天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 部编版（2016） / 八年级下册 / 第四单元 / 13 最后一次讲演/闻一多 / 部编版八年级语文下册第13课最后一次讲演
资料简介
13
最后一次讲演
一、积累字词。
二、有感情的朗读课文。
三、体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神。
学习目标
课前导学
1.
易读错写错的字
诬蔑
( )
屠杀
( )
恐怖
( )
挑拨离间
( )
召开
( )
卑鄙
( )
wūmiè
tú
kǒng
bōjiàn
zhào
bǐ
赋予
( )
卑污
( )
wū
yǔ
课前预习
2.
多音多义字
横
héng( )
hèng( )
蛮横
横竖
间
jiān( )
jiàn( )
间接
中间
挑
tiāo( )
tiǎo( )
挑逗
挑担
召
zhào( )
shào( )
召公
召唤
3.
形近字辨析
摇
( )
瑶
( )
摇头
瑶池
yáo
yáo
谣
( )
徭
( )
遥
( )
童谣
徭役
遥控
yáo
yáo
yáo
跨
( )
挎
( )
跨越
挎包
kuà
kuà
垮
( )
胯
( )
绔
( )
冲垮
胯部
纨绔
kuǎ
kuà
kù
赔
( )
剖
( )
赔偿
剖析
pōu
péi
掊
( )
掊击
pǒu
卑
( )
裨
( )
卑污
裨益
bì
bēi
婢
( )
奴婢
bì
4.本课生词词典
卑(
bēi
)：①(位置)低。如：卑湿。
②(地位)低下。如：卑贱。
③(品质)低劣。如：卑鄙。
④谦恭。如：卑辞。
赋(
fù
)：①(上对下)交给。如：赋予。
②旧指农业税。如：田赋。
③征收(赋税)。如：赋以重税。
④我国古代文体。
⑤做(诗、词)；如：赋诗一首。
④
边远的地方。如：边鄙。
鄙
( )
：
①
粗俗；低下。如：卑陋：
②
谦词，用于自称。如：鄙人。
③
轻视；看不起。如：鄙薄。
bǐ
蛮横：
5.
重要词语释义
捏造事实冤枉人。
搬弄口舌，引起争端，使互相猜忌而离散。
卑鄙恶劣。
交给
(
重大任务、使命等
)
。
品行低下，不知廉耻。
①
获得某种东西所付出的钱。
②
泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。
发展和提倡优良作风、传统等。
挑拨离间：
卑劣：
赋予：
发扬：
诬蔑：
代价：
卑鄙无耻：
(
态度
)
粗暴而不讲理。
形容卑劣龌龃。例句：这么下流的事情，你也做得出。
6.
近义词辨析
语意较重，多指由于生命受到威胁而引起的惧怕。例句：他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊!在恐怖啊!
惊慌害怕，语意轻些。例句：听了这件事，他感到恐惧不安。
不顾羞耻；不知羞耻。例句：这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑 污、最无耻的事情!
恐怖：
恐惧：
无耻：
下流：
讲演词
也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
口语与书面语的差异
口语可以充分利用面对面的条件直接进行信息交流，可以充分发挥语调的抑扬顿挫，可以用平实简洁的通俗语句收到斩钉截铁的效果，还 可以随时根据需要把某个意思充分展开，充分强调，不仅不令人感到啰嗦重复，还会使人感到印象格外深刻。
口语与书面语的差异
书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者与听者、作者与读者不是直接接触，所以在修辞上要求有严密性、系统性和规范性。
本文是一篇充满激情、现场发挥的讲演词，口语色彩极浓，从而更好地表达了自己的感情。
闻一多(1899—1946)，现代诗人、学者和坚强的民主战士。原名闻家骅,湖北浠水人。1920年7月发表了第一首新诗《西岸》，从此跨人中国的诗坛。
1923年9月，他的第一本诗集《红烛》出版。这本诗集反映了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨。他把自己比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福。
走近作者
1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次的讲演”。
创作背景
当时
李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控诉国民党反动派卑劣的罪行，报告时泣不成声，一千多听众大都愤然泪下。而竟有一些歪戴帽、戴黑眼镜的特务分子不顾纠察队一再制止，在会场中抽烟、说笑，无理取闹，想造成混乱，趁机杀闻先生，但因为人多不敢下手。闻先生本来并不准备讲话，现在看到敌人这样猖狂实在抑不住心头的愤怒。 师：那么我们应该带着一种什么情感来读呢？
一种愤怒，一种痛恨，一种痛斥
画面回放
闻一多先生在这次即席讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，真理一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神
文章主旨
完成历史任务
历史上
最卑污
最无耻
事件
暗杀李公朴
为何被暗杀
争取民主和平
真理是一定胜利的
发扬云南人民
的 光 荣 传 统
随时准备牺牲
最后一次的讲演
整体感知
朗读一至三自然段
闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？应该用怎样的语气来读？
最卑劣、最无耻
暗杀
造谣污蔑
无罪而遭毒手
品读课文
朗读四、五自然段
1.
