七年级语文人教部编版下册第三单元《骆驼祥子》：圈点与批注教案

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七年级语文人教部编版下册第三单元《骆驼祥子》：圈点与批注教案

2021-04-15
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《骆驼祥子》:圈点与批注教学设计一、教学背景 1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科：部编本教材人教版七年级下册语文 3，课时：1 课时 4，学生准备：（1）初读《骆驼祥子》原著，了解小说情节，找出自己喜欢的精彩片段。（2）潜心自读，自主圈点批注。二、教学课题 1、了解作者、作品相关内容；认识主人公生活背景。 2、文本细读、字斟句酌，体会老舍语言的“京味儿” 特色；认知祥子变化（充满希望→挣扎苦斗→精神崩溃，走向堕落）的社会根源及自身原因；以博爱之心关注普通人的生活。 3、批注（质疑式、感悟式等）关键语句，培养初步的文学鉴赏、评价能力。三、教材分析阅读能力的培养始终是初中语文教学的重点和难点，依据“为学习者设计教学”的指导思想，根据人教版七年级语文（上）的名著导读推荐及本班学生实际阅读需要，节选小说《骆驼祥子》原著第一章、第二十章、第二十一章、第二十四章内容；即“三起三落”前的祥子和“三起三落”后的祥子（后附节选内容）；小说淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。由于小说所写的时代距离现在较远，学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识，因此帮助学生了解当时的社会现实，对理解祥子的悲惨命运尤为重要；以引导学生在阅读中学会阅读。四．【教学重点】品读人物形象及文字背后的信息；质疑批注、评价批注。【教学难点】认知祥子变化的社会根源及自身原因；探索作品丰富的思想意蕴。五【教师准备】教学之前用百度在网上搜索《骆驼祥子》的相关教学材料，结合目前正在进行的“批注式阅读”课题实验及本班学生实际，确定课堂教学形式和方法。用百度视频网上搜索下载《骆驼祥子》电影片段，给学生视觉上的直观感受。六教学方法：节选内容以“祥子买车的三起三落”为着眼点，分别为 “三起三落”前勤劳朴实的祥子和“三起三落”后自甘堕落的祥子。语言直白，有京味儿特色，为了突出教学重点，教学中我把阅读贯穿始终。在充分分析教学内容、考虑学情特点基础上，选择“自主探究、圈点批注阅读”的教学策略。总体思路：预习自注—朗读再注—交流互注—小组合注—阅读原著。课堂教学采用“名著导航，读文批注，朗读交流，合注提升”的方法，以学生为主体，引导学生自读、自悟理解节选内容。运用“批注”式的阅读教学方式，学生自读感悟，关注课堂生成资源，通过师生、生生、生本之间对话交流，在批注中学会思考。所谓 “六经注我，我注六经”，在批注阅读中自主建构认知体系。教师导读要体现“从扶到放”这一循序渐进的引导过程，帮助学生掌握批注的过程和方法，进而读出文字背后的信息与感受；课前自主批注，感知人物性格，读有质疑。课上再注交流，读中有思，读中有悟；充分关注独特的情感体验，关注课堂生成资源。课后小组合注，阅读原著。教师引导学生边阅读边思考、批注，充分尊重学生对文本的多元反应，尝试提高学生思维、朗读、批注、交流等语文学习的基本能力，进一步激发学生学习语文的兴趣。通过符合汉语教学特点的民族化学习方法，引领学生走进名著天地。七课堂导入（1 分钟） 1. 2018 年 4 月 23 日是世界读书日，借这个日子的特殊可以巧妙渗透读书的话题并引导到名著骆驼祥子上来。今天是个伟大的日子，因为今天是世界读书日，看来今天不能辜负读书，生命中唯有读书与旅行不可辜负，身体和灵魂至少有一个应该在路上，读书是成本最低的投资，却是一生的财富，爱上读书吧！读书是通向世界的路！今天我带领大家阅读名著《骆驼祥子》，牵一匹思维的骆驼，寻一片读书的绿洲。让我们走近名著，品味经典。 2. .你们平时都怎么读书呢？首先我们探讨一下读书方法。生 1：吞书浏览概要生 2：啃书细读枝节生 3：煮书精读细品八教学过程 1. 今天再教大家一个好方法，那就是把书先读薄，再读厚。具体做法就是把名著拆薄，再把名著读厚。什么叫读薄？把书读薄的过程其实就是不断过滤，不断凝练，不断浓缩，不断蒸馏的过程。故事引入陈寅恪和夏曾佑的故事。