天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 部编版（2016） / 八年级下册 / 第三单元 / 10 小石潭记/柳宗元 / 《小石潭记》部编版课件
资料简介
游记
小石潭记
10
唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称
《
永州八记
》
柳宗元。今天老师就带你们到永州的小石潭看看，被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭，写下了
《
小石潭记
》
。
3
．体会作者在文中流露的思想感情。
1
．借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇。
2
．学习抓住景物特征，鲜明生动地写景状物的写法。
（重点）
（难点）
柳宗元（
773~819
），字子厚，唐代文学家，世称“柳河东”。唐代古文运动的倡导者，主张“文以明道”，注重文学的社会功能，“
唐宋八大家
”之一。今存
《
柳河东集
》
。
柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。
《
小石潭记
》
就是其中之一。
“记”是古代的一种文体，它通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表达作者的见解，即景抒情，托物言志，“记”分为碑记、游记等。
记
柳宗元“永州八记”部分遗址西山：指潇水西岸南自朝阳岩起，北接黄茅岭，长亘数里起伏的山丘，即现今的娘子岭一带。钴潭：在永州市柳子街柳子庙右侧愚溪西北面。古代称熨斗为钴，钴潭河床底面都是天然石头，凹陷甚深，潭面像古代熨斗，故名之。钴潭西小丘：在柳子街至永州市人民医院后的公路下侧，愚溪旁。
柳宗元“永州八记”部分遗址
早已成为居民住宅。沿溪一带尚有竹丛，竹丛下有许多石头如齿状互相推挤，倒映水中，当是柳宗元文中所指的“若牛马之饮于溪”了。小石潭：愚溪旁，下游兴建水电站后，水位提高，虽是清莹澄澈，但旧址已被淹没，可以按照柳宗元所写的“从小丘西行百二十步”找到小石潭。
2002
年，永州市为保护文化遗产，炸掉水坝，还小石潭“全石以为底”的原貌。
一
读一读字音
篁
竹
为
坻
为
嵁
龚
古
翠
蔓
佁
然
俶
尔 寂
寥
wàn
huáng
gōng
kān
chí
chù
yǐ
liáo
二
写一写字形
qiǎo chuànɡ
( )
幽
suì
( )
cēn cī
( )
摇
zhuì
( )
xī
( )
忽
悄怆
邃
参差
缀
翕
三
文言知识积累
（一）
通假字
日光下
澈
“澈”通“彻”，穿过，
透。
（
二
）
古今异义
1.
全石
以为
底
古义：把
……
作为；今义：认为
2.
乃记之而
去
古义：离开；今义：往
3.
崔氏二
小生
古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色
4.
不可久
居
古义：停留；今义：
住
（三）
一词多义
1.
清
：
水尤
清
冽
（清澈，形容词）
以其境过
清
（凄清，冷清，形容词）
2.
可：
潭中鱼
可
百许头
（大约，副词）
不
可
久居
（能够，动词）
3.
环：
如鸣佩
环
（玉环，名词）
竹树
环
合
（环绕，动词
）
4.
以
：
全石
以
为底
（把，介词）
以
其境过清
（因为，介词）
5.
从
：
从
小丘西行百二十步
（自，介词）
隶而
从
者
（跟从，动词）
6.
差
：
参
差
披拂
（长短、高低、大小不齐，形容词）
其岸势犬牙
差
互
（交错，动词
）
（
四
）词类活用
1.
从小丘
西行
百二十步
方位名词作状语，向西
2.
皆若
空
游无所依
名词作状语，在空中
3.
斗
折
蛇
行
名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬
行
那样
4.
凄
神
寒
骨
形容词的使动用法，凄，使
……
凄凉；寒，使
……
感到
寒冷
5.
心
乐
之
意动用法，以
……
为乐
6.
其岸势犬牙
差互
名词作状语，像狗的牙齿那样
7.
近
岸
形容词作动词，靠近
（
五
）
文言句式
1
.
倒装句
卷
石底以出。
（主谓倒装，即“石底卷以出”，
意为
“石底有些部分翻卷起来，高出水面”。）
全
石以为底。
（宾语前置，即“以全石为底”，
意为
“以整块石头为底”。）
2
.
省略句
以
其境过清，不可久居，乃记之而去。
（
省略主语，即“（余）以其境过清，不可久居，
”
乃
记之而去。”）
（
六
）
成语积累
1.
斗折蛇行：
像北斗七星那样曲折、像蛇爬行那样弯曲。形容道路曲折蜿蜒。
2.