作者是怎样揭露反动派的虚弱本质？
揭露
——
虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕
2.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的（举例论证）。
“
默读第六段至文末
1
、作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”
思考：“我们有力量”。我们的力量在哪里
?
2
、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
昆明青年学生，广大的市民。
热情地号召青年，继承传统，争取民主和平的胜利
3
、文末表达了闻一多先生怎样的决心？
表明文先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的斗争精神，随时准备为真理献身的斗斗争争精神。
闻一多演讲的主要内容是什么？
闻一多在李公仆的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
阅读课文
篇这演讲有什么特色？
感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力 。
这篇讲演表现了作者怎样的思想感情
?
这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。他对李公朴先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公朴先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的革命斗争精神。对国民党特务的罪恶行径进行质问、痛斥。面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。
重难点探究
心理的描述。通过对心理的剖析，往往可以知道某些行为举止的真实意图。对敌人心理的抨击，往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的境地的战术。闻一多巧妙地运用了这一点。如在第四节中：“不知他们是怎么想法，他们的心是怎样长的
!
其实也很简单，他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊
!
在恐怖啊
!”
暗杀李先生的根本原因是“他们自己在恐怖”，这一心理剖析，一针见血地戳穿敌人的虚弱本质，向大家证明敌人不过是只“纸老虎”，给敌人以压力，给人民以动力。
写作技法
鉴赏与写作
举例引证。俗话说，事实胜于雄辩。用事实说理，可以让反动派的谎言不攻自破，增强文章的说服力。文本第四自然段中列举了“一二
·
一”事件和李公朴先生被害惨案，赞扬昆明青年和李先生的伟大献身精神的同时，揭露反动派反革命、反人民、摘谋杀的险恶用心。
本文运用口语进行面对面的交流，这种方法可以充分发挥语言抑扬顿挫的特点，可以用平实、简洁、通俗的语句收到斩钉截铁的效果，还可以随时根据需要把某个意思充分展开、充分强调，这不仅不令人感到哕唆重复，还会使人感到印象鲜明深刻。这种口语式的交流值得我们借鉴学习。
借鉴应用
褒贬色彩的词语形成强烈对比，表达讲演者的强烈的爱憎。
人称代词不断变换，有利于配合讲演者表达思想感情。
句式的灵活运用，格外具有感人的力量。
反复、排比、对比的运用，更增加了表达的效果。
写作小结
完成历史任务
历史上
最卑劣
最无耻
事件
暗杀李公朴
为何被暗杀
争取民主和平
真理是一定胜利的
发扬云南人民
的 光 荣 传 统
随时准备牺牲
最后一次讲演
板书设计
1. 朗读下面的句子，想一想每一组的哪一个表达效果好，为什么？
（1）有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！ 有理由和事实都可以讲出来。
（2） 特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！ 特务们已经到了穷 途末路。
（3） 你们杀死一个李公仆，会有千百万个李公仆站起来。 妄图用杀人来达到目的，结果必定事与愿违。
（4） 我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！ 我 们能够通过斗争获胜，届时反动派只能向隅而泣。
2.课下阅读闻一多著名的诗集《红烛》《死水》。
布置作业
13.
最后一次讲演
八年级语文
•
下
(R
版
)
第
4
单
元
1.
