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天天资源网 / 初中语文 / 二轮复习 / 中考作文:作文题目审题立意100例

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中考作文:作文题目审题立意 100 例 初中作文可以分为五大主题: 主题一、家庭生活与亲情, 主题二、校园生活与友谊, 主题三、人生理想与成长, 主题四、往事回忆与品味, 主题五、自然社会与人类。 用这五大主题审题,简单高效。 1、那一刻,我的世界春暖花开 可以写主题一、二,分别写对亲情(母爱、父爱)、友谊的深刻感受及自我 感情的“绽放”(你应该明白该词语的比喻含义),还可写在感受亲情或友谊后对 它的“拥抱”。 提醒:必须有一个让你非常感动的“那一刻”。 2、在 中成长 可以写主题一、三,分别写在亲情(母爱、父爱)中、失败与挫折中的逐步 成熟与坚强。 3、我的世界也很美丽 按主题分析法,“世界”可理解为家庭、学校班级、自我成长,选其中之一来 写即可,也可合并在一起来写成复合主题(多个主题合为一篇作文),但需按主 题一、二、三的顺序安排。 4、我是你的依靠 “我”自然是写作者,有三种写法。 第一,写“我”是父母的依靠,比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难,长 大后反哺父母等。第二,写“我”是朋友的依靠。第三,写“我”是社会中某个孤苦、 弱势者的依靠。 5、震撼心灵的 主题一、二、三都可写,但要达到题目中的“震撼”级别恐怕比较困难。所以 我建议写主题五,比如最近的雅安地震,包括地震的破坏、当地的应急措施、国 家集全国之力的救助、感人的个体等,重点是第三点。 6.、黑板上的 这是某地中考作文题。 可写以下内容:印象深刻的一节课、黑板上同学完成的练习题、教学挂图、 班会、辩论比赛、家长会、班级评选、值日、奖惩记录、同学的涂鸦等。 8、找回 建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回某种性格或品德(自信、诚实 等),也可写社会中人们找回某种人际关系,如平等、诚信等。 9、《花开了》,要求:与环境描写结合 这个不难。写两条线索,一条写自然中花朵即将绽放,另一条写自己的内心 情感,先抑后扬。在看到花朵绽放时内心情感发生变化,领悟到人生哲理,此时 两条线索交汇。 题目中的“花”除自然中的花外,还可理解为亲情、友谊、理想等。 10、我心中的桥 “桥”明显是比喻,可写以下四个方面:第一,亲情(父爱、母爱)是连接两 代人的感情桥梁;第二,友谊是连接“我”与朋友的情谊桥梁;第三,理想是使“我” 由现在到达成功彼岸的人生桥梁;第四,善意、诚信等是连接社会中彼此分离的 每个人的心灵桥梁。 11、人生路上快乐多 建议写某种课外乐趣(如阅读)、思想境界上的领悟,这些都蕴含着快乐; 也可写在家庭、学校、社会中得到他人的关爱、照顾等而感受到的快乐。 12、咀嚼 “咀嚼”明显是比喻义,意思是深入思考、咂摸滋味、获取营养的意思。可写 的有亲情、友谊、人生、回忆等。 不落入俗套的写法,我觉得是对某种人生哲理的咀嚼,比如“难得糊涂”“知足 常乐”等。 类似的题目有《品味 》。 13、雨过天晴 “雨”“天晴”都是比喻义。可写成长中遭遇的困难、挫折、痛苦等,然后才能 取得成功或战胜自我,从而进入新的境界、层次。 与《又见一片晴空》类似。 14、以“不完整”为话题 有正反两种写法。正面:每个人应追求感情、知识、人格、成就的完整。