资料简介
4
孙权劝学
学习目标
1．熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。
2．掌握关键词句，积累成语，翻译课文。（重点）
导入新课
三国时期，英雄辈出，期中孙权手下有员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来从《孙权劝学》中了解。
孙权劝学
《
资治通鉴
》
司马光
字君实，北宋政治家，史学家。
是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
《资治通鉴》
孙权
，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
吕蒙
，
东吴国大将。
鲁肃
字子敬，三国时吴王的得意谋臣
,
倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
一读
读准字音
读出停顿
初，权谓吕蒙曰：“
卿
今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂
欲卿治经为博士
邪
！但当
涉
猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿
蒙！”蒙曰：“士别 三日，即
更
刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”肃
遂
拜蒙母，结友而别。
qīng
yé
gēng
suì
shè
二读
读懂文意
：“
卿今当涂掌事，不可不学！
”
孙权劝学
蒙曰：“
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
！”肃遂拜蒙母，结友而别。
初，权谓吕蒙曰
蒙辞以军中多务。
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，
蒙乃始就学
。
自以为大有所益。”
及鲁肃过寻阳，与
蒙论议，大惊曰
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
：“
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”
考一考你讲故事的能力
三读
读出语气
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
2.
反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。不悦、责备。
3.
反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。语重心长，言辞恳切
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
反问句，指责中带有自豪的语气。
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
学
孙权
吕蒙
鲁肃
劝
辞
惊
豪
非吴下阿蒙
军中多务
不可不学
当刮目相待
启示？
(
现身说法
)
（侧面描写）
卿今
当涂
掌事，不可不学！
孤岂欲卿
治经
为博士邪？但当
涉猎
，
见
往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
卿言多务，孰若孤？
（揭示学习的必要性）
（学习的目的、方法）
（委婉的批评）
（现身说法，读书的益处）
孙权劝学
卿今者
才略
，
非复
吴下阿蒙！
（语言）
遂拜蒙母，结友而别。
（行动）
你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！
于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。
士别
三日
，即更刮目相待，
大兄何
见事
之晚乎？
与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？
鲁肃赞学
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。
好学。
知错能改，谦虚好学，
有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才
,
豪爽而不失风度
,
对朋友的进步十分高兴。
劝
赞
孙权劝学
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们
“
开卷有益
”
的道理，说明了
人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此
。
课堂小结
孙权劝学
吕蒙
孙权
鲁肃
善劝 关爱部下 好学
听劝 学有所进
爱才 敬才
就学
劝学
赞学
考一考你的领悟能力
请同学们以“我从
《
孙权劝学
》
中学习到了
……”
句式谈一谈这节课你的收获。
当堂检测
——
冰心
读好书。
好读书，
读书好，
七年级语文
•
下
(R
版
)
第
1
单
元
4
.
孙权
劝学
1
.
给下列句中加点的字注音。
(1)
孤岂欲卿
(
)
治经为博士邪
(
)
(2)
但当涉
(
)
猎
(3)
卿言多务，孰
(
)
若孤
(4)
肃遂
(
)
拜蒙母
(5)
士别三日，即更
(
)
刮目相待
•
•
qīng
•
•
•
•
y
é
sh
è
sh
ú
su
ì
gēng
2
.
解释下列句中加点的词。
(1)
但当涉猎
___________________________
(2)
见往事耳
___________________________
(3)
蒙乃始就学
_________________________
(4)
及鲁肃过寻阳
_______________________
(5)
非复吴下阿蒙
_______________________
(6)
即更刮目相待
_______________________
(7)
大兄何见事之晚乎
___________________
(8)
肃遂拜蒙母
_________________________
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
粗略地阅读。
了解。
才。
到，等到。
不再是。
擦拭。
知晓事情。
于是。
3
.
下列加点的词解释不正确的一项是
(
)
A
．孤岂欲卿治经为博士邪
(
表示反问语气，可译为“吗”
)
B
．但当涉猎，见往事耳
(
表示限止语气，可译为“罢了”
)
C
．蒙辞以军中多务
(
介词，用
)
D
．大兄何见事之晚乎
(
表示感叹语气，可译为“啊”
)
D
点拨
D
项“乎”表示反问语气，可译为“呢”。
•
•
•
•
4
.
写出下列句中加点词的古义和今义。
(1)
孤岂欲卿治经为博士邪
古义：
____________________
今义：
________________
(2)
见往事耳
古义：
____________________
今义：
________________
(3)
但当涉猎
古义：
____________________
今义：
________________
专掌经学传授的学官。
学位的最高一级。
历史。
过去的事情。
只，只是。
但是。
•
•
•
•
•
5
.
下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是
(
)
A
．卿今当涂掌事 但当涉猎
B
．蒙辞以军中多务 自以为大有所益
C
．见往事耳 大兄何见事之晚乎
D
．与蒙论议，大惊 大兄何见事之晚乎
C
点拨
A
项：动词，掌管
/
应当。
B
项：介词，用
/
动词，认为。
C
项：动词，了解，知晓。
D
项：副词，表程度，十分
/
形容词，年长。
•
•
•
•
•
•
•
•
6
.