看视频，永不褪色的胶片记忆。整体感知原著，明确读薄的含义。理清 24 个章节的内容，再次识记把书读薄法。（取其精华，知其要点） 2 我们就把这本厚厚的小说的主要情节用用短短的几句话来概括一下吧。一个旧北京人力车夫的辛酸故事 3 那怎么再把书读厚呢？读厚要求对相关联的或类似的人，事，理知识点做横向沟通，并力求在越界而读上下足功夫。并引出圈点批注法。 4 师:下面我们用圈点批注法做四个专题。专题一：给祥子写小传专题二：探寻悲剧原因祥子的悲剧命运不仅是个人的、家庭的悲剧，而是社会的悲剧。 A.那么，造成祥子悲剧命运的深层原因到底是什么呢？客观原因,黑暗的旧社会的压迫、他人的影响,祥子历尽艰辛，三起三落，欲独立自主而终不可得，黑暗的旧社会的残酷压迫和剥削；主观原因,祥子思想上的局限、性格和心理上的弱点,他乐观但盲目，有着积极向上的个人奋斗精神。但是他无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道；虎妞对祥子的诱骗造成了他们畸形的夫妻关系；爱人小福子的自尽带走了他最后一丝希望, 他勤快且保守，天天把钱放在手心才觉得舒坦，正是小农保守的典型心理和性格特征。 B 关于虎妞这个女人不寻常,分析虎妞的性格。除了虎妞，哪个人物形象最让你难忘？专题三：话说“洋车夫”. 根据书中内容，从职业特点、人员构成、生活状况等方面介绍洋车夫这个行当的情况。职业特点：憨厚能干，坚韧好强，以劳动为本分，不愿过苟且偷生的生活；个体劳动者的思想印记；小农意识，狭隘的目光；个人奋斗的思想。人员构成：“被撤差的巡警或校役，把本钱吃光的小贩，或是失业的工匠” 生活状况：当时的车夫们活在城市底层，地位卑贱，经济困顿，每日赚到的工钱通常不足以养家糊口。专题四：品析“京味儿”. 这部小说散发着浓浓的“京味儿”，请选择一个角度，摘抄一些片段，说说其中是如何体现这一特点的。 1 写一篇读书报告，并在班里举行读书交流会，共同分享阅读体验和探究《骆驼祥子》骆驼祥子读书报告 223 班孙一鸣小说主要讲了洋车夫的苦难史，描述了旧社会如何把一个正直、勤劳、好体面、自食其力的洋车夫从灵魂到肉体加以毁灭的过程。读到祥子，必定想到老舍；读到老舍，肯定又会想到祥子人是有思想的动物，应该有自己的理想与目标。但是要因人而异，应社会而异。如果总是无法实现理想，就有可能变成“祥子”堕落衰败，厌恶生活。毕竟能够一生都坚韧不拔的人是少数的。追求本身就是一个不断改变的过程，然而这一切会很复杂，人很容易会迷失自我，失去自我，就会迷失方向，直至堕落。所以愿你，愿我都始终如一守住自我，不会成为第二个“祥子” 理想与现实 223 班高嘉琦这故事是一个悲剧，彻彻底底的悲剧。从前的祥子......也许这才是现实，残酷，悲哀，无可奈何。社会是现实的，它不会为了一个人的理想而改变，也不会是完美无瑕的。人离不开社会，而社会又决定着人，如果无法处理好现实与理想的关系，很有可能就会失去原本的自我。沙漏 223 班郭文静时间在沙漏里流失，人性在时间里没落。读完这本书，有人会流泪，哀这个祥子的一生；有人会愤恨，痛这社会的黑暗，凶险；有人会欣慰，庆现在的社会安定，富足。当然还有部分的人会选择沉默，思索我们的一生，是算计时间的最大的一个沙漏，我们的一点一滴都是细细的流沙，终有一天会流尽。当然，如果你不想改变什么的话，结局就是灰飞烟灭。如果你要改变，要和自己，和生活中的磨难来一场比赛，或许，沙漏会重转倒流...... 我看虎妞 223 班阮春悦有人说：“爱得太深，就成了一种残忍的自私。”虎妞爱祥子，却爱错了方式。如果祥子是风筝，她定要是线，牵着他跑；如果祥子是鱼，她定要是那片小小的鱼塘，包围着他；如果祥子是木偶，她定要是扯线的人。她从来不给祥子任何思考的机会，一味地胁迫，一味地牵制，她的爱是一座牢笼...... 九拓展：有人说：“能否守住尊严，决定了一个人的生活姿态。”请以骆驼祥子中的祥子为例，从正反两方面各概括一个情节印证这句话。正面事例： 1 祥子为了不再寄人篱下，三餐不愁，拼了命地拉车，他不在乎买到车的目标距离自己有多远，认为自己混出个样子是早晚的事。 2 祥子拉车的人生旅途中，有几次不幸被病魔击倒，全身瘫软，拉车时双腿都站不住，也不肯服输。反面事例： 1.祥子为了吃饭，又拉上了包月，接受夏太太的引诱，染上脏病，他觉得无所谓，自暴自弃。 2.祥子睡大觉，越睡越懒，脾气很大，并且逐渐学会了瞪眼睛，巡警也把他看作是头等刺儿头。十总结本课： 1 名著怎么读？