资料简介
小数进位加法
教材分析：
《小数进位加法》是冀教版小学数学四年级下册第八单元第一课时
的教学内容，它是在学生已有的整数加减法知识的基础上；在掌握
了小数的意义和性质，而且对一位小数的加减法（不退位）有了一
定的感性认识的基础上安排学习的，这部分内容的教学让学生在进
一步掌握小数加法的计算方法上为学习 “小数乘除法”和 “小数
四则运算”打好基础。这部分知识在今后的生活及进一步学习中都
有广泛的应用， 所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中
的简单问题具有十分重要的意义。
教学内容:
冀教版教材第 90、91 页，小数进位加法。
教学目标:
1.结合具体的问题情境，经历自主尝试计算小数进位加法的过程。
2.理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。
3.体会小数加法和整数加法计算方法间的联系，知道小数点对齐就
是相同数位对齐，培养知识的迁移能力。
教学重点:
掌握小数加法的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点:
理解“小数点对齐”的道理和计算法则。
教学过程
一、创设情境 设疑激趣
师:我们已经学习了整数加法，谁能说说整数加法怎样计算？生
活中还会遇到小数，这节课我们学习小数加法。
二、引导探究 自主建构
1.师：我们书中的小伙伴今天来到了商场，我们一起看看他们想买
什么？（多媒体出示 90 页情景图）
2.观察情境图，说说你从中获得了哪些数学信息?
预设;图中有两种帽子:一种毛线的，一顶 12.55 元；一种皮的，一
顶 45.8 元
图中有两种手套:一种毛线的，一双 5.65 元；一种皮的，一双 45.8
元
问题：买 1 顶帽子和 1 副手套，共需要多少元钱？
3.出示小研究;
（1）想一想，可以怎样选择：
我选择的是： 和 。
（2）我的算式是：
（3）说一说，小数加法的计算方法是什么？
4.学生自主尝试计算，小组交流。
5.全班交流
预设：
（1）：毛线帽子和毛线手套一共花了 18.2 元，
12.55+5.65 将两个加数的小数点对齐，从左往右依次计算。（教师
板书）
师：小数加法和整数加法一样，某一位相加满 10，要向前一位进 1。
写出结果时，小数末尾的 0 可以省略不写。
（2）皮帽子和皮手套一共花了 56.15 元，
师：45.8 的 8 为什么和 10.35 的 3 对齐，而不是和 5 对齐呢？
小数点对齐就是相同数位对齐，45.8 的 8 在十分位上，就应该和
10.35 十分上的 3 对齐。
（3）说一说：小数加法的计算方法是什么？
强调：小数点对齐就是相同数位对齐、小数末尾的 0 可以划掉。
（4）对比讨论，总结计算方法
师：刚才我们在解决买帽子和手套的问题中，学习了小数的进位加
法。请大家讨论小数加法与整数加法有什么相同之处？
预设：
1.计算小数加法时小数点对齐,其实就是相同数位对齐，这和整数加
法是一样的。
2：都是从低位加起,满十了要向前一位进一 。
三、强化训练 应用拓展
1.直接写得数。
1.52＋0.65＝ 13 ＋9.9＝ 2.73＋4.6＝ 0.93＋0.08＝
1.98＋0.92= 3.56＋2.8= 0.36＋0.64＝ 0.96＋2.3＝
2.竖式计算。
28＋3.65＝ 13.29＋45.73＝ 18.7＋3.84＝
3.解决问题 91 页 1，2 题。
（1）一根彩带扎一个蛋糕用了 2.53 米， 还剩 0.97 米。这根彩带
长多少米？
学生独立解答，集体订正。
（2）购买下面任意两件学习用品，各需要多少钱？
25.6 元 53.8 元 3.58 元
有几种选择方法？学生独立解答，集体订正。
四、自主反思 深化体验
今天我们学习小数进位加法的计算方法，谁来说说怎样计算小数加
法呢？
板书设计：
小数进位加法
12.55+5.65=18.2（元） 45.8+10.35=56.15（元）
12.55 45.8
+ 5.65 + 10.35
18.20 56.15
计算小数加法时小数点对齐,从低位加起,满十了要向前一位进一。
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