反 面:不完整同样是种人生境界,如“抱残守缺”、世上没有十全十美等。皆可言之 成理。 题目偏向第二种写法。 15、铭记那一刻 可铭记的一刻很多:铭记亲情的那一刻,铭记友谊的那一刻,铭记成功或失 败的那一刻。 抓住“那一刻”的时间点,注意人物的肖像、动作、语言描写与自我的心理描 写。 16、碰撞 有两种写法。一是写自我因独立性增强而与父母、老师等长辈的矛盾、冲突, 写“我”长大了,意识到并要显示自己的力量。二是写两种观点、力量、性格的碰 撞。 17、我是你甜蜜的负担 写亲情比较好,“你”应理解为父亲或母亲,“负担”当然是他或她的付出、劳 累、关爱、担忧等,“甜蜜”自然是儿女的懂事、回报、上进等。题目中的“甜蜜” 与“负担”是修饰关系,写作时可先写“负担”,后写“甜蜜”。 请联系“4、我是你的依靠”。 18、重逢 “重逢”意为另一时空的相遇。第一种写法是某种失去之物的再度获得,第二 种写法是一直存在但未觉察,后因自我的成熟或他人的点醒而重新认识到。对象 可以是亲情、友谊、理想、回忆、时光、自信、勇敢、自我等。 19、美的发现 题目来自罗丹的名言“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。 明显是要求写作者以审美、体察、理解的眼光重新看待家庭、校园、自我、 社会、自然、他人的美丽动人之处,特别是细小、平凡、被忽略之美。 20、与 的对话 有两种写法。第一种是填写某一具体人物,如父母、老师、朋友、某个名人 等。但题目明显是暗示第二种写法,即填写某一抽象之物,比如自我、勇敢、诚 实、哲理、历史、文学、艺术、世界、未来等。 21、我的心中有明天 标准的主题三作文,建议你写两个时间段:今天(当前)、明天(理想)。 内容当然是写一个中学生怀抱理想为明天而奋斗,不必局限于学习,可以引古今 中外名人的一组事例和名言。 24、不能没有你 用两分法分析: “你”有两种理解,一是某人,如父母、老师、朋友等,二是某一情感、性格、 品质,如幸福、自信、成功、诚信等。 第二种写法更好。 25、宽恕 题目意思是因原谅而不再记不快(或记仇、记恨)于心。原谅的对象可以是 父母、老师、同学朋友、陌生人的过错、粗暴、伤害、误会、误解、冷漠等,当 然也可以反过来写他人对“我”的宽恕。作文应表现写作者的精神成长与成熟、人 格境界的升华。 26、你让我懂得生命之重 “生命之重”有多层含义,这也正是本题高明之处。 常规理解是重量(比喻义)、珍重、重要,侧面含义还有生命中面对与即将 面对的的重重困难,难以承受但必须承受。本题从米兰·昆德拉的小说《生命中 不能承受之轻》变化而来。 28、打造一片亮丽的天空 网上的学生提供了两种写法。第一种,“天空”是比喻义,即人与人交往的社会, 初中作文一般应该如此写。第二种,写空气质量问题,联系最近的“雾霾”天气, 切近热点。第二种写法按理说不够好,但切合当前的关注热点,也是不错的选择。 30、开在记忆深处的花朵 标准的主题四作文题目。题目暗示应写正面的回忆,“花朵”比喻以往的成功、 温馨的回忆、人与人的和谐相处等。、 32、是你拨动了我的心弦 有两种写法。第一,将“你”理解为具体的人,比如父亲、母亲、朋友等,他 们的关怀、友爱深深地感动了我,让“我”发生变化。第二,将“你”理解为抽象的 爱、诚恳、照顾、同情等,这些感情中的一种在内心深处触动了“我”、让“我”发 生变化。 33、看见 “看见”的意思是发现,可写在家庭中发现亲情,在班级中发现同学情谊,在 自身发现成长的痕迹。也可以将这位三点依次写入同一篇作文中。 34、留在心底的风景 风景是比喻义。题目的意思是写你珍藏的某种美好的感情、经历、回忆。 