先读薄，再读厚。 2 名著读什么读封面，读序言，读情节，读人物，读主题，谈启示。牛刀小试：读封面 (孝感中考)阅读《骆驼祥子》，感知名著魅力。 (1) 好的封面，或者传递书的整体内容，或者呈现代表人物，或者展示主题情感……或兼而有之。请从牛刀小试：读情节下面三幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说的具体内容阐释理由。根据图片配文字。(4 分) 请参照示例，为祥子“三起三落”中的“第二落”配上文字，要求结合故事情节，用描写性语言表述画图，不超过 60 字。图 1 祥子“三起三落”中的“第一落” 图 2 祥子“三起三落”中的“第二落” 牛刀小试：读人物 (兰州中考)结合小说《骆驼祥子》的阅读，完成(1)(2)题。(4 分) (1)小说中除主人公祥子外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四，一步步走向毁灭的贫苦女孩_______，等等。(1 分) (2)下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是( )(3 分) ①虎妞掏钱买车 ②虎妞假装怀孕 ③虎妞“下嫁”祥子 ④虎妞和父亲彻底吵翻 A．③④②① B．②③①④ C．③②①④ D．②④③① 十一教学反思本节课能够有效拓展学生思维空间，充分展示了学生的独特阅读感受，通过适机点拨、阅读交流，进而把握人物变化之大，达到曲径通幽的效果。文字中见学生思考的深度与广度，例如：针对小说题目，学生课前的质疑批注“骆驼和祥子有什么关系”，类似此问达 60.1%,“以《骆驼祥子》为题有何用意？” 类似此问达 50%；还有学生对“村话”质疑“不应是‘蠢’ 吗？”这是一种思考、一种挑战、一种探索！在质疑批注中学生的思维与文本产生碰撞生成学习资源，这恰是一泓源头活水注入学生的思维空间，自能引发高质量的阅读。又如孟琦对“经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来”一句做了这样的批注：“暗喻，旧社会、旧制度让祥子成了沙漠里不发芽的牡丹”— —着实精彩！刘萍对“末路鬼”批注：“可怜、可悲、可叹”——三个词与教师备课的批注竟完全相同！这是师生在于文本对话中产生的强烈共鸣。在批注阅读中，师生互相启发，提升超越。这正是“自主阅读，思考批注”优于一般“笔记式阅读教学”的长处。存在不足：1、批注不妥。例如，对“祥子把小福子忘得一干二净”批注：喜新厌旧的祥子会有好果子吃吗? 2、批注中有错别字。3、课堂批注时缺少“静思”：由于课堂时间有限，本节课上少了“凝神静思”这一环节。根据日常教学实践，让每个学生“静静地独立思考、批注”往往更有实效。4、教学评价性语言随意性强，有些语言点拨不到位。总之，批注式阅读的开展，可以培养学生的文学鉴赏能力，丰富学生的情感体验，形成他们的阅读个性，读书不再是处于一种被动，不再成为一种负担，相反读书已经变成了他们的一种精神需求。在批注式阅读中找到读书的乐趣，形成独立的思想，拥有自主的精神。批注式阅读，给学生的思维插上翅膀，让个性得以神采飞扬。 7．名著阅读。(4 分) 在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难受。本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾！ (1)以上文段节选自老舍(作者)的小说《骆驼祥子》。(2 分) (2)请结合小说内容对文中“他”的性格做简要分析。(2 分) 示例：他(祥子)自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃；无情的社会现实最终将他变成了麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。《骆驼祥子》读后展示课课堂实录一、导入:本学期我们阅读的名著是《骆驼祥子》,到今天我们的阅读计划已经完成,这节课我们任务是展示阅读成果, 相信大家已经做好了充分的准备。让我们把自己的阅读感受和大家一起分享吧。二、作家作品展示: 本文是作家老舍的代表作品。关于作家作品的情况,请每个小组推荐一人展示: 学生一:我要展示的是作者的介绍, 老舍, 原名舒庆春, 字舍予, 满族, 北京人。现代作家、杰出的语言大师,是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。