资料简介
音乐优质课《小白船》
教学内容
人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书第十册
教学目标
1、学习用优美、连贯的声音演唱歌曲 《 小白船 》 。
2、指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感，能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境 。
3、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力 。
教材与学生分析
《 小白船
》是一首由尹克荣作词、作曲，在我国流传很广的朝鲜族风格的童谣。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的太空的丰富想象与向往
。我是上学期才从外校调入沈阳铁路第五小学，这个班级的学生并不是我的学生，他们唱歌的声音和口琴的吹奏能力都比较差，明显缺乏训练，我只有在课上尽力而为。
教学方法
听唱法、互动法
教学手段
运用多媒体及简易器乐辅助教学
教学准备
多媒体课件、歌片、打击乐器
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
激发兴趣
组织教学
激发兴趣
1、活动一：捻指游戏。
教师示范捻指，与学生合作游戏。要求：学生动作与教师的相反。
（1）播放2拍子音乐。
（2）转换播放3拍子音乐。
2、小结：
不同拍子的音乐情绪上是截然不同的。接下来，我们再来玩个小游戏，进一步感受3拍子的音乐。
3、活动二：卡农游戏。
模仿教师动作。要求：比教师动作晚3拍进入。（播放《小白船》旋律）
·
4、活动三：肢体动作感受音高。
由著名音乐家柯尔文发明的表示音高的手势，引导学生尝试用肢体动作来表示音高。
（1）回顾刚才玩游戏时的动作。
（2）归纳动作特点。
（3）启发学生，尝试创新。
5、活动四：聆听记忆，准确模唱。
教师弹奏两组短小旋律，考查学生听力和记忆力。
6、小结过渡：
把我们刚才唱过的所有的旋律组合起来就形成了一个两声部的合唱曲。（出示幻灯片）
学生与教师听2拍子音乐玩游戏。
学生关注音乐变化，听辨3拍子用动作表示。
学生与教师边听歌曲旋律边玩卡农游戏。
学生回忆并回答游戏时用过的动作，然后看动作，听辨音高。
学生认真辨听记忆，准确模唱。
学生随琴唱谱子。
创设课堂气氛，调动学生情绪，感受2拍子音乐。
感受3拍子音乐，
熟悉本节课所要学习的歌曲旋律。
遵循兴趣为先导的原则，以游戏的形式进一步熟悉歌曲旋律，为新授课作准备。
采用学生易于接受的直观的形式，解决歌曲的重难点。
为合唱教学做好准备。
解决歌曲合唱部分的音准。引导学生注意两个声部分工明确、声音和谐。
创设情境导入新授
创设情境导入新授
1、欣赏图片，创设情境。
同学们唱的真不错，老师今天还给大家带来一幅图片（电脑出示星空图片）。寂静的夜晚，满天繁星点点，弯弯的月亮伴随着美妙的音乐静静的在夜空中摇荡，把我们带入充满神奇、美丽的幻想之中，让我们静静的欣赏，那挂在天空中像摇篮一样的月亮小船。听——
2、出示歌片，揭示课题。
这就是我们今天要学习的歌曲《小白船》，请你观察歌片，有什么发现？你了解鲜族吗？谁能用一句话来说一说。
学生听歌曲范唱，看歌片，完整欣赏歌曲。
用身体感受三拍子的强弱规律带来的摇荡的感觉。
学生观察歌片后回答问题。
创设意境，激发学生兴趣，感受“美”。
完整欣赏歌曲。
相关文化
拓宽视野
了解鲜族，文化延伸（学科整合）。
朝鲜族有190多万人，主要分布在东北三省，其余散居于内蒙古自治区和内地一些城市，延边朝鲜族自治州是主要聚居区
。沈阳有没有鲜族聚居的地方啊？（……）。朝鲜族传统的女装特点是袄短裙长，款式独特，色彩艳丽，给人一种轻盈飘逸的美感。这些食品你都认识吗？（打糕、泡菜、冷面、大酱汤等）这些都是极具朝鲜族特色的传统美食。鲜族不仅是勤劳勇敢的民族，而且还是一个能歌善舞的民族，
“刀舞” 、“手鼓舞” 、“扇子舞” 、“秧歌舞” 等都是具民族特色的舞蹈
。这个乐器你认识吗？（……）他们在做什么？（……）你玩过吗？朝鲜族人玩荡秋千的花样特别多，这是朝鲜族人最喜爱的一项运动。
学生边观看大屏幕幻灯片边与教师互动：说出屏幕上自己认识的东西或知道的事情。
借助图片对朝鲜族的服饰、主要食物、民族乐器、兴趣爱好等加以介绍，帮助学生了解朝鲜族。
创设意境
学唱歌曲
创设意境
学唱歌曲
1、及时过渡，创设意境。
了解了鲜族之后，再次回到静静的夜晚，仰望满天的星星和弯弯的月亮，我们来学唱由朝鲜族童谣改编的歌曲《小白船》