35、成长的力量 建议按顺序写以下三点:第一,亲情关爱、严厉督促是促使“我”成长的力量; 第二,友谊关怀、同伴同行是催促“我”成长的力量;第三,怀抱理想、下定战胜 一切困难的决心是集合一切的成长力量。结构方面,第一段总写,其后,这三点 用小标题分写,结构相同,最后收尾。 36、说句心里话 题目是一句话,但这句话后面应该隐含着更多的话,可描写、抒情、议论。 比如,对父母的一句感谢,其后就可以写许多内容,当然也可以写“轻微”的牢骚、 抱怨。比如,从来都被误以为是一个没有理想、上进心的孩子,这里不妨倾诉一 下“我”真正的人生抱负。比如,你对当代社会、人际关系的看法等。其实,可以 用三个部分来写“我”的三句话,但在每一部分都是一句话,也就是以“复合主题” 的方式来写。这样,恐怕 600 字都“罩不住”。 38、记忆深处的笑意 笑意表示将要笑出来,但没有完整、明显的表现出来,可以称为“含笑不露”。 根据题目意思,可以写“我”的某次成功(考试、体育比赛、才艺表演、战胜困难、 超越自我等),得到父母、老师、朋友的赞赏,但未用语言表现出来,仅仅是“含 笑不露”。“深处”表示记忆深刻、珍藏。 39、难忘的瞬间 有两种写法。第一,写他人对“我”的关爱,他人可以是父母、老师、朋友、 社会中的陌生人;第二,写某次自己的经历和内心体验难以忘怀,比如战胜自我 的某项缺点、因自然的变化而起的内心感受(比如春天百花盛开)。按题目要求, 必须是亲身体验的,而且事情发生的时间很短,但留给“我”的思考、感悟却长久、 深远。 40、在雨中 按季节有三种写法。第一,写淅淅沥沥的春雨中,“我”感受到他人的关爱和 抚慰;第二,写狂风暴雨中,“我”体会青春的狂放和力量;第二,写连绵的秋雨 中,“我”尽力弥合内心的伤口,决心坚强起来面对生活。 42、以”等待”为话题 这个题目很有意思,值得一写。 如果写得浅一些,可写等待家人、老师的真正理解,等待真诚的友谊等。 如果写得深一些,建议写等待自我的成长、在某方面(比如人际关系)的成 熟,写自我内心一个梦想的实现。 44、借口 这是一篇近年的中考作文题目。 我们在生活、学习、工作中都有想延迟、偷懒、应付的时候,即便因此遭遇 失败、挫折,也总能找出自我原谅、宽慰的“借口”来。 题目的意思是在学习上、实现理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生 的决心和勇气,这样,才是当代青少年应有的本色,才有可能有所成就。 46、散文题目:珍藏美好 材料可以写:主题一感受亲情的幸福、主题二感受友谊的珍贵、主题三感受 理想的自我鼓励、主题四回忆以往的点点滴滴、主题五感受社会生活中陌生人对 “我”的善意。 结构:以回忆美好往事开头,然后分段写生命中的各种美好与感受,把珍藏 作为线索,最后揭示中心:生活中处处有值得珍藏的美好,我们要有发现美好的 眼光和智慧。 47、走出来真好 意思是写脱离某种困境后的感觉——轻松、愉快、抛弃烦恼。困境可以是可 望而不可即的生活或学习目标、某种负面想法或心境、与某人的不愉快交往等。 题目中的“走出”是摆脱的意思,来自梅里尔·斯特里普主演的电影《走出非洲》。 50、包含“满足”的作文题目 有两种写法。 较浅的写法:享受亲情、友谊、成长的快乐、幸福。 较深的写法:我们应懂得“知足常乐”,满足于日常生活的幸福,对于幸福、 享受、快乐的追求应适可而止。 51、一堂令人 的课 可以填写的词语很多,比如:满意、充满趣味等,但都不够好。 我建议你《一堂令人深思的课》。深思的内容可以是:历史上的天灾人祸引 发对人类多灾多难命运的思考,语文作品引发的对人类复杂深刻内心世界的思考, 物理引发的对宇宙是如何形成的思考,政治引发的对国家体制变革的思考。 