资料简介
第七课 从这里出发
第1课时 回望成长
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标
感受初中生活的收获与美好，体味初中生活的价值；关注个人成长，积极学会学习、学会做事、学会交流、学会创造；树立自信自强的意识，不断实现自我超越；关注学习的过程，积极参与
能力目标
能依据一定的标准，对自我进行反思；能针对学习任务和要求，搜集、处理相关信息；学会与他人沟通交流；学会控制自己的情绪
知识目标
知道反思个人成长的维度与方式；理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己；理解过程与结果的辩证关系
【重点难点】
教学重点：正确认识自己。
教学难点：关键性选择的重要性。
2 教学过程
一、导入新课
歌曲导入：
为了梦想
踏上了征途就不会认输
迈自己的步幅不管他人是否不服
翻开自己的书走在自己的路
永不言弃的态度不管自己是否太苦
……
想一想：聆听歌曲，回首走过的路，你有什么感悟？在以往的学习生活中，有没有哪件事给你留下深刻印象？它对你的成长起了怎样的作用？
提示：回首三年，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。三年来，我们一直在努力，也不断有收获。这一节课就让我们来探讨这一方面的话题。
二、新课讲授
(一)初中三年的收获
1．活动：填写成长树
(1)将成长树分成以下几类：①掌握的学科知识；②取得的成绩、荣誉等；③参加的实践活动及收获；④结交的志同道合的朋友；⑤知晓的有关道德和法律的知识等。
(2)学生结合个人经历有选择地填写
提示：教师引导学生总结、梳理初中学习生活的各种收获。
(3)学生展示分享，并谈谈自己的成长感悟。
提示：教师引导学生发现别人的长处、优点，学会欣赏别人，从别人身上学习好的经验，也可以引导学生反思自己的不足，全面理解自己的成长。
2．教师讲述：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行；我们不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行；我们逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。
(二)个人成长从根本上说是战胜自我和超越自我的过程
1．教师提问：阅读教材“探究与分享”：先把心摔过去。回答下列问题：
(1)结合自己的成长收获或
者个人成长经历和体验，分享类似的故事。(2)结合自己的成长经历和体验，如何理解“先把自己的心从横杆上‘摔’过去”这句话？(3)你从这次的成长经历和体验中，得到哪些启发或者教训？
提示：(1)学生回答，选取感触最深的一件事。(2)正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。(3)学生回答。
2．教师讲述：初中三年我们学会反思，总结成功的经验和失败的教训，每天都在进步。在学习和探索的道路上，我们逐渐认识自己，发现自己的长处，挖掘自己的潜能，实现自我超越。
(三)辩证看待过程与结果的关系
教师提问：结合刚才分享的成长经历和体验，说说过程与结果的关系。
提示：结果很重要，过程同样重要。过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。
(一)学会合理选择
1．材料展示：
假如你走在“对”的路上，你可能会有以下5种感受：
(1)你愿意听取他人的建议，但听那些建议时，你的内心并不会有太多的怀疑和动摇。
(2)你很有可能并不确定眼下的这条路会最终让你到达哪里，但至少目前走的过程让你有享受的部分。
(3)你从你所在做的事情中获取能量，而不是耗竭你自己的能量。
(4)在众多的选项中，你一直都选择了自己本能更喜欢的那个。
(5)你找到了自己的“最佳平衡点”——那些你热爱、擅长，同时有社会价值贯穿其中的事情。
思考：阅读材料，说说面对选择时你有哪些感受，为什么有这些感受。
提示：学生回答。
2．教师提问：阅读教材“探究与分享”：我未来的选择。回答下列问题：
(1)初中三年的学习，为我们作出理性选择打下了坚实的基础，说说你目前的选择是什么。(2)一旦选择之后，你有什么打算或者你将如何继续为此做准备？
提示：(1)理性分析主客观条件并结合自身实际回答。(2)学生讨论回答。
3．教师讲述：在人生路上，我们每次关键性的选择都将对未来产生重要影响。现在，我们就面临着重要的选择，要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向。
(二)努力奋斗，走好每个阶段，实现自己的人生价值
未来，无论身处何处、走向何方，我们都需要努力奋斗，实现自己的人生价值。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们总结了初中三年的收获，知道了要正确认识自己，勇于战胜自己，也知道了结果很重要，过程同样重要。同时对结束与开始进行了探讨，认识到了选择的重要性，知道了我们的人生将进入一个新的阶段，更加懂得珍惜当下；立足现实，我们脚踏实地走向远方的目标。
3 板书设计
回望成长
4 教学反思
本节课学习了两个方面的内容，一是收获的季节，结合自己的实际总结了初中三年的收获，结合教材上的“探究与分享”材料理解了正确认识自己的重要性和过程的重要性；二是结束与开始，通过学习了解了结束与开始的关系，结合材料认识了选择的重要性，做出选择后就要全力以赴，努力拼搏，踏上人生的新征程。
第2课时 走向未来
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标
关心国家发展，自觉将个人成长与国家发展联系起来，增强服务国家和社会的意识，增强社会责任感
能力目标
学会畅想、规划未来；初步学会认识、把握未来变化发展的趋势
知识目标
了解初中生活之后的发展路径与内容；理解学习与实践的意义
【重点难点】
教学重点：畅想未来的目的和要求。
教学难点：踏上新征程。
2 教学过程
一、导入新课
歌曲导入：
我的未来不是梦
我从来没有忘记我
对自己的承诺对爱的执着
我知道我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
我的未来不是梦
我的心跟着希望在动
说一说：回忆自己曾经的憧憬和梦想，你还记得吗？它们实现了没有？现在的你对未来又有哪些新的畅想？
二、新课讲授