犬牙差互：
形容地形交界处像狗的牙齿一样互相交错
。
（
七
）
名句积累
1.
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
2.
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
3.
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
4.
寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
导思
1.
作者描写了小石潭的哪些景物？这些景物有怎样的特点？
环境氛围
景
关键词
:
孤寂悲凉
忧伤抑郁
导思
2.
本文营造
了怎样的氛围？
环境氛围
小石潭
导思
4
：
本文的“景”与“情”是怎样融为一体的？
情景交融
导思
3.
课文前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，
这一乐一忧似难相容，该如何
'
理解？
情
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《小石潭记
》课文朗读
。
1.
划分文章部分、层次分别用
双竖线、单竖线
。
2.
认为用得好的词语用
方框
。
3.
关键语句（或写得好的语句）用
波浪线
。
4.
有疑问的地方，用
问号
标注。
圈点要求
原文：
从小丘西行百二十步，隔
篁竹
，闻水声，
如鸣佩环
，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤
清冽
。
篁竹：
成林的竹子。篁
(
huánɡ
)
，竹林。
如鸣佩环：
好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音。佩、环，都是玉制的装饰品。
清冽：
清凉。冽
(
liè
)
，寒冷。
注释：
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音，心里很高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见一个小潭，潭水特别清凉。
译文：
原文：
全石以为底
，近岸，
卷石底以出
,
为坻，为屿，为嵁，为岩
。青树翠蔓，
蒙络摇缀，参差披拂
。
全石以为底：
(
潭
)
以整块石头为底。
卷石底以出：
石底有些部分翻卷起来，高出水面。
为
坻，为屿，为嵁，为岩：
成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻
(
chí
)
，水中高地。屿
(
yǔ
)
，小岛。嵁
(
kān
)
，不平的岩石。
蒙络摇缀，参差披拂：
覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。
注释：
（潭）以整块的大石为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木和翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。
译文：
原文：
潭中鱼
可百许头
，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上
，
佁然不动
；
俶尔远逝
，
往来翕忽
，似与游者相乐。
可百许头：
大约有一百来条。可，表示估计数目。许，表示数目不确定。
日光下澈，影布石上：
阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。澈，穿过，透。现在写作“彻”。
佁然不动
：呆呆地一动不动。佁
(
yǐ
)
然，愣住的样子。
俶尔远逝：
忽然间游到远处去了。俶
(
chù
)
尔，忽然。
往来翕
(
xī
)
忽：
来来往往轻快敏捷。
注释：
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；又忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷，好像在和游人逗乐。
译文：
原文：
潭西南而望，
斗折蛇行，明灭可见
。其岸势
犬牙差互
，不可知其源。
注释：
斗折蛇行，明灭可见：
(
溪流
)
曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。
犬牙差
(
cī
)
互：
像狗的牙齿那样互相交错。
向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。溪岸像狗的牙齿那样互相交错，无法知道它的源头
在哪里
。
译文：
原文：
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，
凄神寒骨，悄怆幽邃
。以其境过
清
，不可久居，乃记之而去。
凄神寒骨，悄怆幽邃：
(
感到
)
心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。悄怆，寂静得让人感到忧伤。邃
(
suì
)
，深。
清：
凄清，冷清。
注释：
坐在小石潭边上，四面竹子树林围绕着，寂静寥落，没有旁人，使人心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下了这番景致就离开了。
译文：
原文：
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生
：曰恕己，曰奉壹。
隶而从者，崔氏二小生
：随从我的人，有姓崔的两个年轻人。隶，随从。
注释：
一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
译文：
第一自然段描写了哪些景物
?
作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词
?
【
答案
】
写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无 人”“其境过清”埋下伏笔。
2.
第二自然段所写潭水有什么特点
?
作者是怎样
描写
的
?
【
答案
】
清澄。作者从游鱼、阳光、影子等
角度描写
潭水。通过具体景物，用静止和活动的
画面
来写，不作一点抽象的说明，整段话没有
一个
字写到水，只是描绘出一幅画面，但又
无处不在
写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中
浮游
没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了
水清
。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写
。
3.
作者是怎样写鱼的
?
这段
描写
渗透了作者怎样的感情
?
【
答案
】
作者采用动、静相
结合
的方法，先描出生动的
画面
，再加上拟人化的手法
。先
写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子
。潭
底石头上印着清晰的鱼
影儿
，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到
这儿
，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的
。
4.
如何理解小溪的“明灭可见”
?