如果上面的建议对你有点难,说个简单的:生物课上老师讲到地球现有生物 的迅速灭绝,引发你对人与自然关系的思考。 52、美国作家莫顿·亨特 65 岁时还念念不忘 8 岁时的一次冒险经历,并认为 经历中所获得经验,使他在以后的人生道路上能够应付一切。你有过难忘的经历 吗?从中又获得一种怎样的感悟、启示、经验或感受?请以“我也能行”为题,要 求不少于 600 字,文中不出现真实的地名人名……交代清楚记叙文的六要素。 理解题目要求:每个人在启蒙时期所接受的教育、训练或所经历的挫折、所 犯的错误,无论是知识、基本素质、做人原则,都是决定一个人成为一个怎样的 人、一生取得多高成就的决定性因素。 举例:孟子小时候接受母亲的训教,是他难忘的经历;韩信受胯下之辱……; 李白铁杵磨成针……;范仲淹幼年丧父,断齑划粥,是他难忘的经历…… 但最需要一个你自己亲身的经历,以体现题目“我也能行”。 结构可以这样: 第一段,概述题目的材料内容 第二段,引用古今中外四个伟大人物的事例,这些事例都应指向中心(建议 用排比句) 第三、四、五段,写自己的经历,分述起因、经过、结果,还要讲清时间、 地点、人物,以体现题目要求。重点要放在此事对“我”的成长意义上。 第六段,议论,从典型事例、同类事例中获得了自信。 第七段:抒情性结尾,照应题目、开头 55、我眼中的 可填亲情(主题一)、友谊(主题二)、自我(主题三),还可填大自然、 世界、社会(主题五),这是主题审题法。此外,还可填勇敢、光明、成熟等。 56、 也很幸福 一个“也”字说明所填写的应该是“负面”词汇,本文是从反面来讲一般人不会 认同的发现的。 可填的词语:忘记、孤独、失去等。 57、一言一行总关情 自然是写别人对“我”的关爱的。 可以是父母、老师、朋友,或在社会中偶遇的陌生人,写他们在一些细小、 不引人注意的地方表现出对“我”的关心、呵护。这些地方可以是:特意烹制的饭 菜、对“我”细微心理变化的体察、有别于他人的特殊对待,甚至一个鼓励的微笑、 一个心领神会的表情等。 58、来自大自然的启示 来自大自然的启示很多:人的生命是与其他生命的一种共存、自然的才是真 正合理的、人所要求于生命的其实很简单、生存是一件艰难的事等。 59、忽略的,有时候是最重要的 这是近年的中考作文,相当有名,原题是“忽略的,往往是最重要的”。 用主题分析法很容易得出答案。 在家庭中我们往往忽略了沉默而伟大的亲情;在友谊中我们往往忽略了真挚 的感情;在成长中我们往往忽略了自己真实的需求而丧失独特性。 可用“222”结构来写。 具体就是用 8 个自然段 第一段开头,第八段结尾。 中间 6 个自然段分写主题一、二、三,每个主题用一短一长两个自然段。 写下来是主题一、二、三的复合主题。 60、温暖的目光 目光可以是父母、老师、朋友、偶遇的陌生人的,他们的鼓励、关爱、体贴、 理解、照顾,令“我”感受到温暖、安全、幸福、自在。 61、 给了我 父母给了我生命、朋友给了我快乐、生活给了我智慧、阅读给了我知识、成 功给了我解脱、信任给了我力量等。 62、为 喝彩 为失败者喝彩、为生命喝彩、为勇敢喝彩、为宽容喝彩等。 63、以”合作”为话题 这个题目属于主题五,讲人际关系的。 政治方面的合作、科学研究方面的合作材料应该很多。前者如二战时美、英、 苏、中的合作, 南非种族和解时白人、黑人的合作,具体是曼德拉、德克勒克,二人同获诺 贝尔和平奖,科学研究的合作美谈就更多了。 如果这样写“太大了”的话,那么这样: 写家庭中的合作,父母、儿女各自承担自己的责任,以及分工做家务。 