学生回答。
2．学生回答。
稀盐酸与锌粒的反应
1．演示前提问：以你的经验
实验时应观察什么？（溶液
颜色变化、有无气体、有无
沉淀、温度变化）
2．演示稀盐酸与锌粒的反
应。规范操作。
3．稀盐酸与锌粒的反应后温
度有无变化？（温度上升）
4．稀盐酸与锌粒的反应产生
的气体可能是什么？如何检
验？ （氧气、氢气、氮气、
二氧化碳）
5．指导学生活动，分大组检
验 气 体 种 类 并 记 录 在 表 格
中。
6．组织交流，全班学生确定
气体的种类是氢气。
1．学生回答。
2．学生观察。
3．少量学生触摸试管回答问
题。
4．小组讨论，全班交流。
5．学生活动：协作实验稀盐
酸与锌粒的反应，分大组检
验气体，并记录在表格中。
6．学生全班交流并得出结
论。
稀盐酸与其它金属的反应
1．酸是否与所有金属都反
应？
2．分别以镁、铜、铁代替锌
粒与稀盐酸反应，检验气体
是否是氢气？
3．全班学生的实验结论：除
铜以外的金属均与酸反应，
但反应速度快慢不一，气体
都是氢气。
4．根据对上述实验，你想提
出什么问题或想探究什么？
5．猜测稀硫酸与锌粒的反应
结果。
6．组织交流，全班学生确定
气体的种类是氢气。
1．学生回答
2．小组同学轮流动手实验并
记录与交流。
3．少量学生触摸试管回答问
题。
4．小组讨论，全班交流。
5．学生活动：协作实验稀盐
酸与锌粒的反应，分大组检
验气体，并记录在表格中。
6．学生全班交流并得出结
论。
稀盐酸与其它金属的反应
1．酸是否与所有金属都反
应？
2．分别以镁、铜、铁代替锌
粒与稀盐酸反应，检验气体
是否是氢气？
3．全班学生的实验结论：除
铜以外的金属均与酸反应，
但反应速度快慢不一，气体
都是氢气。
1．学生回答
2．小组同学轮流动手实验并
记录与交流。
3．全班交流。
2
4．根据对上述实验，你想
提 出 什 么 问 题 或 想 探 究 什
么？
5．猜测稀硫酸与锌粒的反应
结果。
4．小组讨论，代表全班交流。
5．小组讨论，代表全班
交流。
酸和碳酸钙的反应
1．大理石的主要成分是碳酸
钙，
生活中还有哪些物质是由碳
酸钙组成的。
2．组织学生交流自找资料：
酸对建材的腐蚀。
3．酸的腐蚀性对人类有何利
弊？
1．学生回答。
2．小组代表交流。
3．小组讨论并交流。
浓硫酸和浓氢氧化钠溶液的
强腐蚀性
教师演示：在表面皿内的白
纸上滴
一滴浓硫酸，仔细观察一段
时间，会看到什么现象？
观察：白纸发黑。
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