资料简介
应有格物致知精神14
说
理
演
讲
词
英国伟大的戏剧家莎士比亚说：“书籍是全世界
的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚
用如此精美的比喻来歌咏书籍的重要性，今天我们就
学习《应有格物致知精神》，它将告诉我们怎样做才
是真正的学习、真正的求知。
（难点）
1. 了解“格物致知”的内在含义以及普遍的现实意义。
2. 学习运用举例论证、道理论证论证论点的的方法。
3. 培养“格物致知”的精神，从实践中探求真知。
（重点）
丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝
尔奖获得者。主要从事高能物理学研
究。1974年领导小组在实验中发现新
粒子，并导致了一系列与之相关的新
粒子的发现，使粒子物理学进入了一
个新的发展阶段。
本文是丁肇中于1991年10月18日在北京人民大会
堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表
的演讲。在这篇演讲词中，丁肇中以一个科学家的身
份，对中国传统的思维方式进行反思，提倡以真正的
格物致知精神去探索世界上的未知事物。
说理演讲词
说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为
主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿的、
充足的、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。
格：推究。致：获得。“格物致知”出自“四书”之一的
《大学》，原文为：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治
其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正
其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。致知在
格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后
身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”这里
面提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的
八条目，成为南宋以后理学家的基本纲领的一部分。在此，格物
致知的目的在于诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。而丁
肇中教授引用“格物致知”要表达的意思是从探察物体而得到知
识，也就是通过实验而得到新知识。
“格物致知”注释补充
丁肇中
一 读一读字音
zhào
学识 博闻强识
shí zhì
魔法记忆：记少余多法，在书面语中表“记号”“记”
之义时读“zhì”，如“博闻强识”；在其他义项中均
读“shí”，如：学识。
páng huáng( )
xiù( )手旁观
不知所cuò( )
二 写一写字形
彷徨
袖
措
三 记一记词义
1．荣幸：
2．授予：
3．领悟：
4．清谈：
光荣而幸运。
给予(勋章、奖状、学位、荣誉等)。
领会；理解。
本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，
后世泛指一般不切实际的谈论。
5．袖手旁观：
比喻置身事外或不协助别人。
例句：看到老人摔倒在地，我们不应袖手旁观，而应主动上前
帮忙，这样才能形成良好的社会风气。
6．不知所措：
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
例句：中国人民解放军对外公开了许多先进装备，展现了中国
强大的力量，美日有些不知所措。
7．彷徨：
8．激变：
犹疑不决，不知往哪个方向去。
急剧变化。
彷徨、徘徊辨析
两词都有“犹疑不决”的意思。“彷徨”一般指不知怎么做，
如：面对雪灾，我们必须积极抗灾减灾，彷徨只能带给我们更
多的灾难。“徘徊”一般指在几个(目标)之间难以抉择，还比
喻事物在某个范围内来回波动、起伏。如：我徘徊在就业与升
学的路口，不知如何选择。
导思1.文章开头部
分引用《大学》中
的句子，指出中国
学生学习自 然科学，
应该有怎样的方法？
明确论题
导思2.作者运用了
哪些 论证方法，
分析实验精神 在
科学上的重要性。
论证方法
关键词:
实验精神
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体
会作者感情，感受文章的风格。
《应有格物致知精神》课文朗读。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
圈点要求
1. 本文第①段的作用是什么？
【答案】交代演讲的原因，提出论题。
2.第②段中引用《大学》里的“格物”“致知”有何用意？
【答案】从中国传统儒家经典中提出“格物”“致知”，
既点明题目，又说明这一观点由来已久。用《大学》里
的“格物”和“致知”来描述现代学术的基础，强调探
察物体即实验在现代学术中的重要性。由此可见，要真
正地了解现代学术发展，应有格物致知精神，这样使论
述更有说服力。
3.结合第三段内容，谈谈古今格物致知的不同含义。
【答案】在中国古代，由于适应统治阶级的需要，
格物致知的真正意义并不是为了“寻求新知识”，
它的最终目的是为了“平天下”。
4.举王阳明“格”竹失败的例子有何作用？
【答案】本题运用举例论证作用分析法解答。举王阳
明“格”竹苦思头痛而失败的例子，具体有力地论证
