人教版生物七年级下册1.1人类的起源和发展教案

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2021-04-16
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1 第四单元第一章第一节人类的起源和发展课目七年级生物三维教学目标知识与技能： 1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别 2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解过程与方法： 1．能够区分科学事实、观点和假说 2．收集信息并尝试判断整理信息 3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力情感态度与价值观：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点教学重点概述人类的起源和发展教学难点 1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点 2 教学用具查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的图片；实物图片等教学过程设计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、导入新课（2 分钟）看课件：人类和现代类人猿 ----- 共同祖先—森林古猿二、出示目标（2 分钟）三、自主学习 1．观察与思考：四种现代类人猿 2.推测森林古猿当时的生活状况四、小组合作引言、组织交流、评价并补充课件展示：森林古猿及其生活的想象图先让在这方面有准备的同学讲；课件展示课本中的 “资料分析” 展开讨论观看、分析看图、展开想象并描述学生明确这节课的学习目标小组展示课前搜集的有关人类起源的资料学生看资料并分析讨论，得出初步结论。观察早期古人类 3 人类的进化的过程 1．森林古猿下地生活的原因 2．进化的主要证据—化石 3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面人与自然应当和谐发展五、达标测试六、小组评价与总结反馈（七、作业课后练习展示化石图片，指导学生观察展示人类起源与发展的示意图；强调人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。课件展示练习题根据各小组的得分情况总结评价各小组的表现化石图片，发现并提出问题，根据提示分析 “露西”、“东非人” 所生活的时期及进化状况。小组内合作，互相帮助解决问题。小组讨论：1．明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。 2．人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。检测所学，巩固提升。激发学生学习兴趣引导学生回顾所学知识。教学反思 4 查看更多

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