。首先来看看合唱部分的曲谱你熟悉不？好，那我们就先复习一遍（用唱名）
2、我们已经听过两遍歌曲了，你能直接哼唱齐唱部分吗？一遍之后，教师纠正不准确的音。
3、这首歌的歌词让我们插上了想像的翅膀，幻想在那遥远的天空有一条银河，河里有……，还有……，小船指的是什么呀？（月亮），这让我们想起很多关于月亮的传说，你知道有哪些吗？嫦娥奔月、吴刚伐树、玉兔捣药等，现在让我们用动作来表现夜晚的恬静和对星空的想象。请大家随音乐哼鸣。（教师有感情的范唱）
4、教师现场采访。
告诉大家你表现的是什么？（……）
5、学生随琴唱词。教师引导学生注意运用节拍的特点来表现月亮在夜空中摇荡的感觉。
学生随琴复习合唱部分曲谱。
学生随琴用“噜”模唱齐唱部分，合唱部分用“绿”模唱。
学生与教师互动，共同创设美的情境。
学生把对星空的想象用动作表现出来。
学生表诉自己创设的意境。
随琴轻轻填词。注意一字多音和长音的唱法。
演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现安静、柔美的意境。
引导学生回到歌曲的意境中来。表现“美”。
拓展延伸，发挥学生的想象力。
引导学生用正确的方法演唱歌曲。
探索歌曲艺术处理的方式方法。
大家想想，怎么能把这首歌曲唱得更好呢？用什么样的形式呢？
学生针对教师的问题提出自己的建议。
完整演唱歌曲
引导学生主动参与歌曲的二度创作。创造“美”。
课外延伸教师总结
1、课外延伸。
关于月亮的歌曲除了《小白船》这首歌还有很多，现在我们就一起来欣赏另外一首与月亮有关的歌曲《弯弯的月亮》。
2、教师总结。
（歌曲过半，音乐减弱）
美妙的歌声，不仅让我们受到美的熏陶，还把我们带入了美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的宇宙是那样的神奇，充满诗情画意。今天的音乐课就上到这里，同学们再见！
学生静静地欣赏，并可以轻声跟唱。
在美好的氛围当中与教师再见。
学生随音乐走出教室。
课外延伸，拓宽学生的视野。
在美好的氛围当中，潜移默化的净化学生心灵，引导学生树立远大理想。
课例反思
《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。
艺术教学长期以来存在的只重视技能训练、知识传授，而忽视学生感悟、情感的生成与发展，音乐教育应该遵循艺术本身规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要作用。通过多种感官的参与、体验，是学生获得艺术经验的最基本方式和基础。也只有在参与、体验的过程中才能使学生感受到发现、探索的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的经验，促进想象力、创造性能力的发展。这一堂课我试图在这方面做一尝试，教学中创设多种体验、感受、表现的形式和通道，使每个学生都能够在更宽广的领域发展自己的艺术潜能。
在教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注重了一个教学氛围的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的开始环节我设计的两个游戏，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的的艺术处理环节设计是通过学生的讨论来完成的，并通过演唱来达到最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜欢的话题入手，让孩子们自由发言，讨论，通过图片的配合介绍激发学生展开想像，从学生的反映来看也达到了预期的效果。
课例点评——杨玉英
这堂课比较成功的地方应该有两点，第一，这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，培养了学生创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生积极参与，乐于想像。
存在的问题也不少，第一，教师在创设美上还应再努力，其中包括教师的语言美、肢体动作美，引导孩子用肢体动作来表现歌曲意境等方面；第二，学生与老师之间的交流不足，老师和学生之间的互动还应该再加强；第三，学生“动”得不够，表演方面还应该想更多的办法。这些都是值得教师在今后的教学中去深思和改进的地方。
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