根据拼音写词语或给加点的词语注音。
(1)
反动派挑拨离间
(
)
，卑鄙无耻。
(2)
我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横
(
)
下去的！
(3)
杀死了人，又不敢承认，还要
wū miè
(
)
人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！
(4)
这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最
bēi liè
(
)
最无耻的事情！
•
•
•
•
•
•
tiǎo bō lí jiàn
mán hèng
诬蔑
卑劣
2
．依次填入下面横线上的词语，正确的一项是
(
)
①
我们要
________
云南光荣的历史！
②历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年
________
完成这任务！
③会上大家
________
讨论并一致通过了这个生产计划。
A
．发扬 必须 热烈
B
．发挥 必需 激烈
C
．发扬 必需 激烈
D
．发挥 必须 热烈
A
3
．下列句中标点符号使用有误的一项是
(
)
A
．今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！
B
．“一二
•
一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！
C
．要想成功就必须全力以赴为之奋斗，我曾读到一个警句，即“成功不是机遇的恩赐，而是奋斗的必然。”
D
．英国诗人雪莱在他著名的
《
西风颂
》
里写道：“如果冬天来了，春天还会远吗？”
C
4
．指出下列各句所运用的修辞手法。
(1)
又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！
(
)
(2)
你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？
(
)
(3)
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
(
)
对比
反问
借代
5
．
(2017•
重庆
A
卷
)
依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是
(
)
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，
__________
；
__________
；
__________
。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然
——
他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己
——
他不苟且，因为不苟且所以有品位
③人懂得尊重别人
——
他不霸道，因为不霸道所以有道德
A
．②①③
B
．②③①
C
．③②①
D
．③①②
B
6
．下面对课文内容的理解，有误的一项是
(
)
A
．闻一多在讲演中对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施作出了深刻的揭露和批判。
B
．文中闻一多开门见山，直趋主题，讲演一开始就义正词严地痛斥国民党反动派的无耻罪行。
C
．本文多运用感叹句、反问句、设问句，表达了闻一多强烈的愤慨和浓厚的爱国主义热情。
D
．文中用“你们”来称敌人，流露出对敌人极端的愤怒和轻蔑；用“他们”来称敌人，表现了对敌人毫无畏惧的挑战，使表达的情感更为直接，打击敌人的力度更大。
D
一、语文要素
训练
7
．
【训练点：修辞手法】
分析句子运用的修辞及其表达效果。
无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！
用了反复与对比的修辞手法。两个“无耻啊”突出了讲演者对反动派的厌恶。把反动派与李公朴先生置于对比的立场，以反动派的“无耻”衬托李先生的“光荣”，又以李先生的“光荣”反衬反动派的“无耻”，两者互为对比，加重语气揭露了国民党反动派的卑劣。
8.
【训练点：句式】
下列句子用了哪种句式？有什么作用？
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？
运用了双重否定句式和反问句式。强调国民党必败是历史发展的必然规律，强调敌人的可耻下场。
9.
【训练点：人称变化】
下列两句中人称都有变化，简析这种变化对表达感情的作用。
“
他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！
”“
你们还站得住几天！你们完了，快完了，我们的光明就要出现了。
”
第一句由“他们”变为“你们”，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情。第二句“你们” “我们”相连相对使用，表达讲演者坚定的立场。
二、精段品析
阅读
“
你们杀死一个李公朴
……
我们的光明，就是反动派的末日！
(
热烈的鼓掌
)
”后完成习题。
10
．选文中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？
人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
11
．结合选文说说
“
会有千百万个李公朴站起来
”
的含义。
一个爱国人士被杀害，会有更多的人站起来斗争。表达对反动派杀害爱国人士的蔑视和对革命必胜的信念。
12
．
“
现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！
”
这两句话运用的是什么修辞手法？表达了什么意思？
“
光明
”
的意思是什么？
“
打破这个黑暗
”
的意思又是什么？
比喻。表明反动派已经进入垂死挣扎的阶段，斗争将更残酷。“光明”指革命胜利。“打破这个黑暗”指推翻反动统治。
13
．结合选文，比较两句话的表达效果有何不同。
①
希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？
②
希特勒，墨索里尼，都在人民之前倒下去了。
第①句表达效果更好，反问的语气比陈述语气坚决，能更好地发人深思。 点拨：结合反问句的作用来回答，反问句一般能增强语气，发人深思，增强文章的气势和说服力。
三、拓展阅读
在北京大学中文系
2012
年本科生毕业典礼上的演讲