了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的
观点，语言幽默，通俗易懂。
5.第八段运用了哪些论证方法？有何作用？
【答案】举例论证、对比论证。举研究竹子的例子论
证“实验的过程”是“积极的、有计划的探测的过
程”，同时与王阳明“格”竹的事例形成对比，突出
论证了新的知识只能通过实验得到的道理。
重点品析6-13段
阅读方法解密
对比论证作用分析法。对比论证的作用是为了强调突出，
答题模式一般为“通过……与……的对比，突出论证了……的道
理，使论证更有说服力”。本题中所举例子与前文所举的例子形
成对比，间接证明了实验在科学研究中的重要性。【链接：八上
《纪念白求恩》第②段中运用对比论证，把白求恩和不少的人作
对比，突出了白求恩的共产主义者的精神。】此题分析时，还要
综合运用举例论证作用分析法进行分析。
6.“大都”“往往”“常常”在文中有何作用？
【答案】本题运用议论文修饰限制性词语作用分析法
解答。“大都”指明了范围，“往往”和“常常”则
指出了频率上的多。这些词语突出了传统的中国教育
对学生的不良影响的普遍性，语言准确严密。
7.作者举自己在美国求学这一事例来进行论证，有什么
作用？
【答案】本题运用举例论证作用分析法解答。作者
现身说法，以自己在美国求学的例子证明中国传统
教育重理论轻实践、重思维轻动手的弊端，再次说
明实践在科学研究中的重要性，使说理更加真实可
信、无可辩驳。
8. 《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说
的“格物致知”的真正意义是什么？
【答案】《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物
体而得到知识，也就是通过做实验得到知识。作者所说
的“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真
理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有
想象力、有计划，不能只是消极的袖手旁观。
9.判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？
【答案】判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关
键看他是否有对事物客观的、有想象力的，有计划、积
极的、主动的探索，也就是我们平日所说的“努力探索”
的精神、“勇于实践”“大胆创新”的精神。不具备这
些就不具备真正的“格物致知”的精神。
重难点小结
6－12段理例结合，讲实验精神(真正的格物致
知)在科学上的重要性。第13段解决问题，得出结
论，强调我们要培养实验精神的重要意义，希望对于
格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地
变成中国文化的一部分。
【答案】本文的中心论点是：应有格物致知精神，主要列举的事
例为：一是第④段举了大理论家王阳明“格物”以失败而告终的
事例。二是第⑫段中举了“我”初到美国学物理，不知所措的生
活经历的事例。王阳明的事例很好地证明了在我国古代“格物致
知”的真正意义被淹没了的观点。“我”的亲身经历证明了“中
国学生大都偏向于理论而轻视实验”，在“面临着需要主意的研
究工作时，就常常不知所措”的观点。两个事例都作为事实论据
来证明论点。
1.【主题探究】本文的中心论点是什么？文中主要列举了哪些事例？
这些事例与本文的中心论点有什么关系？
【答案】本题可运用议论文论证过程分析法进行分析。文
章一开始紧扣文题，先引用《大学》中的句子，扼要说明
“格物致知”的意思；然后从大处落笔向中心靠拢，先说
明传统中国教育并不重视真正的“格物”和“致知”，淹
没了其真正意义；接着以实验过程的两个特点，中国学生
存在的问题和作者自己的亲身经历，分析了实验精神在科
学上的重要性；最后指出真正的格物致知精神的两个意义，
总结全文。
2.【思路探究】结合课文内容，说说作者的写作思路。
应
有
格
物
致
知
精
神
提出问题（①）：应该怎样学习自然科学。
传统教育弊端（②~⑤）
实验精神重要性（⑥~⑫）
解决问题（⑬）：应有格物致知精神。
分析问题
（②~⑫）
论题
论证
结论
本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和作
者自己的例子为论据，论证了格物致知的真正含义，
号召中国学生追求真正的格物致知精神，这样才能
有所建树。
1．灵活多样的论证方法。
①道理论证。文中引用《大学》里的话证明“传统的中
国教育并不重视真正的格物和致知”。②举例论证。文
中举王阳明格竹的事例论证古代格物的途径、方法掩盖
了格物致知的真正内涵，又以自己的切身事例，论证了
格物致知的内涵。③对比论证。把古代的格物致知和当
今世界要求的格物致知放在一起加以比较，从而突出强
调了本文的论点。
2．通俗易懂、事例生动。
本文虽然属于学术性演讲，但通俗易懂，听众易于接受。
首先，作者在演讲过程中注意结合自己的切身体验，如作
者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，这样就
拉近了与听众的距离，并使他们真切地感受到格物致知精
神的重要性。其次，作者运用通俗易懂的语言、生动的事
例来表述自己的观点。如在谈儒家对实验的态度时，作者
举出了王阳明对着竹子硬想七天来“格物”的例子，生动
地说明了中国传统教育的弊端。
同学们：这些图片展示的是由丁肇中教授负责实施的
欧洲核子研究中心最大的研究项目 ——L3实验室实验验
图景。看了这些图片，希望同学们增强信心，努力学习，
热爱科学，培养科学的实验精神，为我们国家的发展做出
