资料简介
教学设计《云》
教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册音乐
教学目标
1、通过模仿小动物的叫声，体会声音有长有短，初步培养学生稳定的节奏感。
2、能较有感情地背唱歌曲《云》，引导学生在音乐中感受大自然的美。
教学重、难点
学会有感情的背唱《云》，初步培养学生稳定的节奏感。
教学准备
教师准备：打击乐器（课前发到学生手里）、动物卡片、彩纸、光盘
学生准备：自制打击乐器
教学过程
一、导入激趣
1、谈话：春天来了，小草发芽了，花儿开放了，小动物醒了，还有一群可爱的小伙伴也来了！让我们跟着他们动起来吧！
2、播放光碟：电视同学在《春天在哪里》的旋律中进入教室。
3、师引导学生随着音乐做动作。（学生有的拍手，有的哼唱旋律，脸上洋溢着快乐的笑容。）
（导入部分，通过谈话、聆听动听的歌声，激发了学生学习的兴趣。）
二、模仿体会
1、电视老师谈话：“春天来了，小动物们也来了，让我们用动听的歌声欢迎他们吧！”
师：1 2 3 4
︱5—︱ 生：5 5 5︱5
5 5︱5
4 3
2︱1—
‖
小牛
怎么 叫？
哞哞哞哞哞哞
哞哞 哞哞哞。
小羊
怎么 叫？
咩咩咩
咩咩咩 咩咩 咩咩咩。
小猫 怎么 叫？
喵喵喵喵喵喵
喵喵 喵喵喵。
小鸭 怎么 叫？
嘎嘎嘎嘎嘎嘎
嘎嘎 嘎嘎嘎。
2、暂停播放光碟，师将小猫卡片贴到黑板上，全班一起模仿生活中小猫的叫声。（学生都能模仿，但节奏不准确。）
继续播放，让学生听听电视同学的模仿，引导学生把握节奏。
电视老师提问：“请你们听一听，谁和小猫在一起？”接着模仿小鸭子的叫声。
暂停，请学生学一学小鸭子的叫声。再将学生分组，分别模仿小猫和小鸭子的叫声。
继续播放，电视内外学生一起分组模仿小猫、小鸭的叫声。
（让学生和电视同学一起学，使他们注意节奏。）
电视老师提问：小猫和小鸭这两个好朋友的叫声有什么不一样？（指名回答，学生说出了小猫的声音比较长，小鸭子的声音比较短，师发给他小红花，表示鼓励）。
3、用相同的方法引导学生模仿小牛和小羊的叫声。
（引导学生通过模仿四中小动物的叫声，体会声音有长有短，初步体会三拍子的节奏。由于教师的节奏不稳定，没能指导学生把握节奏。反思：应该引导学生仔细听、看光盘，利用光盘教学弥补不足，培养学生稳定的节奏感。）
三、欣赏感受
1、电视老师谈话：“小动物们都到齐了，还为我们带来了一首好听的歌，一起来听一听吧。”
电视内外师生一起静听《云》这首歌。
2、再次播放歌曲，引导学生一起随着音乐做动作表演。
（用动作来表现歌曲，调动了学生的学习积极性，但由于学生还并没有理解歌曲描写的景象，多数只是模仿电视老师的动作。反思：表演可以安排在学生学会唱歌之后。）
3、欣赏歌曲的动画。
4、电视老师朗读歌词，请学生闭上眼睛，想象歌曲描写的景象。
四、学唱歌曲
1、电视老师教学生读一遍歌词。
2、电视老师弹奏乐曲，逐句教学生唱。
教完一遍之后，师指出学生最后一句没唱好，把光盘倒回来，让学生再学一遍。
3、电视师生接唱歌曲，全班齐唱歌曲。
（学生学得很投入，《云》优美的旋律在教室里回荡。不足的是没有安排学生独立地背唱这首歌。课后检查得知，多数学生都还不能背唱，有的还唱错了旋律。）
五、活动拓展
1、电视老师谈话提问：“我们把小动物也请来，加入我们的演唱吧。哪些打击乐器的声音像黑板上小动物的叫声？”
暂停，学生拿起身边的打击乐器试一试。
师：“找到了吗？谁来跟大家说一说？”
生：“响板的声音像小鸭子的叫声。”（接着敲了三下，全班表示赞同。）
师：“还有什么呢？”
（接下来学生再也找不到了。师用沙锤、碰铃、三角铁来表示其余三种动物的叫声，学生都说“不像”。）
2、播放光碟，师请学生学着电视同学演奏。
（多数学生演奏时都弄错了节奏，课堂上显得有些混乱。这个教学环节目的在于引导学生用打击乐器来表现歌曲的节奏美，但教学效果很不理想。反思：师在和学生交流用什么打击乐器时，可以告诉学生用打击乐器是进行模仿，声音并不一定要完全像。然后指导学生表现出正确的节奏，效果应该会好得多。）
3、电视老师请学生用不同颜色的彩纸做云彩。
暂停，引导学生分小组用彩纸做“云”，老师到各小组指导。
（学生看到五颜六色的彩纸，都非常兴奋，但却不知该怎么动手。反思：做云彩是为了让学生进一步体会到云的美丽，学生做不出来，主要是平时没留心观察，担心自己做错。可以将这个活动换做“改歌词”，这样，既让学生更加深刻地体会到春天的美，还可以加深学生对歌曲旋律的记忆。）
师让学生停下来，谈话：“同学们，课堂上大家没能做出漂亮的云彩，不过没关系，大家回去以后认真观察天空的云再把它们做出来吧！咱们先来欣赏电视同学做的云彩。”
4、播放光碟，欣赏电视同学做的“云”，电视老师谈话小结。
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