学校、班级中的合作,学习上的互相竞争、互相鼓励,以及一般事务(如打 扫卫生)。 社会生活中,人们的分工合作。 64、那一次,我真的 要求填写情绪,那么思路就是正面、反面情绪。 正面情绪,如感动、快乐、幸福、自在、安全、平等等;负面情绪,如后悔、 后怕、恐惧、厌烦、疏离(在这里是形容词)、隔膜等。有些词前面应加上“感 到”。 还可填:尽力了、错了、不是故意的等。 67、带着感动出发 “出发”是说人生道路,所以题目的意思是:我们应该满怀着感动在人生的道 路上启程、向前。 以比喻句开头,每一句分写你生命的一种感动,来自亲人的、来自同伴的、 来自偶遇者的,他们给你带来的感动促你上进、奋发向前。 建议用“222”结构,用六个自然段分写开头的三个方面: 类似题目《带着感恩出发》,我们最应该感恩的是生命本身,其次是生命的 赋予者——父母。 73、我发现 填写自己发现的某种情感、道理即可,但不可过于浅显。比如:我发现泪水 是甜的、我发现友谊是可以得而复失的、我发现爱是沉重的、我发现沉默也是期 待。 75、就这样慢慢长大 按主题分析法,可分别写在幸福美满而又磕磕碰碰的家庭关系中长大,在友 爱情重而又难免吵闹的友谊中长大,在理想之路上前行而又时而迷茫中长大。 从题目的暗示来看,在兼顾正反两面的同时,要偏重困难、挫折、失败,文 字应凝重,语气应含而不露。 77、“前行的路”或者“前行在成长的路上” 标准的主题三作文,写自我成长的。 时间状态应是从现在展望未来。 分三个方面来写:一写前行路上的风景(家庭、友谊等),二写前行路上的 艰难困苦(失败、挫折等),三写满怀勇气、信心地踏上人生路途。 前行路上的风景:由大到小,中国崛起、繁荣昌盛,家庭中的关爱、和美, 班级的竞争、和谐,来自社会的善意、关照等。 前行路上的艰难困苦:学习的不如意、人际交往的失败、自身性格的某项缺 点、理想路上疑虑重重。 78、我问心无愧 这是自我解释、辩白的口吻。 有两种写法。第一,写“我”目前的学习、成长状况是努力奋斗的结果,也许 从家长、老师的角度看不尽如人意,但“我”已竭尽全力,因此“问心无愧”。第二, 在某件事情上被他人冤枉了,但“我”自知清白,因此“问心无愧”。 79、 是我的一张名片 在主题三人生理想与成长下第一个分主题就是“自我认知”: 所以,本题是要求认识自我性格中最闪亮、最优秀、最与众不同的一点,写出自 信,写出风采。 80、找回自己 题目隐含的意思是:每个人都可能迷失了自己,忘记了自己的理想、自己内 心的真实想法。总之,表现在父母、老师、同学、甚至自我面前的“我”完全不是 原来的、真正的“我”。 所以,题目希望我们能发现真正的自我,敢于展现真我的风采。 81、原来我没懂 用主题分析法:主题一,写父母的关爱、殷切期盼,过去竟然未曾明白过; 主题二,老师的谆谆教诲,以前全然当做风过耳,朋友的深情厚谊,从未当真放 在心上;主题五,来自某个陌生人的善意、照顾,未曾挂怀在心甚至视为恶意。 有一天,某一刻,明白了,通晓了。追悔莫及,只有改变自我,改变自我看 他人、看世界的眼光,从这一刻起,珍惜、回报。 结构: 第一段,排比句开头,分写从小到大的三个“我没懂”,注意都是人与人关系 方面的。 第二、三、四段,详写三个“我没懂”。建议一写没有懂得父母的絮絮叨叨中 满是关爱,二写老师的苛责、为难中全是殷切期望,三写“我”浑浑噩噩、貌似胸 无大志,可是某刻突然自我警醒。 第五段,回顾以前,一一回答第一段的“我没懂”,表达后悔、自责、弥补之 情,更要在理想之路上奋起直追。 第六段,抒情性结尾,收束全文。 82、那一刻,我真的感动了 与上面的题目有紧密关联,主题一、二都能写,不赘述。 