更大的贡献。
人教版八年级·下
14 应有格物致
知精神
新知积累·基础练
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
páng huáng( ) 埋( )头 应( )付
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
•
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到
美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都尊照老师
的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究
便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事
先没有准备，不知吃了多少苦。最使我páng huáng恐慌的，是当时
的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
•彷徨 mái yìng
• • • •
• •
新知积累·基础练
(2)文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是
“__________”。
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到
美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都尊照老师
的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究
便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事
先没有准备，不知吃了多少苦。最使我páng huáng恐慌的，是当时
的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
尊照
• • • •
• •
遵照
新知积累·基础练
(3)文段中加点词“一帆风顺”的意思是
__________________________________。
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到
美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都尊照老师
的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究
便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事
先没有准备，不知吃了多少苦。最使我páng huáng恐慌的，是当时
的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
形容非常顺利，毫无波折或挫折
• • • •
• •
新知积累·基础练
(4)将画线句子改为反问句。
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到
美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都尊照老师
的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究
便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事
先没有准备，不知吃了多少苦。最使我páng huáng恐慌的，是当时
的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
以埋头读书应付一切，对于实际的需要难道有帮助吗？
• • • •
• •
新知积累·基础练
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
A．在创建文明城市的过程中，每一位市民都不应袖手旁观，
而应积极参与。
B．对待科学研究，我们要有格物致知的精神，切不可偏向
于抽象的思维而不动手。
C．“司母戊鼎”的名字被改，这使一般群众不知所措。
D．面对各路强手，小将龙清泉初生牛犊不怕虎，勇夺奥运
会举重金牌。
C
• • • •
• • • •
• • • •
• • • •
【点拨】“不知所措”指不知道怎么办才好，形容受窘或发
急。用在句中不合语境。
• • •
新知积累·基础练
3．“应有格物致知精神”中“格物”一词的含义是( )
A．合格的食物 B．推究事物的道理
C．探讨自己 D．追求最高理想
B
新知积累·基础练
不能删掉。“往往”“常常”表示一般规律、
通常情况，不排除特殊情况，这体现了议论文语言
的准确性、严密性。
(1)中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思
维而不愿动手。
(2)中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但
是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
4．下列句子中加点的词能否删掉？为什么？
不能删掉。“大都”表示范围，指多数学生而
并非所有学生都偏向于理论而轻视实验，这体现了
议论文语言的准确性、严密性。
• •
• •
• •
语言建构·能力练
阅读课文第6—13自然段，完成练习。
5．作者认为“格物致知”精神的真正意义是什么？
一、精段品读
