资料简介
多种多样的生态系统
一、教学目标
1．知识目标：说出生态系统的组成成分和各成分的作用
2．能力目标：通过对学校荷塘生态系统的实地调查，收集与分析资料，并尝试利用学过的
知识对生态系统的组成进行分析。利用学过的知识设计生态瓶的制作方案，并学会解释。
3．情感态度与价值观目标：体验实地调查过程，感受生态系统内各成分之间密切相联的关
系，树立生物与环境不可分割的观念。
二、学情分析
重点是：生态系统的各种成分和各种生物成分的作用。
难点是：对生态系统中各种成分的作用的理解。
解决难点的关键：实地调查分析和生态瓶的制作
三、教学策略
1．通过学生对动植物生存环境的分析，得出生物与环境是一个不可分割的整体。
2．利用分类的思想把生态系统中的各种成分分类，从而获得较系统的成分概念
3．实地调查，分析讨论出各种成分在生态系统中的作用。
4．生态瓶的制作方案设计，遵守生态系统成分全面原则。
四、课前准备
南极企鹅生活视频；北极熊生活视频；无锡太湖蓝藻爆发图片、视频、新闻解说词；池
塘生态系统模式图课件；猫尸体腐败的动画
五、教学过程
1．情境导入：
再现生物与环境的关系
播放视频：
（1）南极企鹅生活的片断；（2）北极熊生活片断；（3）太湖蓝藻爆发导致大量鱼虾
死亡
组织学生讨论：（1）把北极熊带到靖江动物园，它能否快乐地生活？（2）无锡太湖蓝
藻爆发导致鱼虾大量死亡，最终污染水源，影响人们的生活，说明了动物与植物有什么样的
生存关系？（3）在一定的地域内，生物的生存能不能脱离环境而单独生存下去？学生观看
后，加上他已有的知识、经验，讨论并得出共识：（1）把北极熊带到靖江来，不管如何，都
无法让它快乐的生活。（学生从生活温度、活动空间、它所需要的食物等多方面加以讨论了）
（2）蓝藻的爆发导致鱼虾大量死亡说明了动物的生存依赖植物。（学生说出了蓝藻为鱼虾提
供了食物，也提供了氧气，但蓝藻大量爆发又直接影响到水中氧气的含量，导致鱼虾大量死
亡）。（3）在一定的地域内，生物与环境是不可以分开的，它们是一个完整的整体。
自主先学
种类 特点
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统
（二）互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享
1.学生根据生活常识和搜集的资料说出各种生态系统。
2.学生观察教材中各种生态系统的图片，讨论各种生态系统的特点和作用并进行归纳总结。
质疑拓展
引入介绍地球上有无数大大小小的生态系统，一片树林、一块草地，都可以看作是一个生态
系统。（展示各种生态系统的图片）
学生说出图片上分别是那些生态系统？
观察池塘的生态系统看书第 25 页，提问：池塘里有些什么成分？讲这些成分的名称填写在
书上第 26 页的表格上（讨论 1）学生回答，填表。得出结论：由生物和非生物成分组成。
生物成分有菖蒲、莲、浮游植物、水草等植物，有浮游动物、蝌蚪、鱼虾、河蚌等动物以及
细菌和真菌等微生物。非生物成分包括水、阳光、空气、土壤、温度等。
讨论：联系小学学过的自然知识，你能说出绿色植物在生态系统中起什么作用吗？（讨论 2）。
讲解：由此可见绿色植物在生态系统中的作用是非常重要的，由于他能制造有机物，因此在
生态系统中称他为生产者。学生回答：绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，制造有机物，
放出氧气，提供给生物。其遗体可作为微生物的营养来源，由他们将有机物分解为无机物。
植物还能通过蒸腾作用将水蒸发到大气中去，增加空气湿度，降低空气温度，从而改善非生
物成分组成的环境。
讨论：池塘中的动物与植物之间有什么关系？
因此，人和各种动物是消费者。学生回答：由于动物不能自己制造有机物，只能利用现成
的有机物，因此，池塘中的动物以植物光合作用制造的有机物、释放的氧气为生活来源，而
动物放出的二氧化碳是植物进行光合作用的原料，因此动物与植物之间是相互依赖相互影响
的。如果植物大量减少，导致光合作用大大减弱，动物就很有可能因缺少食物和氧而死亡。
但由于植物和动物都要进行呼吸，如果植物过多，覆盖了整个水面，也会导致水中植物缺氧。
讨论：池塘生态系统中的动植物遗体和排泄物都到哪里去了？这与那些生物有关系？
因此：土壤中、池水中的细菌、真菌都属于分解者。学生回答：池塘生态系统中的动植
物遗体和排泄物被细菌和真菌等微生物分解为无机物。
（三）随堂检测
1.下列生态系统中，最稳定的是（ ）
A.森林生态系统 B.淡水生态系统 C.农田生态系统 D.城市生态系统
2.地球上最大的生态系统是（ ）
A.森林生态系统 B.海洋生态系统 C. 草原生态系统 D.生物圈
3.具有净化水源，蓄洪抗旱作用，被称为“地球之肾”的是（ ）
A.湿地生态系统 B.森林生态系统
C.海洋生态系统 D. 草原生态系统
4.下列说明生物圈是一个统一的整体的叙述不正确的是( )
A.所有的生物都可以跨越不同的生态系统运动
B.水等物质可以在全球范围内流动
C.个种类型的生态系统是相互关联的
D.陆地上使用的 DDT 出现在南极海洋动物体内
5.在涵养水源、保持水土有重要作用的有“绿色水库”之称的是（ ）
A.森林生态系统 B.草原生态系统 C.湿地生态系统 D.海洋生态系统
6.下列实例中通过食物链引起的危害是（ ）
A.大气中臭氧层出现空洞 B.温室效应
C.汞、DDT 等有毒物质的积累 D.酸雨
7.人们的生产活动干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是：（ ）
A.有利于生态系统的稳定 B.降低了生态系统的自动调节能力
C.有利于保护生态环境 D.更有利于人类生存
8.下列不属于淡水生态系统的是 （ ）
A.稻田 B.池塘 C.湖泊 D.河流
9．施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也
发现了 DDT，这种现象说明（ ）21 世纪教育网版权所有
A．DDT 挥发性极强 B．这些南极动物可能是从施药地区迁去的
C．人类活动对环境的影响有许多是全球性的 D．考察队把 DDT 带到南极
10．城市生态系统的主体是（ ）
A．人 B．绿色植物 C．高楼大厦 D．动物
11．下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（ ）
A．海洋生态系统 B．农田生态系统 C．森林生态系统 D．淡水生态系统
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