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粤教版高中信息技术选修1教案-2.3.2条件语句

2021-04-21
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课题：条件语句一、教学目标： 1、知识与技能目标：通过实例掌握条件语句的格式及程序框图的画法、程序的编写. 2、过程与方法目标：在教学过程中体现的主要数学能力及数学思想方法。 (1)逻辑思维能力：通过实例使学生体会算法的思想加强学生逻辑思维能力和推理论证能力的培养。 (2)转化的思想方法：通过实例使学生能将自然语言整理成程序框图进而翻译成计算机语言，体现转化的思想方法。 3、情感、态度、与价值观目标：在教学过程中培养学生创新意识和数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣并注意在小组合作学习中培养学生的合作精神二、教学重点与难点：重点：程序框图的画法、程序的编写. 难点：程序的编写三、教学方法：诱思探究. 四、教学过程：教学环节教学内容师生互动设计意图复习引 1、提问：画程序框图的图形符号及规则是什么？ 2、一个实例：超市规定：超市购买苹果大于等于 10kg 打八折优惠，不够 10kg 原价销售。苹果单价一斤 4 元. 3、怎样设计这个算法呢？师问生答. 学生思考并且再想一些生活中、数学中的其他例子并回答. 画程序框图是解决问题的必要的一步，能使问题得到简化，所以有必要复习一遍。现实生活中的实际例子可以使同学们对数学产生更大的兴趣. 学生带着问题听课可以提高听课效率. 入概念形成教学环节条件语句：处理条件分支逻辑结构的算法语句叫条件语句. Scilab 语言中的条件语句分为 if 语句和 select━case 语句. if 语句的一般格式是： if 表达式语句序列 1； else 语句序列 2 end 该语句的功能：如果表达式结果为真，则执行表达式后面的语句教学内容学生从这些例子中得到：这些问题所牵扯到的算法都包含了一种基本逻辑结构━条件分支结构. 老师讲过 if 语句的格式后，可以问 if 语句最简单的格式是什么？ if 表达式语句序列 1； end 师生互动先让学生知道概念并理解概念，然后指导解题. 设计意图序列 1；如果表达式结果为假，则执行 else 后面的语句序列 2 概念 1、任给一个实数，求它的绝对值. 学生自阅课本 P46 第二段、第三段及例子。加深对概念的理解. 深化解：开始 a=input(“a=”) if a  10 输入 a x=a*4*0.8 else a  10 x=a*4 是否 end a*b*0.8 x=a*b print“应付购买苹果的金额是：x 输出 x x="；结束应用举例 2、制作一个猜 U 盘价格的游戏. 程序: h=input(“h=”) if h60 可以师生共同分析得此题的算法步骤为: 苹果数量 h 如果 h>60 那么输出猜高了再试试; 如果 h 查看更多

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