学生二:我要补充 , 老舍在北京底层市民的生活环境中长大,他在国内时阅读了大量西欧文学名著,开始了小说创作.初期的作品,如《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》等, 幽默中含有讽刺,到了三十年代,他的创作渐趋成熟,终于在 1936 年推出了自己的典型代表作《骆驼祥子》。学生三:我要介绍作品的情况, 《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作,它标志著老舍小说的成熟,也是老舍小说创作的最高峰 . 学生四:《骆驼祥子》是老舍用同情的笔调描绘的一幕悲剧:二十年代的北京,一个勤劳、壮实的底层社会小人物怀着发家、奋斗的美好梦想, 却最终为黑暗的暴风雨所吞噬。它揭示了当时“小人物”的努力改变现状和希望的最终破灭。展现了旧中国老北京贫苦市民的悲惨命运。学生五:《骆驼祥子》一书大量应用北京口语、方言,还有一些老北京的风土人情的描写, 读来亲切自然、朗朗上口,是现代白话文小说的经典作品。师:同学们准备的很充分,有对作家生平的介绍,也有对作家创作风格的概括,还有对作品的总体概括。对每一部名著的学习,同学们都要有这样准备,这对作品的理解是大有帮助的。师:同学们读名著时,除了要了解这些,还要了解作品的时代背景,因为只有把把人物还原到当时的时代背景里,我们才能真正的深入小说人物内心,去感受他的世界。 (电影片段展示时代背景) 学生读:20 一 30 年代正是中国现代史上最黑暗,混乱多灾多难的年代;新旧军阔连年不断地进行争权夺势的战争, 再加上各种自然灾害的肆行, 中国农村迅速走向破产。因而成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市,样子就是涌入城市的破产农民中的一个。师:祥子来到城市,他的新生活开始了,这个看似繁华的城市能否给他带了新的开始、新的希望呢?让我们随着祥子不断奔跑的脚步来看一看吧。一、情节回顾: 师:同学们读这部小说已经有一个月了,读书的成效首先体现在把“厚”读“薄”。下面我们就把这本厚厚的小说的主要情节用用短短的几句话来概括一下吧。《骆驼祥子》的主要情节是祥子买车的三起三落,下面由一组同学给大家介绍祥子买车的经历。 (一组推荐三位代表讲述祥子三次买车的经历 ) 生一:第一次起落:祥子来自乡间,穷苦的农村使他无法再生存下去,他来到城市,开始了拉洋车的生活。他把买洋车作为自己生活的奋斗目标,经过了三年的拼搏,买了一辆的新车, 但却被宪兵抢走,自己也险些丧命。生二:第二次起落:他经过了三年的拼搏,好不容易挣够了买一辆新车的钱,却又一次被孙侦探全部骗走了,买车的梦又一次破灭了生三:第三次起落:祥子用虎妞的钱买了一辆新车,可没拉几天,因虎妞难产而死,不得不又把车卖掉,为虎妞安葬。最终,祥子还是没有一辆属于自己的洋车师总结:祥子买车的三起三落是祥子一生的剪影, 小说淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活,概括了祥子从充满希望,到挣扎苦斗,直到精神崩溃,走向堕落的悲惨一生。四:人物长廊 (一)批注看人物: 1、师:我们在读长篇的作品时,容易碰到两个问题,一个是人物众多,情节复杂,读的时候容易混淆和遗忘,另外一个是读到让人拍案叫好的地方,想顺手把自己的感受和评价写下来。今天老师教给大家一个简单、便捷的读书方法 -----批注读书法。 (教师展示微课“批注方法”) 2、师:下面我们就以下几个祥子变化的片段练习一下批注阅读方法。小组合作、交流、展示。拥有了自己的车以后的祥子选段 : 这么大的人,拉上那么美的车,他自己的车,弓子软得颤悠颤悠的,连车把都微微的动弹; 车箱是那么亮,垫子是那么白,喇叭是那么响;跑得不快怎能对得起自己呢,怎能对得起那辆车呢?这一点不是虚荣心,而似乎是一种责任,非快跑,飞跑,不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱,拉过了半年来的,仿佛处处都有了知觉与感情,祥子的一扭腰,一蹲腿,或一直脊背,它都就马上应合着,给祥子以最顺心的帮助,他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方, 祥子可以用一只手拢着把, 微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑,飞快而平稳。