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学会宽容 古代故事:清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士 兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府,主人是张英同朝供职 的叶侍郎,两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英 见信深感忧虑,回复老夫人:“千里家书只为墙,让人三尺又 何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”于是,张老夫人 令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动,命家人也把院墙后移三 尺。从此,张、叶两府消除隔阂,成通家之谊。 这个古代故事里发生了什么事?怎么解决的? 宽容——美好生活的基础 宽容是什么? 宽容就是谅解别人、为他人着想。 读P12活动园事例:“感谢他们的宽容”。想一想,说一说: 事例一《“我”与张南》:你如何看待“我”妈妈的宽容做法? 活动园 谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容,而是指责张南,甚至和 张南的爸爸妈妈吵起来,就有可能损害两个小伙伴的友谊。 事例二《“我”与邻居》: 你如何看待邻居的宽容做法? 谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容, 而是指责我偷他家橘子,继而大家都认定 我是小偷,会给我造成终生的心理阴影。 事例三《老人与车主》:你如何看待车主的宽容做法? 活动园 谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老 人赔偿损失,会让老人本来就贫困的生活雪上加霜,让老人走投无路,甚至 可能失去生活的勇气。 你曾遇到过类似于事例中宽容的事情吗?请和小组同学交 流一下,谈谈宽容对生活的意义。 宽容让人们彼此宽待、和 睦相处,它是我们和谐、美好 生活的重要基础。 游览“宽容城” 许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联: “大肚能容, 容天下难 容之事; 开怀一笑, 笑世间可笑之人”。 你是怎样理解这幅对 联的? 宽容的人快乐多,健康多,朋 友多,财富多,宽容使我们内心保 持平和、安定。 请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下, “宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。 静心、包容、礼让给“宽容城”带来了 和谐、友善的社会生活环境,使人们生活得 健康、愉快。 假如“宽容城”中没有了 “宽容”,人们的生活会变成 什么样呢? 人们烦恼多,开心少;敌人多,朋友 少;孤独多,援助少;疾病多,健康少… … 读教材P13“阅读角”《宽 容——健康的“维生素”》, 谈谈自己的感悟。 宽容让我们生活得健康、愉快。 宽容他人——我践行 小组活动:讲一讲关于宽容的典型故事。 有一次,周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸,刚刮到一半,周 总理忽然咳嗽了一声,朱师傅没提防,刮了个小口子,朱师傅心里一 阵紧张,忙说:“我工作没有做好,真对不起总理。”周总理微笑着 宽慰他说:“怎么能怪你呢!全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀 躲得快。”事后,周总理还一再向朱师傅道谢,尽力消除朱师傅的顾 虑。 你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾,你准 备怎样化解这种矛盾? 宽容同学,和睦相处,共同成长。 游戏:“二人三足” 只有相互配合,才能成功;若配 合不好,相互抱怨,则不能成功。 宽容的心 读P14活动园“公交车上拥挤”事例,交流:如果是你, 会怎么办? 我会想:别人也不是故意的。 我会做到:小心不让别人踩到我的 脚;必要时,提醒别人注意不踩到我的 脚。 活动园 情景表演:在班集体生活中,我们难免会有磕磕绊绊。这 天,课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。 你觉得会出现哪几种情况? 上台演一演。 为什么会出现不同的情况? 在生活中,你有宽容大度地对待他人的经历吗? 当时你心里是怎么想的? 宽容心 阅读教材P15活动园,小组内说一说: 丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的 景象? 情景一:他们会看到后桌同学骂前桌同学,为 了报复前桌同学,把前桌同学的文具盒摔到地下。 情景二:楼下的人骂楼上的人,骂的特别凶, 后来两家人互不来往。 情景三:拥挤的市场里就会充斥着叫骂声,严 重的还会出现打架伤人事件。 活动园 “计较城” 游览“计较城” 啄木鸟医生帮助大家找出了 隐藏在心中的三条“虫子”。 我们怎样才能消灭这些虫子, 真正做到宽容他人呢? ①假如因为有第1条虫子,让我很愤怒而无法宽容他人,我会:平息心中的愤怒 ,不计较他人的无心之失,放弃报复的想法,懂得原谅他人。 ②假如因为有第2条虫子,让我想要报复他,我会这样想:报复不是解决冲突的 方法,反而有可能造成更大的冲突,甚至被追究法律责任。 ③假如因为有第3条虫子,让我不愿意原谅他人,我会想:“金无足赤,人无完 人”,别人会犯错误,我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心,学会原谅他人,其 实也是原谅可能犯错误的自己。 虫子: 1.心中有怒气 2.想要报复对方 3.不愿意原谅对方 活动园 “计较城” 严于律己,宽以待人是为人之道。 古之君子,其责己也重以周,其待人 也轻以约。重以周,故不怠;轻以约, 故人乐为善。 —— 韩愈《原毁》 宽容的限度 读课本P17案例,想一想: 案例1中,班主任的做法是否过于严厉?你认为冒犯他 人人格和尊严的行为可以宽容吗? 班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽 容。宽容是有限度、有原则的。 案例2中,如果董轩的家人不严格要求董轩,而是纵 容他的玩火行为,可能会导致什么样的后果? 如果他继续玩火,可能会导致竹林 着火,严重的会造成周围居民的财产损 失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就 ,而是有限度、有原则的。 活动:“写纸条倾诉困惑”。 在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。请同学 们把日常交往中,曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困 惑倾诉在纸条上,然后将纸条放进小盒子里。 这句话的含义是指君子在与他人交往 时能和谐融洽地相处,但在具体问题的看法 上却有自己独特的见解,不必附和别人,人 云亦云。 君子和而不同。 —《论语·子路》 “不和谐音符”——提出问题 读P18活动园事例,找出六(2)班的“不和谐音符”。 六(2)班的“战火”因为什么而烧起来?这对班级的和 谐有什么影响? 因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义,互不相让、 互相贬损而烧起了“战火”。这不利于同学之间的团结,甚至会影响 学习。 活动园 你在班集体生活中是否遇到过类似的事情?请举例说 说。当别人的看法或观点与自己的不一致时,我们应该怎 么做?是否定它的存在还是尊重他人的做法? 有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过 于他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的 不一致时,我们应该做到尊重他人,耐心听取他人的看法或观点 ,交流沟通,协商解决。 主题班会——分析问题 读教材P19活动园,参与六(2)班“营建和谐宽容的 班级生活”的主题班会,说一说: 六(2)班为什么会出现这样的不和谐现象呢? 现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿,较为优裕的生活条件滋长着他们 骄纵任性的行为作风。因此,在一个班集体里,同学之间缺乏相互宽容的合作精 神,往往为了一点小事就斤斤计较,缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。 活动园 在班集体生活中,你是怎么做到与同学和睦相处的? 做到和而不同,宽容他人。 和而不同——解决问题 对于那些不宽容的观点,我们该怎么说服他们呢? ①别人与自己不同,自己也与别人不 同,不可能要求人人相同。 ②每个人都有可能犯错误,多听他人 的意见,才能集思广益。 ③不是所有的事情都有对错之分。在 某些事情上,可以有多种看法存在。 ④每个人的观点可能只是一个方面的 看法,只有综合大家的意见,才能更加全 面。 你知道的哪些关于宽以待人的格言警句? 说一说:你对宽容的理解。 宽容就是宽厚、容忍。通俗的讲,“宽 容”就是人与人之间相处时要理解、体谅他 人,拥有宽阔的胸怀。 1.宽容让人们彼此( )、和睦相处,它是我们和 谐、美好生活的( )。 2.宽容能使我们内心保持( )、安定。 3.( )能让我们心胸开阔。 4.我们面对他人的伤害时,宽容会让我们放弃( ) 的想法,懂得原谅他人。 5.宽容不是无限度地纵容和( ),而是有限度、 有( )的。 达标检测 答案 1.宽待 重要基础2.平和 3.宽容4.报复 5.姑息迁就 原则 达标检测 判断: 1.宽容能给我们友善的社会生活环境。( ) 2.豁达宽容、与人为善能使人身心健康,是健康的 “维生素”。( ) 3.在日常生活中,人们之间可以避免产生摩擦、冲 突。( ) 4.宽容让我们面对他人的有心之失时大度、不计较。 ( ) 5.报复不是解决冲突的方式。( ) 答案 1√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 达标检测 1.小明不小心把小梅的书碰到地上了,你赞同小梅 的哪种做法( ) A.让小明给拾起来 B.和小明吵一架 C.自己拾起来,并且说没事 2.下列行为中能使我们的生活和和美美的是( ) A.相互礼让 B.斤斤计较 C.大动干戈 答案:1. C 2.A 达标检测 宽容的作用有哪些? ①宽容让人们彼此宽待、和睦相处,它是我们 和谐、美好生活的重要基础。 ②宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生 活环境,也使我们内心保持平和、安定,让我 们生活得健康、愉快。 •谢 谢 查看更多

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