资料简介
新标准（三年级起点）六年级上册
Module10 Unit1 Don’t talk in the library.
【教学目标】
1.学生能理解、认读词汇：line，stand in line，close，librarian，
rule，quiet，problem 以及 No problem.（重点）
2.学生能运用 Don’t talk in the library. Please stand in line.
等祈使句句型来谈论行为规范。（难点）
3.通过学习，培养学生遵守规则的意识，能自觉规范自己的行为。
【教学准备】
点读笔、单词卡片、ppt
【教学设计】
Ⅰ. Warm-up and lead-in（热身复习，进入情境）
1.Greetings
2.Sing and do.
（设计意图：通过歌曲内容，复习以前学习的祈使句，启动学生已有
经验，为切入本课话题做好技能方面的准备。说做活动，引入本节课
情境。）
3.Leading.
（设计意图：学习活动一的内容，为本单元接下来要学习的祈使句做
铺垫。）
Ⅱ. Task presentation（任务呈现，明确目标）
To show the tasks of this lesson .
（设计意图：通过任务呈现，使学生明确学习目标以及学习之后要完
成的任务。）
Ⅲ. Text learning（师生合作，学习新知）
1. Look at the picture and watch the video with a question “What
did Simon find in the library？”then feel the whole situation.
（设计意图：视觉整体感知语篇背景，启发思维，为下一步课文学习
奠定基础。）
2. Watch the video with questions “When does the library close?
What are the library rules？”
（设计意图：通过视听感知，,结合问题，提取图书馆规章，理解课
文。）
3.Sum up the grammar of this lesson and do some exercises.
1)Talk about more library rules in pairs.
2)Say some sentences about the pictures.
（设计意图：以练促学，在运用中体会祈使句的语言功能和句型结
构。）
4.Listen and repeat. （设计意图：进一步理解语篇含义，熟悉课
文内容，体验核心词句的语言功能和句型结构,让学生有意识地模仿
情感、语音、语调。）
IV. Practice （练学跟进，巩固新知）
1.Read the dialogue in roles.
(设计意图：通过自读与分角色朗读，进一步理解语篇含义，同时培
养语感，纠正发音。)
2.Complete the passage.
(设计意图：通过完成语篇联系，梳理课文内容，同时在运用中体会
祈使句的运用。)
V. Task completion（任务完成，运用新知）
Make the school rules in groups.
（设计意图：学生能够根据提示制定学校规则，并提高其运用能力，
以此反馈学生本课学习目标的达成情况）
VI.Summary and homework（课堂小结，布置作业）
1.Sum up the sentences and new words.
（设计意图：通过对本课句型结构及内容的总结，再一次明确本课任
务并能够根据自己的目标达成情况进行自我总结，课后及时进行归纳
和巩固。）
2.Homework
1)Read the dialogue.
2)Make a poster of our classroom rules.
【板书设计】
M10Unit 1 Don’t talk in the library.
Don’t talk in the library.
Please be quiet.
Please stand in line.
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