拉到了地点,祥子的衣裤都拧得出汗来,哗哗的,象刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏,可是很痛快的,值得骄傲的,一种疲乏,如同骑着名马跑了几十里那样。师:先让老师给大家做个示范。我对第一段进行了批注。因为我感觉这一段对祥子车的描写很细致, 都是为了表现祥子有了自己车之后的感受。我的批注方式是点评式批注, 批注内容是:看似处处写车, 实则处处写祥子, 通过祥子的眼去看车, 表现的是祥子拥有自己车以后的兴奋心情。我还对 “那辆车也真是可爱, 拉过了半年来的, 仿佛处处都有了知觉与感情, 祥子的一扭腰, 一蹲腿,或一直脊背,它都就马上应合着,给祥子以最顺心的帮助,他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。”进行了批注。我的批注方式是方法式批注,批注内容是:用了拟人手法,把车子拟人化。把祥子高兴,兴奋的心情淋漓尽致地表现出来了。买车愿望落空以后的祥子选段: 冬天又来到, 从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声, 祥子把头往被子里埋, 不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声,他才无可如何的起来,打不定主意是出去好呢, 还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把,怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落,直到四点多钟, 风才完全静止,昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神,把车拉出来。揣着手,用胸部顶着车把的头,无精打采的慢慢的晃,嘴中叼着半根烟卷。一会儿,天便黑了,他想快拉上俩买卖, 好早些收车。懒得去点灯,直到沿路的巡警催了他四五次,才把它们点上。生一:我们小组要展示的批注是点评式批注, 批注内容是:买车的三起三落和虎妞去世给祥子带来极大的打击, 原先那个自信、阳光的祥子不见了, 取而代之的是萎靡不振, 得过且过的祥子。这时的祥子很让人同情,更让人心痛。生二:我们做批注的地方是“揣着手,用胸部顶着车把的头,无精打采的慢慢的晃,嘴中叼着半根烟卷。一会儿,天便黑了,他想快拉上俩买卖,好早些收车。懒得去点灯,直到沿路的巡警催了他四五次,才把它们点上。 ”这句。批注类型是方法式批注,批注内容是:人物描写:动作、心理描写表现了祥子懒惰,散漫、毫无信心的状态。小福子自杀以后的祥子选段: 越不肯努力便越自怜。以前他什么也不怕,现在他会找安闲自在:刮风下雨,他都不出车; 身上有点酸痛,也一歇就是两三天。自怜便自私,他那点钱不肯借给别人一块,专为留着风天雨天自己垫着用。烟酒可以让人,钱不能借出去,自己比一切人都娇贵可怜。越闲越懒,无事可作又闷得慌,所以时时需要些娱乐,或吃口好东西。及至想到不该这样浪费光阴与金钱, 他的心里永远有句现成的话, 由多少经验给他铸成的一句话:“当初咱倒要强过呢, 有一丁点好处没有?” 这句话没人能够驳倒,没人能把它解释开;那么,谁能拦着祥子不往低处去呢?! 生一:我们组用了两种批注方法:一个是点评式批注:小福子的无声死去,是压在骆驼祥子身上的最后一根稻草,造成了他最后的彻底沉沦。这时的祥子,懒惰、狡猾、无赖、自私,完全变成了一具行尸走肉。一个是对这句的批注, “他的心里永远有句现成的话,由多少经验给他铸成的一句话:“当初咱倒要强过呢,有一丁点好处没有?” 心理描写:表现了祥子从要强、奋斗到绝望、随落的心态。教师总结:同学们的批注非常精彩,有的同学写出了对人物性格的品评,有的同学写出了对作品独特的感悟, 这样的批注能不断地提醒我们进行积极的思考, 例如这三个片段展现的是祥子的三个变化的阶段。同时,每读完一本书都留下我们自己的痕迹。很有收藏价值啊。 (二)电影看人物文学作品有很多种呈现方式,用文字展示的就是我们读的小说,另外还有一种用影像呈现, 比如电影。同学们喜欢看电影吗?那好, 下面我们就通过几个电影片段来近距离的欣赏这部作品, 看看电影是如何展现人物的。也借此来加深我们对这部作品的印象和理解。生一读祥子性格总结:他自尊好强,吃苦耐劳,凭自己的力气挣饭吃。