【
答案
】
因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看
得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光
云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明
一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征
。
重点品析第
4
段
5.
“凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？
【
答案
】
不仅高度概括了小石潭环境清幽的
特点
，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的
心境，
寓情于景，是全文的点睛之笔
。
6.
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧似难相容，该如何理解？
【
答案
】
柳宗元参与改革，失败被贬，心中
愤懑难
平，因而凄苦是他思想感情的主调。寄情
山水正是
为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐
只是
暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的
心情
又会流露出来
。
阅读方法解密
结合
背景分析情感
法。
阅读古文，理解作者情感一定要结合时代背景和写作背景，知人论世而后解文。本文写于作者改革失败被贬之时，心境孤凄悲凉
。
重难点小结
幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从
中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
【
答案
】
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元
参与改革
，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是
他感情
的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种
抑郁的
心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清
环境
的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来
。
1.
【
难点探究
】
文章前面写“心乐之”和“似与游者相
乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽
邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解
？
【
答案
】
（
1
）点面结合。写石“全石以为底”
是面
，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。（
2
）
动静
结合。写鱼“影布石上，佁然不动”是静，
“俶
尔远逝，往来翕忽”是动，静中有动，更显
环境
的雅静。（
3
）虚实结合。“潭中鱼可百许
头
……
似与游者相乐”，表面写鱼，其实也在
写水
，鱼为实，水为虚，以实写虚
。
2.
【
难点探究
】
文中作者运用多种方法绘景，试
举例说明
。
小石潭记
发现小石潭
潭中及潭四周景物
小石潭源流
潭周围气氛
景物：幽美、寂寥
被贬：失意、孤寂
移步换景
特写镜头
形象比喻
寓情于景
本文通过对小石潭优美、幽深景物的描绘，表达了作者孤寂悲凉、忧伤抑郁的情感
。
1.
曲折采用“移步换景”和“定点特写”相结合的写法描绘景物。
作者在第一段采用“移步换景”的写法，由“小丘”到“篁竹”，由“篁竹”到“闻水声”，再由水声寻到“小潭”，在移动中带领人们领略不同景物，具有极强的动态画面感。第二段采用“定点特写”的写法描写潭中游鱼的美景，表现水的清澈
。
2.
寓情于景，情景交融
。
作者
在描写景物时，渗透了自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。凄清的环境激起了作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。作者由“乐”到“忧”，透露出被贬谪的凄苦心情
。
1.
枕席而卧，则清泠之状与目谋，之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。
——
柳宗元
《
钴潭西小丘记
》
【
译文
】
枕石席地而卧，清澈明净的溪水使我眼目舒适，潺潺的水声分外悦耳，那悠远寥廓恬静幽深的境界使人心旷神怡。
2.
知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿
。
——《
论语
》
【
译文
】
有智慧的人喜欢水，有仁德的人喜欢山。有智慧的人好动，有仁德的人好静。有智慧的人快乐，有仁德的人长寿。
(2)
某班要举行以“牵手文明，共建和谐”为主题的综合性活动，请你有针对性地设计一项活动；并根据下面所给的上句，任选一句，续写下句，表明你对文明的态度。
①上句：鸟过天空不留痕
②上句：一花一草皆风景
示例
：
开展“文明在我心中”演讲比赛
(
征文比赛
)
示例：
人
游海外勿题名
。
示例：
一言一行
尽形象。
10
小石潭记
1
．给加点的字注音。
篁
(
)
竹 清冽
(
)
坻
(
)
嵁
(
)
佁
(
)
然 俶
(
)
翕
(
)
忽 犬牙差
(
)
互
悄怆
(
)
幽邃
(
)
•
•
•
•
•
•
•
•
hu
á
ng
•
•
li
è
ch
í
kān
yǐ
ch
ù
xī
cī
chu
à
ng
su
ì
2
．解释下列句中加点的词。
(1)
隔篁竹 篁竹：
_______________________________________
(2)
水尤清冽 尤：
_______________________________________
(3)
为坻 坻：
_____________________________________
(4)
为嵁 嵁：
_______________________________________
(5)
潭中鱼可百许头 许：
______________________________
(6)
佁然不动 佁然：
_______________________________
(7)
俶尔远逝 俶尔：
___________________________________
(8)
往来翕忽 翕忽：
__________________________________
(9)
悄怆幽邃 悄怆：
___________________________
竹林
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
格外
水中高地
不平的岩石
表示约数
静止不动的样子
忽然
轻快迅疾的样子
凄凉
3
．下列句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是
(
)
A
．从小丘西行百二十步
B
．皆若空游无所依
C
．似与游者相乐
D
．其岸势犬牙差互
C
•
•
•
•
•
【
点拨
】
A
、
B
、
D
三项均为名词作状语；
C
项为形容词作动词。
4
．写出下列句中加点词的意思。
(1)
从：①从小丘西行百二十步
________________
②
隶而从者
__________________________
(2)
清：①水尤清冽
__________________________
②
以其境过清
________________________
(3)
可：①潭中鱼可百许头
____________________
②
明灭可见
__________________________
由
•
•
•
•
•
•
跟随
清澈
凄清
大约
可以，能
5
．请写出下列古今异义词的古义。
(1)
乃记之而去
古义：
今义：表示从所在地到别的地方
(
跟“来”相对
)
。
(2)
隶而从者，崔氏二小生
古义：
今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。
(3)
不可久居
古义：
今义：住；住所。
(4)
余弟宗玄
古义：
今义：剩下。
离开
•
•
•
•
年轻人
停留
我
•
6
．下列各句朗读节奏划分正确的一项是
(
)
A
．青
/
树翠蔓
B
．潭中鱼
/
可百许头
C
．其岸
/
势犬牙差互
D
．以其
/
境过清
B
【
点拨
】
A.