我建议你另辟蹊径,这样写:第一种,父母、老师为了“我”的成长的付出、 努力,让“我”感动、催“我”上进;第二种,某个伟大人物或生活中的平凡人物, 他的某个瞬间表情、动作、语言,令”我“深深感动。 注意,为了照应题目,必须有某个瞬间细节的描写,一般是动作描写。 83、给自己微笑 题目中的“微笑”,明显是指鼓励的微笑,所以题目的意思是在遭遇挫折时、 失败时、痛苦时、对自我发生怀疑时,多给予自己一些心理上的鼓励,从而走出 困境。 84、原来, 一直在我身边 可填的词语很多:爱、友谊、理想、成功、信任等。 88、课堂之外的天地 很多,课外爱好、才艺学习、养育宠物、培植花卉、观测天文、探索自然、 走近农业等。 90、妈妈,放心 首句写“我”长大了,之后用 3-4 个句子组成排比句,写在哪些方面可以请妈 妈不必担心、照顾,要写出感激和自豪。 “妈妈,放心”作为关键句,可在文中反复出现。 91、改变一点点 “改变一点点”表示需要改变的其实很少。 总之,“我”已经够好,但还可改变一点点,变得更好。 可写多方面的自我改变:在人际关系中改变一点点,亲情会幸福,友谊会增 进,师生关系会和谐;在挫折、失败面前中改变一点点,“我”会更勇敢更坚强; 在学习上改变一点点,也许会事半功倍;在看问题的角度上改变一点点,会获得 智慧、解脱困境。 92、心灵深处的一盏明灯 可以写人,写某个对你的成长极有影响的人。也可以写其他的,比如信仰、 理想、执著等。比如某个你从小崇敬的伟大人物,他的成长之路、高尚品质、伟 大成就,都是指引你的人生之路的明灯。 以孔子为例: 孔子的勤学:十五而志于学、韦编三绝孔子幼年的贫困经历、自学成才孔子 的仁、礼孔子的温文尔雅、谦虚、因材施教孔子的怀抱理想 建议选三个方面,构成作文的主体部分,每一部分分两段,前一段写孔子(用 有悬念的段落写法),后一段写自己的领悟、学习、收获。加上开头、结尾,一 共 8 段,一篇优秀作文妥妥的。 补充:这个题目当然也可以写你熟悉的父亲、母亲、老师等。 类似题目《成长路上的那盏灯》。 93、一次 的旅行 有两个关键地方,一个是留空处,备选词语有愉快、神秘、奇异等;另一个 是“旅行”,水平低的话会照原意理解,但题目暗示应理解为一次学习、探索、领 悟、交往等。 95、有我的风景 是写“我”与他人、集体关系的,意思当然是有“我”更精彩、更和睦。 可写“我”在家庭中的粘合作用、增添幸福快乐;可写“我”在学校、班级中的 贡献、积极作用;可写“我”在民族复兴、国家崛起的环境中成长,并为民族、国 家贡献热情、智慧。 97、“遥望的眼神”或“遥望的眼神” “遥远”可理解为空间距离、时间距离、心理距离。 因此有三种写法:第一,写同一时间某个空间距离遥远之人、之物,比如在 他乡的亲人;第二,写过去或未来某个时间点距离遥远之人、之物,比如等在未 来的成熟的“我”;第三,时空距离很近但有严重隔膜之人、之物,比如产生误会 的同学、朋友。 眼神所蕴含的感情:期待、责怪、怨恨等。 “遥远的眼神”,可写他人、他物对“我”的期待、盼望等。 “遥望的眼神”也可以这样写,还可以写“我”的眼神对遥远的时间点、某人、 某物的盼望、期待的感情。所以第二个题目写作余地更大。 98、学会 可写复合主题:在爱的世界中学会对父母感恩,在友谊的世界中学会珍惜, 在理想的挫折磨难中学会永不放弃。 100、门其实开着 有两种写法。 其一,如果敢于尝试的话,成功的道路是畅通无阻的。 其二,如果能自己率先改变看法、做法,某种隔膜、尴尬的人际关系是可能 得到改善的。 查看更多

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