资料简介
教学目标：
在阅读中感受朴实自然的口语色彩。
分析杜十娘、李甲、孙富几个人物形象，体会作者情感。
教学重点和难点：
鉴赏作者对人物形象的成功塑造，感受古代妇女追求自由、幸福生活的精神。
课时安排：
两课时
第一课时
一、导入新课： 中国小说的长河中，“痴情女子负心汉”的故事不断上演，在最早的《诗经•氓》里已可见到了。但比较起来，这些悲剧女性对生活和幸福的追求并不完全相同，今天我们就共同来学习其中的一篇——《杜十娘怒沉百宝箱》。
二、由学生简单介绍作家作品： 冯梦龙少有才气，曾游戏烟花里，是个放荡不羁的人物。他和兄冯梦桂，弟冯梦熊被称为吴下三冯，但科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家，被称为“全能通俗文学家”。 三、学生复述小说故事情节并用小标题概括故事内容： 小说的三要素是什么？人物形象、情节、环境 四、情节设疑，学生课前预习时提出的问题，学生之间相互解决，教师点拨：1、为什么杜十娘要积攒百宝箱？（提示：想摆脱苦海，寻机从良。）2、杜十娘自己有银两，为什么不早告诉李甲，而让他为难？（提示：试探李甲的诚意。）3、李甲筹集到银两赎出她后，她为什么还是不把实情告诉于他？（并未对李甲完全放心。）
五、人物形象分析：
杜十娘美丽热情、心地善良、聪明、刚强、坚定 李甲放荡薄情、庸懦自私、背信弃义的纨绔子弟。 孙富邪淫、卑鄙、狡诈、可耻的奸商。 鸨母只认钱不认人，嫌贫爱富的下三流货色。 柳遇春仗义疏财、真挚重情的谦谦君子。 六、 本文的主题是什么？本文通过的悲剧故事，写出了一个下层妇女的合理的美好的人生追求，在这追求中塑造了一个美的灵魂，同时以一种深沉的义愤表现了这个美的人生追求怎样被毁灭。全文寄予了作者对追求幸福却被迫牺牲性命的妇女的同情，对背信弃义的纨绔子弟和破坏他人幸福的阴险小人的憎恨。 2．本文有哪些艺术特色？ ①情节曲折，艺术性强。 ②通过肖像、语言、心理、动作等手法塑造人物形象。 ③善于运用对比。 七、作业
第二课时
教学步骤 ：
一、师生交流初始体验，并在交流中确定研讨话题 《杜》叙述的是一个古代妓女的悲剧故事。全篇以李甲与杜十娘的爱情为主线，主要涉及五个人物：杜十娘、李甲、李布政、柳遇春、孙富。人物之间的关系清楚明了。
操作过程：①学生简单复述。②由五到七位同学谈谈感触最深的是什么。③教师自己介绍初读这篇小说的感受。④确定研讨对象“百宝箱”。
二、研读课文，理出课文写到“百宝箱”的地方 通观全篇，“百宝箱”的出现明明暗暗共有五处。
操作过程：①学生研读。②讨论列表，表中明确分别在什么情况下写到“百宝箱”，杜十娘有些什么言行。
三、深入研究，品味细节 1、杜十娘为什么要积攒“百宝箱”？ 杜十娘“久有从良之志”，早已厌倦没有尊严、没有人格的妓女生活，要脱籍从良，就需要金钱。同时，“百宝箱”是杜十娘的价值和希望之所在，拥有金钱便拥有一定程度的人生选择权，她希望以“百宝箱”换回她的美好生活，由此可知她比一般的妓女想得深，想得远，说明她很有心计。 2、杜十娘为什么要对李甲隐瞒“百宝箱”？杜十娘为什么沉了“百宝箱”？ 如果说前两次暗写“百宝箱”的情节，杜十娘还未离开妓院，应当小心谨慎，恐出言有失，那后两次写及“百宝箱”而她对李甲隐瞒不告，则反映了她对爱情和金钱的态度了。 3、为什么在“怒沉百宝箱”之前，要孙富兑足千两银子？ 一是对李甲，李甲的这一场“生意”做得可是大亏了，十娘要让他意识到千两银子与价值不下万金的“百宝箱”的巨大反差，让他在悔恨和痛苦中煎熬，惩治负心郎。二是对孙富，孙富“破人姻缘，断人恩爱”，杜十娘要他人财两空。
四、总结梳理 “百宝箱”不是一个简单的道具，它是这篇小说构思的精华所在。“百宝箱”的存在，凸现了人物形象，使人物形象更加丰满；“百宝箱”使小说弥满了金钱气，反映了当时社会的风俗状貌；“百宝箱”丰富了小说的悲剧意蕴，作者在这篇小说中所表现出来的人生的经验与哲学都是通过“百宝箱”这个意象来实现的。从叙事角度看，“百宝箱”推动了情节的发展，形成叙事节奏，杜十娘与李甲的爱情因为金钱而一步步受阻，同时因为“百宝箱”又一步步使阻碍化解，直至走向最后的悲剧；“百宝箱”又调节了叙事视角，“百宝箱”是个“秘密”，情节发展过程中，作者只是掀开一角让读者窥探，最后才把“秘密”公开，“秘密”公开之时，所有的疑问便在读者头脑中涌现出来。 操作过程：学生讨论总结，不求面面俱到，能就一点而有所体会就行。
五、延伸品评 1、想一想，最想对杜十娘和李甲说的一句话是什么。 2、播放流行歌曲《杜十娘》，听后发表评论。
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