卢新宁
①
亲爱的同学们，上午好！谢谢你们叫我回家，让我有幸再次聆听老师的教诲，分享我亲爱的学弟学妹们的特殊喜悦。
②
跟你们一样，我曾就读中文系。我们那时的中国虽然贫穷却豪情万丈，而今天这个世界第二大经济体，还在苦苦寻找迷失的幸福，无数和你们一样的青年喜欢用
“
囧
”
形容自己的处境。
③
其实，你们这一代人，有着远比我们当年更优越的条件，更广博的见识，更成熟的内心，而且站在更高的起点。我们想说的是，站在这样高的起点，你们不缺前辈大师的荫庇，更不少历史文化的熏染。《诗经》《楚辞》的世界，老庄孔孟的梦想，李白杜甫的诗歌，构成了你们生命中最为激荡的青春时光。我不需要提醒你们，人生将以怎样的平庸世故消磨这份浪漫与绚烂，也不需要提醒你们，人生将以怎样的平庸世故消解你们的万丈雄心；更不需要提醒你们，走入社会，要如何变得务实与现实，因为你们终将以一生浸淫其中。
④
我唯一的害怕，是你们已经不相信了：不相信规则能战胜潜规则，不相信学场有别于官场，不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。你们或许不相信了，因为追求级别的越来越多，追求真理的越来越少；讲待遇的越来越多，讲理想的越来越少；大官越来越多，大师越来越少。因此，在你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想。
⑤
我知道，你们这一代人的社会化远在你们踏上社会之前就已经开始了，国家的盛事集中在你们的大学时代，但社会的问题也凸显在你们的青春岁月。你们有我们不曾有的机遇，但也有我们不曾经历的挑战。
⑥
文学理论无法识别毒奶粉的成分，古典文献挡不住地沟油的泛滥。当利益成为唯一的价值，很多人把信仰、理想、道德都当成交易的筹码，我很担心，
“
怀疑
”
会不会成为我们时代否定一切、解构一切的
“
粉碎机
”
？我们会不会因为心灰意冷而随波逐流，世故老道，善于表演，懂得配合？而大学会不会像有人所说的，
“
有的是人才，却并不培养精英
”
。
⑦
我有一位同事，在谈到社会、时代时，他特认真地对我说：
“
这个社会更需要的不是适应，而是坚守。
”
这让我想起中文系
百年时的一张老照片：一群衣衫褴褛的知识分子，器宇轩昂地屹立于天地间，这应当就是国人眼里北大人的形象。不管将来的你们身处何处，不管将来的你们从事什么职业，是否都能常常自问，作为北大人，我们是否还存有那种浩然之气？那种精神的魅力？
“
天地之心，生民之命，往圣绝学
”
，是否还能在我们心中激起共鸣？
⑧
马克思曾慨叹，法兰西不缺少有智慧的人，但缺少有骨气的人。今天的中国，同样如此，也正因此，中文系给我们的教育，
才格外珍贵。从母校的教诲出发，
20
多年社会生活给我的最大启示是：当许多同龄人都陷于时代的车轮下，那些能幸免的人，不仅因为坚强，更因为信仰。
⑨
请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你有光明，中国便不再黑暗。谢谢大家！
(
有删改
)
14
．下列对文意的理解分析有误的一项是
(
)
A
．第⑥段中的“粉碎机”指具有否定、解构能力的怀疑心态。
B
．文中画线句中的“适应”指要顺应时代潮流，与时俱进；“坚守”指坚持正确的东西，坚守自己的道德、理想。
C
．本文是一篇议论性的演讲稿，议题比较严肃，但内容丰富，情感真挚，语言生动活泼，感人肺腑。
D
．在演讲中，演讲者以学姐的身份，真情投入，联系自己和在座同学的学习生活，对比当今和过去，深刻地分析了两个时代的不同特点，精辟论述了北大中文系学生最需要的思想品质，这对我们也很有启示
。
B
15
．本文的中心论点是什么？请用自己的话概括。
16
．作者为什么要写老照片上的那群知识分子？阅读第⑦段，结合文章内容简要回答
。
示例：
怀疑的时代我们更需要信仰。
这是举例论证，是为了论证“怀疑的时代我们更需要信仰”这一中心论点；一群衣衫褴褛的知识分子，物质匮乏，生活困窘，但是他们有坚定的信仰，他们值得我们学习。
17
．读了这篇文章，你思想上感受最深的一点是什么？请结合自己的学习和生活实际简要谈谈。
读了这篇文章，我思想上感受最深的一点是“在你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想”这句话，我们现在是中学生，还没有走上社会，但无论外界环境怎样变化，我们都应该守住自己的内心，看护好我们的“激情和理想”。
18.
班上开展主题为
“
见贤思齐，崇尚英雄
”
的综合性学习活动，需做以下准备。
(1)
【观点描述】
英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是，一段时间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”已经成为人们谈论的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。请围绕话题，写出观点、理由及结论。
80
字以内。
示例一：英雄是一个国家、一个民族的脊梁。没有英雄的民族，是可怜的生物族群；有了英雄，不知拥护、爱戴、敬仰，则是没有希望的民族。因此，致敬英雄是最好的国民教育方式。
示例二：宣扬英雄事迹，要做到科学性和历史性的统一。首先，尊重史料，还原真实的英雄原貌；其次，弘扬正气，建立正确的价值体系。因此，我们应抵制歪曲历史、蔑视英雄的不良思潮。
示例三：英雄是民族精神的守护神。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。因此，英雄的事迹和精神永远是激励我们前行的强大力量。
(2)
【撰写对联】
我国历史上有许多人们耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，只有上联，需补写下联。
上联：
穆桂英挂帅出征立伟业
下联：
_______________________________
示例一：
花木兰代父从军建奇功
示例二：
刘胡兰舍生取义照汗青
19
．本篇演讲词感情强烈，情绪激昂，具有极强的表现力。这和作者运用了较多的感叹句、设问句和反问句是分不开的。请你借鉴这种写法写一段话，表现自己的某种情感。
(100
字左右
)
例文：
你是一颗种子，深深地埋进这片多情的土地！你是一面旗帜，高高地飘扬在希望的田野！难道不是这样吗？你把人民捧在心里，人民就把你举过头顶！站起来，你是一尊雕塑；倒下去，你是一座丰碑！我们怎么能不视你为高尚的典范？我们怎么能不把你当成人生的楷模？
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