人教版数学七年级下册教学案：5.2.2平行线的判定（2）

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2021-04-15
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课题 5.2.2 平行线的判定（2）总课时课时 1 主备人教学目标 1、理解平行线的判定 3。 2、能用平行线的判定进行简单推理。教学重点理解平行线的判定 3 教学难点用平行线的判定进行简单推理教学方法五步一主线教学方法教师活动学生活动调整与思考教学过程一、导：上节课我们学习了平行线的判定（1）、（2），今天我们来学习平行线的判定（3）（老师板书）导入新课揭示课题二、学：（一）出示学习目标（见上方）过渡语：要达到什么学习目标呢？请看投影：过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛.比谁学得紧张、效果好！比赛开始！出示自学指导自学课本 13 页-14 页练习上的内容，并完成下列问题 (5 分钟)：（1）回答课本 P14“探究”,理解平行线的判定方法 3；（2）注意例题解题格式及“同理”的使用,想想还有其它方法吗? 要求：坐姿端正，认真看书，独立自学，安静思考。三、练与点 1、练：检测一、点：结合图形描述平行线的判定定理（3），进行辨识训练 2.检测二点：结合图形，描述推论总结平行线的所有判定方法观看课题齐读学习目标默读自学指导，开始自学检测基础解决问题教学过程 3、检测三：点：如何选择适当的方法进行平行线判定四、提： 4.如图，已知：∠1+∠2=180°，问： AB 与 CD 平行吗？为什么？五、出示作业题：必做题：P15 2 P16 7 选做题：P17 11,12 答疑解惑独立完成作业板书设计 5.2.2 平行线的判定（2）判定方法 3：同旁内角互补，两条直线平行推论：在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线互相平行教后反思导课效果【】过渡语的技术与艺术【】预设与生成的关系【】教学目标的制定与达成【】 “偶发事件”的处理【】还原师生精彩对话【】突破重难点的创新之处【】合作的过程与策略【】某环节的再设计【】批判性思维的培养措施【】问题即课题【】微课内容的选择【】成功与遗憾【】其他【】（至少选择一项完成教后反思）查看更多

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