资料简介
部编七年历史级下册第 2 课教学设计
从“贞观之治”到“开元盛世”
1 教学分析
【教学目标】
知识与
能力
了解唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实；识记“贞观之
治”与“开元盛世”出现的原因和表现；理解武则天的统治对
“开元盛世”的奠基作用
过程与
方法
本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考“贞观之治”
与“开元盛世”局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题
的能力和合作学习的能力
情感态
度与价
值观
通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受
他人正确意见的好处，从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树
立为今天中华民族的伟大复兴而奋发读书的决心；使学生认识
到唐玄宗前期唐朝进入鼎盛时期，经济生产水平超过了以往任
何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民
族自豪感
【重点难点】
教学重点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。
教学难点：如何帮助学生正确并全面地评价唐太宗、武则天和唐玄
宗。
2 教学过程
一、导入新课
这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人
们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自
信，还有“一览众山小”的凌云壮志……这个“充满朝气的、开放的、
伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？(学生回答：唐朝)
这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的？它又是怎样
发展和繁荣的呢？今天就让我们一起走进唐朝，了解这段历史。
二、新课讲授
目标导学一：唐朝的建立和“贞观之治”出现的原因
1．教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？
(618 年，李渊在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。)
2．教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？
(626 年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐
太宗。)
3．读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现“贞观之治”的原因。
答案提示：(1)主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政
事，虚心纳谏，从善如流。
(2)客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，重用敢于直言
的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都
是贞观时期著名的宰相。②政治方面。进一步完善三省六部制；
制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士
科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。③经济方
面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
4．史料解读。
材料一：(贞观)初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路
萧条。
材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威
加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。于是
乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。处兵于府，则将无内专
之权；处将于卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷
之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆，皆俘其王，亲驾
辽左而残其国。凡此者，非以黩武也，皆所以立权而固天下之势
者也。
5．根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何。
答案提示：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，
文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。
目标导学二：女皇帝武则天
1．展示武则天像
2．教师只简要介绍武则天的情况即可。
教师概要：武则天成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。高宗去
世后，武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，
改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。历史上称她的统治
为“政启开元，治宏贞观”。
目标导学三：“开元盛世”的开创
1．史料解读。
材料一：“至(开元)十三年封泰山，米斗至十三文，青齐谷斗
至五文。自后天下无贵物，两京米斗不至二十文，面三十二文，
绢一匹二百一十文。东至宋(今河南商丘南)汴(今河南开封)，西
至岐州(今陕西凤翔)，夹路列店肆待客，酒馔丰溢。每店皆有驴
赁客乘，倏忽数十里，谓之驿驴。南诣荆襄(今湖北江陵﹑襄阳)，
北至太原﹑范阳(今北京)，西至蜀川(今四川成都)﹑凉府(即凉州，
今甘肃武威)，皆有店肆，以供商旅，远适数千里，不持寸刃。”
可见当时粮食布帛产量丰富，物价低廉，商业繁茂，道路畅通，
行旅安全。到开元二十年，全国有民户七百八十六万一千二百三
十六(最多时逾千万)，人口四千五百四十三万一千二百六十五，
比之唐初户口增加一倍半以上。
材料二：唐玄宗时期全国耕地面积 6.6 亿亩。唐朝的版图，比
之于汉代，有新的拓展；大运河把黄河流域与长江流域更密切地
联系在一起，促进了全国经济的增长。史载：“开元、天宝之际，
耕者益力，高山绝壑，耒耜亦满。”根据现有史料推算，当时全
国实际耕地面积约八百五十万顷，折合今亩达 6.6 亿亩(当下的中
国为 18 亿亩)，人均占有达 9 亩多。远远超过中国今日的平均数
(1.4 亩)。
2．根据材料讨论“开元盛世”的表现。
答案提示：物美价廉；商业繁盛；人口增长；耕地面积扩大等。
3．学生分组讨论唐玄宗采取了哪些措施及带来的结果。 答案
提示：(1)主要措施：稳定政局，励精图治，重用贤能。
(2)具体措施：①任用贤能。任用贤相姚崇和宋璟，实施了一
系列改革。②政治方面。整顿吏治，裁减冗员。③经济方面。发
展经济，改革税制。④文化方面。注重文教，编修经籍。
(3)结果：当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安
定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上
称为“开元盛世”。
三、课堂总结
唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居
安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻徭役，形成了历史上
有名的治世局面——“贞观之治”。在这一课中我们还学习了唐玄宗
前期的政治经济发展状况，由于唐玄宗励精图治，唐朝出现了繁荣局
面，封建王朝出现了前所未有的盛世局面，而在这其中，劳动人民发
挥了聪明才智，成为社会发展的主动力。
3 板书设计
4 教学反思
这节课我们了解了唐朝的建立，学习了唐太宗时期所形成的“贞观
之治”的局面，以及唐太宗之后武则天对唐朝的治理和对盛世的发扬，
还学习了唐玄宗在位前期出现的盛世局面——“开元盛世”。要让学
生认识到唐朝的经济生产水平超过了以往的任何一个朝代，在当时的
世界上也居于先进地位，从而增强学生的民族自豪感。
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