青树
/
翠蔓；
C.
其岸势
/
犬牙差互；
D.
以
/
其境过清。
7
．将下面句子翻译成现代汉语。
(1)
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(2)
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
(3)
其岸势犬牙差互，不可知其源。
(4)
凄神寒骨，悄怆幽邃。
(5)
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
向小石潭的西南方望去，
(
溪水
)
像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
那溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。
让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，就记下当时的情景便离开了。
8
．按要求填空。
(1)
文中描写水声清脆悦耳的语句是：
__________________________
。
(2)
文中既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是：
_______________________________________________________
。
(3)
文中描写鱼的静态的语句是：
_______________________________
；
文中描写鱼的动态的语句是：
_______________________________
；
文中描写鱼的情态的语句是：
_______________________________
。
闻水声，如鸣珮环
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
佁然不动
俶尔远逝，往来翕忽
似与游者相乐
(4)《
小石潭记
》
第一段中跟“皆若空游无所依”相呼应的一句是：
________________________________________________
。
(5)《
小石潭记
》
与
《
与朱元思书
》
一文中的“游鱼细石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是：
________________________________________________________
。
(6)
既能高度概括小石潭的氛围，又能含蓄地表达作者悲凉凄苦的心境的语句是：
__________________
，
__________________
。
水尤清冽
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上
凄神寒骨
悄怆幽邃
阅读
《
小石潭记
》
，完成下面的题目。
9
．本文采用了移步换景的写作方法，请用简洁的语言把下列内容补充完整。
发现小石潭→
_________________________________→
探求小石潭源流→
____________________________
一、课文研读
观赏小石潭景物
感受小石潭气氛
10
．小石潭的潭水有什么特点？作者是怎样进行描写的？
清澈。作者通过描写游鱼、日光、鱼的影子，从侧面烘托了潭水的清澈。
11
．请从文中找出你最喜欢的句子，并任选角度赏析。
句子：
赏析：
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，
似与游者相乐。
采用动静结合的手法，把鱼写得活灵活现，充满情趣。
12
．通读
《
小石潭记
》
全文，可知作者的思想感情是有变化的，导致这一变化的原因有哪些？请结合课文和链接材料加以分析。
链接材料：
唐永贞年间，王叔文领导的政治革新失败后，作为参与者之一的柳宗元先被贬为邵州刺史，后又被贬为永州司马。在永州期间，他寄情山水，排遣忧闷，写下了著名的“永州八记”。
作者仕途失意，政治抱负难以施展，心中不免抑郁，这种抑郁之情虽在美丽的自然风景中获得短暂的排遣，但时间一久，便不免悲从中来。
13
．柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后苦闷抑郁的心情。请联系
《
三峡
》《
记承天寺夜游
》
和
《
与朱元思书
》
等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句，使之成为一组对偶句。
上句：小石潭凄寒幽静
下句：
_____________________
富春江超凡脱俗
14
．解释句中加点的词。
(1)
以其境过清 以：
________________________________
(2)
乃记之而去 去：
______________________________________
(3)
窥谷忘反 反：
_________________________________________
请同学们看
《
点拨训练
》
第
37
页第
14-17
题。
因为
•
•
•
离开
同“返”，返回
15
．翻译下面的句子。
(1)
斗折蛇行，明灭可见。
(2)
游鱼细石，直视无碍。
(
溪水
)