下列句子朗读停顿划分不正确的一项是
(
)
A
．蒙辞
/
以军中多务
B
．孤岂欲卿
/
治经
/
为博士邪
C
．自以为
/
大有所益
D
．及鲁肃过寻阳，与蒙
/
论议
A
点拨
正确的停顿应该是“蒙
/
辞以军中多务”。
7
.
下列说法有误的一项是
(
)
A
．“刮目相看”指用新的眼光来看待；“吴下阿蒙”指学识浅陋的人。两个成语均出自本文。
B
．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
C
．鲁肃主动与吕蒙“结友”是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
D
．本文选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体通史
《
资治通鉴
》
。
B
点拨
应该是从侧面表现了吕蒙的学有所成。
一、
课文研读
阅读
《
孙权劝学
》
，回答问题。
8
.
解释下列句中加点的词。
(1)
卿今当涂掌事
______________________________
(2)
及鲁肃过寻阳
______________________________
9
.
用现代汉语翻译句子。
孤岂欲卿治经为博士邪！
当道，当权。
经过。
•
•
•
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！
10.
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
鲁肃被吕蒙的才略所折服，愿意与之深交，表明了鲁肃的爱才、敬才，二人情投意合。
11.
学了这篇文章，你从中得到怎样的启示？
示例一：
一个人即使基础很差，但只要态度端正、勤奋刻苦，就能学有长进，使自己的认识水平和办事能力得到提高。
示例二：
我们不要用一成不变的眼光来看待他人，而要以变化的眼光来看待他人。
示例三：
不能因为事务繁多就放弃学习，坚持读书是有益的。
12.
宋代诗人刘过曾写过一首诗：“力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。”这首诗运用了
__________
的修辞手法，表达的意思是
________
___________________________________
。而
《
孙权劝学
》
则以
_________
为主，言简意赅地表达了学习的重要性。
比喻
勤奋
读书如农夫种地，有耕耘才会有收获
对话
二
、拓展阅读
【
甲
】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——
选自
《
资治通鉴
》
【
乙
】
余近日以军务倥偬
①
，寝食不安。吾家本诗礼门阀
②
，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗
③
，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。
如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
——
节选自
《
清代四名人家书
》
【
注释
】
①
倥偬
(
kǒng zǒng
)
：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
13
.
解释下列句中加点词的意思。
(1)
孤岂欲卿治经为博士邪
(
)
(2)
余近日以军务倥偬
(
)
14
.
下面句子朗读节奏划分不正确的一项是
(
)
A
．自
/
以为
/
大有所益
B
．肃
/
遂拜
/
蒙母
C
．有恒
/
又为
/
勤朴之根源
D
．日
/
必了此
/
功课为佳
•
•
研究
因为
D
15
.
用现代汉语翻译
【
乙
】
文中画线的句子。
如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦
(
也没什么感到苦的
)
。
16
.
【
甲
】【
乙
】
两文都讲到了读书的作用。
【
甲
】
文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“
______________”
这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；
【
乙
】
文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“
____________”
品质。
结友
有恒
(
勤朴
)
17
.
【
甲
】【
乙
】
两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。
示例：
①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。
点拨
解答本题要根据自己的读书体验，结合文中的有关内容进行概括。
【乙译文】
我近日因为军务繁忙，睡觉、吃饭都不得安宁。我们家本来就是读书讲究礼教的名门贵室，勤奋与简朴是我处世立身的法则，坚持一定的操守、品行又是勤奋与简朴的根源。我虽然在军中，还天天写一页字，看二十页书。看完之后，用红笔圈点批注，每天必定以完成这项功课为好。偶尔遇到事务繁忙复杂，即使第二天补写补看也不高兴，所以必定忙里偷闲来完成这事。但是这个计策仍然是下策，所以必定早起几个时辰来做这件事。坚决不肯今天的事情耽搁了，说有明天可以弥补；也不肯因为明天有事，今天预先完成。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。
18
.
(
2018·
广州改编
)
为了推进广州市“中小学生阅读素养提升”行动计划，广州市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。
(1)
甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅？请结合画面内容谈谈理由。
示例一：
甲。甲展现了老师带领学生们在藏书丰富的阅览室中读书的画面。图中学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书，老师也乐于与学生交流自己的读书心得。甲图能够表现出师生同读的融洽气氛，强调了校园环境对提升中小学生阅读素养的重要性。
示例二：
乙。乙是一家三口坐在沙发上一起阅读的温馨和谐的画面。父母是孩子最好的老师，孩子阅读习惯的形成离不开父母的引导和陪伴，只有家人共同打造良好的阅读环境，孩子的阅读兴趣才能更高。
(2)
结合你喜欢的那幅海报的内容，为本次活动拟出一条宣传口号。
甲：①师生同读，携手成长。②共建书香校园，同享读书之乐。
乙：①构建书香家庭，培育儒雅一代。②家人齐阅读，增情益智乐融融。
查看更多