(一)畅想未来的目的和路径
1．材料展示：
生命清单
洛杉矶郊区，15岁的少年约翰·戈达德拟了一个梦想清单：到尼罗河、亚马孙河和刚果河探险；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可·波罗和亚历山大一世走过的路；主演一部像《人猿泰山》那样的电影；驾驶飞行器起飞降落；读莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作……
他给每个梦想编上号码，总共有127条。这张清单并不仅仅是一个雨天的白日梦：他知道这是一个挑战。
想一想：(1)约翰从他的梦想清单里收获了什么？(2)这个故事给我们怎样的启示？(3)我们可以给自己列哪些“生命清单”呢？
提示：(1)独一无二的体验、经历，对生命的挑战，对自然的挑战等。(2)我们未必要成为像约翰一样的探险家，但我们可以去做一个有梦想的人，无论这个目标是伟大或者渺小，无论它在远方还是在眼前。最重要的是，我们要为之不懈奋斗，不给生命留下任何遗憾。(3)学生回答。
2．小结：畅想未来的目的和路径。
畅想未来的目的：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。
畅想未来的路径：畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。畅想未来要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
(二)展望未来，立足现实，脚踏实地，积极行动
1．教师提问：阅读教材“探究与分享”，站在人类与世界未来的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。
提示：新，即为新生事物，与旧相对。日生，指太阳升起。滞，停滞不前。其大致意思是：新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。
2．小结：展望未来，立足现实，脚踏实地，积极行动。
面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
(一)抓住机遇，勇往直前
1．教师讲述：初中三年，是收获的三年，是成长的三年，也可能是有些遗憾的三年。不管怎么样，这一阶段的学习生活即将结束，收获也好，遗憾也罢，最重要的是我们永远在路上。生命不止，奋斗不息。未来有更广阔的天地在等待着我们，抓住机遇，迎接挑战。在更好的时代，成就更好的自己。
2．教师提问：阅读教材“探究与分享”。思考：初中毕业后的选择。学生可提前对初中毕业后的选择做相关了解，与家长沟通交流或者寻求专业人员的指导，科学分析自己的优势和劣势，做出合理选择。在课上把目前的打算或者选择写下来。
(1)如果选择到普通高中学习，请你完成以下内容。
☆想一想高中三年的生活会是怎样的。
☆我会怎样与同学相处？
☆我会在哪些方面更趋于成熟？
提示：学生填写，在课堂上与大家讨论交流。教师引导学生理解不同道路面临的不同问题，做好必要的思想准备。
(2)如果选择到中等职业学校学习，请你完成以下内容。
☆中等职业学校的学习任务和目标是什么？
☆就业前景如何？
☆如何进行学业上的深造？
提示：学生填写，在课堂上与大家讨论交流。教师引导学生理解不同道路面临的不同问题，做好必要的思想准备。
(3)如果选择直接踏入社会，请你完成以下内容。
☆我打算如何实现生活自立？
☆以初中毕业生的身份踏入社会，我可能会遇到哪些困难？
☆我打算如何克服这些困难？
☆如果想继续学习，我有哪些途径？
提示：学生填写，在课堂上与大家讨论交流。教师引导学生理解不同道路面临的不同问题，做好必要的思想准备。
3．小结：我们之所以可以自己做选择，是因为时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，抓住机会，还要善于创造机会，成就自己。同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感，提醒我们时不我待，只争朝夕。一切趁现在，一切趁年轻，勇往直前，朝着既定的目标，去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接考验。
(二)做好准备，向未来进发
1．活动：诗歌朗诵
(1)创作介绍：汪国真的诗歌，在主题上积极向上、昂扬而又超脱。其着眼点是生活的导向实践，并从中略加深化，拿出一些人所共知的哲理。
(2)全班同学一起朗读诗歌《我微笑着走向生活》。
(3)说说诗歌给你的启发。
提示：以积极乐观的态度面对初三毕业所面临的现实问题以及人生中可能遇到的困难，相信所有这一切都是对个人成长的磨练，是人生不可缺少的财富。2.活动：毕业活动我设计
(1)阅读教材“探究与分享”：成长的见证。
(2)学生可以分小组设计活动方案。方案内容包括：①活动主题；②活动时间、地点；③活动流程；④活动参与人员；⑤学生发表毕业感言；⑥结束。
提示：①活动主题：毕业仪式：成长的见证；②活动时间、地点：略；③活动流程：略；④活动参与人员：父母、爷爷奶奶、朋友、以前的同学等；⑤学生发表毕业感言：略；⑥结束。
3．教师提问：根据学生的邀请，请学生说说邀请的原因。被邀请人会为自己庆贺什么？如果让你去参加一个同伴的毕业仪式，你愿意选谁？你会为他庆贺什么？
提示：学生讨论回答。
4．小结：走向毕业的过程，也是不断走向成熟的过程。让我们带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了畅想未来的目的和要求，知道了面向未来离不开实际行动，要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。同时理解了踏上新征程的机遇和挑战，明确了带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
3 板书设计
走向未来
4 教学反思
本节课学习了两方面的内容，一个是畅想未来，结合情境学习了畅想未来的目的、畅想未来的要求和面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。另一个是踏上新征程，重点学习了踏上新征程的机遇和挑战，通过小组活动，探讨了对自身选择的认识和理解，提高了自己的认识水平。
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