但最后,经历了三起三落,祥子已经失去了生活的信心。他已经变成了麻木,潦倒,狡猾,好占便宜,吃喝嫖赌,自暴自弃的行尸走肉。 (电影片段展示) 生二读虎妞性格总结:长得虎头虎脑,性格大胆泼辣,办事爽快利落,在和祥子的感情纠葛中,她一直处于主动地位,虑妞既是个旧社会沾染了许多恶习的妇女,又是社会的牺牲品。敢于追求个人自由爱情。但她贪吃懒惰,好逸恶劳,市侩气很浓。 (电影片段展示) 生三读刘四性格总结:人和车厂的老板,土混混出身,是个典型的剥削阶级,极端的自私自利,残忍霸道。晓得怎样对付穷人,什么时候该紧一把,哪里该松一步。但他又讲面子, 绝不一面儿黑。 (电影片段展示) 师总结:电影相对于文学作品有独特的优势, 他可以通过光影, 音乐等手段来烘托氛围和讲述故事, 还可以通过演员的精湛的演技来展现人物性格。这样我们就可以更现场, 更直观的观察人物。所有这些都是电影制作人在深入解读文学作品的基础上完成的。所以通过电影看名著也是很好的一个渠道。 1、师:祥子是一个悲剧人物,这不仅是个人悲剧,更是那个时代的悲剧。下面我们就从祥子一生的经历来分析一下造成祥子悲剧的原因是什么?(小组合作) 一组:他的悲剧由他个人原因,生活上的各种打击,比如买车愿望的一次次落空,比如孙侦探的恐吓勒索, 比如虎妞的威逼利诱, 比如小福子和老马的相继去世, 直接导致他的生活的希望和拼搏的尽头全没有了。二组:我们小组认为是因为他不够努力,意志力不够坚强。三组:反对,因为他已经足够努力,因为他当时已经是京城一流的车夫,之所以会有这样的悲剧结局,是因为当时的社会不允许。四组:我们认为根本原因:祥子的悲剧命运是当时的社会造成的, 祥子生活在一个黑暗腐朽的社会里,想通过个人奋斗摆脱贫困和奴役是不可能的。 2、老舍之所以要塑造祥子这个人物,作者自己是这样说的,通过以上原因的分析,相信同学们对于本作品的主题已经有了自己的认识。生一:小说的主题是表现对当时社会的批判,因为这个社会不让好人有出路。生二:祥子由一个健康, 上进, 能干, 阳光的人, 可是最后堕落了, 这个人也是值得同情的。教师总结:小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落 , 由人堕落为“兽”的悲惨遭遇, 表达了作者对当时黑暗社会的批判 , 对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。六:作品分享: 师:好的作品是值得分享的, 我们读完了这部作品, 是否也想向没有读过的人推荐一下哪, 下面就让我们准备几句推荐语,给周围的人推荐一下吧。生一:你想了解旧中国的北京,二三十年代底层劳动人民的生活状况么,读完《骆驼祥子》这部小说你就明白了。生二:社会环境可以成就一个人,也可以毁掉一个人, 《骆驼祥子》会告诉你黑暗的社会是如何把一个好人变成坏人的。师:我们来看看名家是怎么推荐《骆驼祥子》的: 这部作品所写的,主要是一个来自农村的纯朴的农民与现实城市文明相对立所产生的道德堕落与心灵腐蚀的故事 ——钱理群,温儒敏,吴福辉:《中国现代文学三十年》〈修订版〉,北京大学出版社 1998 年教师总结:通过这堂课的展示, 我看到了同学们巨大的阅读潜能, 我看到同学们对祥子的凄惨遭遇叹息不止, 我也看到了同学们对旧社会的黑暗痛恨不已, 表明同学们对这部作品的解读已经深入内心。通过展示我们发现, 我们还是喜欢变化前的祥子, 对不对?老师希望同学们做一个追求梦想的祥子,做一个有梦就去追,不放弃,不屈服的祥子,做一个阳光灿烂的祥子! 七:作业设计: 推荐阅读《红与黑》中的于连《变色龙》中的奥楚蔑洛夫看这两个人物是怎么变化的?在阅读时候采用标注阅读法,读完后写一篇读书笔记名著导读祥子来自乡间，日益衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。这一职业选择表明祥子尽管离开了土地，但其思维方式仍然是农民的。他习惯于个体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做一个独立的劳动者，“这是他的志愿，希望，甚至是宗教。”城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被大兵抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，尽管他对自己的追求不无怀疑，几度动摇，但仍然不断振作起来，再度奋斗。