第一，寻求真理的唯一途径是对事物客
观的探索；第二，探索应该有想象力、有计
划，不能消极地袖手旁观。
语言建构·能力练
6．作者以自己起先在美国的经历为例，主要是为了论
证什么观点？
作者举自己的例子，以个人经历为例，从反
面论证了实验的精神在科学上的重要性，使说理
更加真实可信。
语言建构·能力练
7．请你选取一位科学家的事例做事实论据，以支持作者
所阐述的观点。
示例：邓稼先数十年如一日，进行了无数次
的实验。为了证实实验效果，他经常率领研究人
员在试验后迅速进入爆炸现场采样。后来他成功
研制出我国第一颗原子弹和氢弹。
语言建构·能力练
8．这篇演讲词的中心话题是：_________________________。
请同学们看《点拨训练》第54
页第8-12题。
【点拨】从标题、文章开头和结尾处找表达作者主
要观点的句子。
不要抛弃学问
语言建构·能力练
9．本文思路清晰、行文流畅，请梳理全文思路并填写在下面
的横线上。
提出赠言→_____________________________________→
__________________________________________→表达
希望与祝愿
提出有人对毕业后没有条件做学问的质疑
【点拨】这篇演讲是典型的议论文结构，提出问题、分析
问题、解决问题，故可以说第②段是论说为什么不要抛弃
学问，第③~⑥段论说怎样才能做学问。
反驳毕业后没条件、没时间做学问的借口
语言建构·能力练
10．请简要分析易卜生“你的最大责任是把你这块材料
铸造成器”这句话的含义。
每个人最大的责任是不断磨炼自己，并最终把自己
磨炼成一个有用的人。
【点拨】先理解“铸造成器”一词的意思，“成器”就
是成为有用之才，“铸造”指“艰苦的锻炼”，“自己
的责任”，是指自己要主动锻炼自己，是自己成才。
语言建构·能力练
11．请用两个四字短语概括本文的语言特点。
亲切自然(娓娓道来)、通俗易懂(深入
浅出)。
【点拨】此题主要考查学生概括能力。
语言建构·能力练
12．请为第五段补充一句恰当的名言作为道理论据。
【点拨】在议论文中，论据是支持和证明论点
的根据，论据要能有力的证明论点。
示例：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总
还是有的。——鲁迅
综合实践·素养练
13．[2019•咸宁改编]近两年来，中国科技取得了许多令
世界瞩目的成就，上天入地、通江达海……你校将
开展以“走近中国科技”为主题的综合性学习活动，
请按要求完成下面的任务。
综合实践·素养练
(1)参照示例，从下面四幅图片中任选一幅，根据最近发生的与图
片有关的重要事件，拟写一句话新闻。(不超过20字)
示例：全球同时速最长动车组列车“复兴号”上线运行。
示例：图四：世界建筑史上里程最长的港珠澳跨海大
桥开通。
综合实践·素养练
(2)校学生会拟邀请华为创始人任正非来校作报告，请按要求修改下面
的邀请函。
邀请函
尊敬的任总：
您好！为使同学们更好地了解中国科技与企业创新，我校想邀请您于5
月20日下午三点到校报告厅为同学们作报告。请您准时参加。
5月10日
×校学生会
①邀请函中“__________________”一句表达不妥，应修改为：
____________________。
②邀请函有一处格式错误，请提出修改意见。
请您准时参加
期待您莅临指导
“5月10日”应在“×校学生会”的下方。
综合实践·素养练
(3)华为创始人任正非来校作报告，在互动交流环节，你
获得了一次向对方提问的机会，请你作出恰当的表述。
(要求语言得体，提问有针对性)
示例一：任总您好！现在很多人认为要是不挺华
为就是不爱国。您怎么看待这个问题呢？
示例二：任总，您觉得当前这种严峻的形势对华
为的发展会带来怎样的影响？您能简单回答一下吗？
综合实践·素养练
14．[2019•黄冈改编]语文实践活动。
(1)看下面两则热点新闻，谈谈你读后的看法。
2018年7月15日，国家药品监督管理局发布通告指出，
长春长生生物科技有限公司冻干人用狂犬病疫苗生产存在记
录造假等行为。2019年，吉林长春长生公司问题疫苗案件相
关责任人被严肃处理。
2019年2月19日，北电公布翟天临学术不端事件的处理
结果——认定翟天临博士研究生在读期间发表的论文存在学
术不端情况，决定撤销翟天临博士学位，并且取消陈浥博士
研究生导师资格。
综合实践·素养练
示例：长春长生生物科技有限公司疫苗生产记
录造假和翟天临学术不端的行为是错误的，对他们
做出的处理是完全正确的。他们的这种不讲诚信的
行为与中华民族的传统美德相悖。诚信能增进社会
互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和
谐。只有讲诚信，社会才会文明，国家才会兴旺。
综合实践·素养练
(2)小欣同学的班主任让小欣捎个口信给她爸妈，因为学
校要开会，原来约定的本周六的家访改在下周二晚上。
回到家后，小欣该怎么对爸爸妈妈说？
示例：爸爸妈妈，我们班主任说本周六的家访他来
不了了，因为学校要开会。他准备下周二的晚上来家访，
请你们到时在家等候。
综合实践·素养练
15．课文运用摆事实和讲道理相结合的方式来证明中国学
生需要格物致知精神，请你以“梦想与行动”为话
题，运用摆事实和讲道理相结合的方式阐述“梦想”
与“行动”的关系。(100字左右)
片 段 练 笔
综合实践·素养练
例文：只想而不付诸行动的梦想只能是空想，只有
行动才能使梦想具有现实意义。大禹目睹了洪水肆虐、
民众流离失所的悲惨景象，树立了平息水患、使百姓安
居乐业的梦想。他劳神焦思，泽行路宿，三过家门而不
入，终于治水成功，实现了自己的梦想。
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