像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(
水中
)
游动的鱼和细小的石头，可以一直看下去，毫无障碍。
16
．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情？
(1)
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
(2)
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。
流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。
17
．
【
甲
】
文和
【
乙
】
文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点？各是从什么角度描写的？
水的特点：
【
甲
】
文清澈
(
或：清
)
；
【
乙
】
文清澈
(
或：清
)
和湍急
(
或：急
)
。
描写角度：
【
甲
】
文间接描写
(
或：侧面描写
)
；
【
乙
】
文直接描写和间接描写相结合
(
或：正面描写和侧面描写相结合
)
。
请同学们看
《
点拨训练
》
第
38
页第
18-21
题。
18
．解释下列句子中加点的词。
(1)
恨僧少可语耳
________________________
(2)
益信声无哀乐也
______________________
遗憾
•
•
更加
19
．用“
/”
为文中画波浪线的句子断句。
(
限断两处
)
大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活
大都山之姿态得树而妍
/
山之骨格得石而苍
/
山之营卫得水而活
20
．翻译文中画横线的句子。
枕上沸波，终夜不息。
在枕上仍能听到水波翻涌的声音，整夜不停。
21
．
《
小石潭记
》
中，“以其境过清，不可久居，乃记之而去”传达出作者
____________________
的心情。本文则从“恨僧少可语耳”中流露出作者
____________________________
之情。
遭贬谪后悲凉
知音难觅的惆怅
22
．学了
《
小石潭记
》
后，班级开展“走进美文，遍游天下”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。
(1)
老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼
________
出没，草屋老树相因依”隐去一字，请你选择正确的一项，补全上联，使之表现出鱼儿无拘无束的情态。
(
)
A
．相
B
．急
C
．自
D
．少
C
(2)
下面是刘丽同学为本次活动撰写的开场白中的一部分，请帮她修改不恰当的地方。
浩如烟海的游记作品，是文学殿堂里的一颗璀璨的明珠。【
A
】
通过阅读这些游记作品，使我们领略到了优美的风光，
体会到了作者那热爱自然、热爱生活的情怀。【
B
】
我相信，你的参与一定会让我们这次活动蓬荜生辉！
下面
“
走进美文，遍游天下
”
活动正式开始！
①
【A】
处画线句子有语病，应将“
_____________”
删去。
②
【B】
处有一处用语不得体，应将“
____________”
改为“
____________”
。
通过
(
或使
)
蓬荜生辉
绽放光彩
23
．
[2019•
济宁改编
]“
尼山圣境”位于曲阜尼山，是中华优秀传统文化体验基地。班级组织去“尼山圣境”的研学旅行活动，你参与部分工作。请阅读下面的材料，完成任务。
材料一
研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动，是研究性学习和旅行体验的结合。
材料二
当下，不少机构纷纷推出研学旅行项目，有的旅游项目重新包装一下就变成了所谓的研学旅行。很多情况下，将旅游行程单当作研学手册，将
“
了解景点背后的历史故事
”
当作研学的核心
——
围绕实际问题进行学习，使本该以学生为主体的研学变成了老师或者导游夸夸其谈，老师在景点的讲解和在课堂上的讲授没什么两样，没有做到让学生自主活动和研究。
材料三
通过这次
“
尼山圣境
”
的研学活动，我了解到，公元前
551
年孔子诞生于此，
2019
年是孔子诞辰
2 570
年，他的思想历经漫长岁月仍然熠熠生辉。沿着圣人的足迹，我实地感受了儒家礼乐文化，接受了思想洗礼，增强了继承优秀传统文化的责任感。
(1)
结合材料一和材料二来看，研学旅行要避免
____________________
和
________________
，因为二者都失去了研学的真正内涵。
只有游没有学
只有讲没有研
(2)
材料三是某同学在活动结束后写下的心得，请据此将下面的对联补全。
上联：体悟儒风韵味 下联：
__________(
填字母
)
A
．指点千秋大业
B
．携手诵读经典
C
．弘扬礼乐文明
D
．咏唱风流华年
(3)
下图是
“
尼山圣境
”
的宣传标志，请结合画面说明其创意。
(
说出一点即可，不超过
40
个字
)
C
示例：
画面以中国传统的篆刻艺术为设计理念，画面似印章。以篆文的“尼”字表示“尼山圣境”，体现了汉字之美和篆刻艺术之美。
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