应该说，祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了祥子在生活理想被毁坏后的精神堕落。“他没了心，他的心被人家摘去了。” 是这个社会让原本对生活充满美好幻想且勤劳善良的农村青年，就这样成为一个行尸走肉般的无业游民。在烈日和暴雨下（骆驼祥子精彩节选）——老舍六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新打上的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。祥子有些胆怯了。拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。可是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，就喘不上气来，而且嘴唇发焦，明明心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热。他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆去。两壶热茶喝下去，他心里安静了些。茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。他不敢再动了。坐下了好久，他心里腻烦了。既不敢出去，又没事可作，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。一出来，才晓得自己错了。天上的那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过，本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，从口腔到胃里，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾。走一会儿，坐一会儿，他始终懒得张罗买卖。一直到了正午，他还觉不出饿来。想去照例地吃点什么，可是看见食物就要恶心。胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动。正在午后一点的时候，他又拉上个买卖。这是一天里最热的时候，又赶上这一夏里最热的一天。刚走了几步，他觉到一点凉风，就像在极热的屋里从门缝进来一点凉气似的。他不敢相信自己；看看路旁的柳枝，的确微微地动了两下。街上突然加多了人，铺子里的人争着往外跑，都攥着把蒲扇遮着头，四下里找。“有了凉风！有了凉风！凉风下来了！”大家都嚷着，几乎要跳起来。路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消息。“柳条儿动了！老天爷，多赏点凉风吧！” 还是热，心里可镇定多了。凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。几阵凉风过去，阳光不那么强了，一阵亮，一阵稍暗，仿佛有片飞沙在上面浮动似的。风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。一阵风过去，天暗起来，灰尘全飞到半空。尘土落下一些，北面的天边出现了墨似的乌云。祥子身上没了汗，向北边看了一眼，把车停住，上了雨布，他晓得夏天的雨是说来就来，不容工夫的。刚上好了雨布，又是一阵风，墨云滚似地遮黑了半边天。地上的热气跟凉风搀合起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热；南边的半个天响晴白日，北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊慌失措。车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “ 快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。雨住一会儿，又下一阵儿查看更多

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七年级语文人教部编版下册第三单元《骆驼祥子》：圈点与批注教案

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