资料简介
1.了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”
的内涵。（重点）
2.学习语言运用的基本技巧,提高判断力。 （难点）
3.培养敏锐的语感,提高正确运用语言文字的能力。
（素养）
写作目标
人们常说“妙笔生花”，什么样的文章才算花一
样动人的文章呢？
情到浓时，笔到妙处，不一定非得用上华丽的辞
藻、生动的修辞，亦可化繁为简，用简明的语言写你
的见闻，抒发你的感慨。
什么是语言简明？
简，简要、简洁；明，明白、清楚。
行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰唆，
同时，表达的意思又要清楚明白，不旁生枝节。
整体感知
写作指导
怎样才能做到简明？
1.行文要围绕中心来写,避免旁生枝节。
要做到语言简明,首先,每一句话都要围绕既定中心来写,
不节外生枝。同时,要注意抓住要点,即“简明扼要”,从表达
上来说,只有扼住“要”,才能做到简明。其次,写作时注意选
择让人明白易懂的词语,避免使用生僻的词语,更要注意不能
滥用外来词语与方言词语。
九年级语文上册整体感知
写作指导
最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了
平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支
眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感
到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆
品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
解析:“这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现了“
我”对妈妈的感恩之情。文中划线句子偏离中心，分散了叙事
的主题，使语段不明了，应该删掉。
整体感知
2.在没有特殊的表达需要时,要避免词语的重复。
无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不
做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能
简明,尤其要注意避免同时使用意思相同或相近的词语。要想
使语言简明,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。
整体感知
（1）她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。
（2）接着整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考
古学家将这座城市发掘出来。
解析:第（1）句中，“她”连续出现三次，造成表意不明。
第（2）句中，“整座城市”和“这座城市”连续出现，造成句
式杂糅，表意不清。
修改：（1）她说自己在等候上车的时候，心里一直在后悔。
（2）接着整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学
家发掘出来。
整体感知
3.要注意不堆砌词语。
认为形容词用得越多,写文章就越有水平,其实不然,写文
章要注意用语简明,关键是要长话短说,抓住关键。
需要注意的是,简明与否不能单纯以文字的多少为标准,
要从语言表达的需要出发,当简则简,当繁则繁。不能为了
“简”而影响“明”,甚至让人产生误解。
整体感知
他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，
负责掌握管理全村的行政事务。
解析：“掌握”“管理”与前面的“负责”内容
重复了，有堆砌之嫌，应删去其中任意两个语意重复
的词。
整体感知
一、下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。
大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，
而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无
奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个
余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。
合作探究
文题展示
1.抓住叙事的主题,去掉偏离中心的语句。语段的主要
内容是表达“我”在球赛失利后的难过心情,介绍学校大巴
车的语句与中心无关,可以删掉。
2.修改时,删掉语义重复的词语,使表达更加简明。语段
中重复的内容“一个人”“独自”等,修改时要注意删除。
修改后,要多读几遍,做到语句通顺。
写作提示
合作探究
篮球比赛结束后，队友们一个个坐上大巴走了。我
没有上车，而是一个人默默地走回家。路上，我紧锁着
眉头，无奈地叹息，不禁为比赛的失利感到难过。那个
黄昏，我一个人站在家门口，伫立在暮色之中。
修改示例
合作探究
二、用简明的语言概括《带上她的眼睛》
或《河中石兽》的主要内容，不超过150
字，写完后在小组内交流。
合作探究
文题展示
1.概括主要内容,删减旁枝末节的部分。删减时,要在立
足原文的基础上,把握文章的中心和要点,归纳故事中的人物、
情节和环境,注意删减后的内容要忠于原文。
2.概括的文字既要简明,也要保持连续通畅,避免因过度
追求简明而造成字面意思跳跃。
写作提示
合作探究
僧人想要打捞十多年前落入河水中的石兽。他们在落
水处和下游寻找，没有找到。讲学家认为石兽重，沙子软，
不会被冲到下游，应该在落水处的沙子里寻找。老河兵认
为应该到上游寻找，因为河水会在落水石兽的迎水一面冲
刷出坑洞，石兽反复倒在洞中，就会逆流而上。僧人最终
在上游找到了石兽。
修改示例
合作探究
三、航天、生物、计算机、新能源……
你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请
搜集相关资料,加深对这种科学技术的
理解。在此基础上,展开想象,写一篇作
文。不少于500字。
合作探究
文题展示
1.可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的
影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。
2.要有一定的故事情节。想象要合理,不能脱离科学事实,胡
编乱造。在追求新奇、曲折、生动的同时,要有一个明确的主题,
表现手法要为确立的主题和中心服务。可以像《带上她的眼睛》
那样,设置一些悬念和伏笔。
3.语言要简明。写完后,要多读几遍,进一步修改作文,使句
子通顺得体。
写作提示
合作探究
克 隆 地 球
21世纪,世界人口骤增,人类面临着一个
国际性的难题——无家可归。人们把大面积
的森林、田园变成了高楼大厦,政府也在毁
灭山、海,建起一片片新居民区。可谁也没
想到,各种自然灾害正向人类逼近。①
我在加利福尼亚的地球科学研究小组
工作。昨天,我们的办公楼刚遭到了酸雨的
猛烈袭击。今天,我又顶着沙尘暴来到了地
球科学研究领域最有权威的老博士的办公
范文点评
①指出21世纪的难题,引
起下文。
室里,向他阐述了我的一个大胆设想:克隆一
个地球!②
老博士一听,拍案而起,说:“好啊!人们
还没想到这一点,我们说干就干吧!”老博士
还吩咐他的助手帮助我们完成这项计划。
我们用从技术分析师那儿找来的土、水、
动植物、煤炭等克隆地球所需的基本物质,提
取基因后,制成了一个蓝色的小球体。我们还
用微型计算机做了纳米检查,结果发现基因非
常合理,我们就把它放进了温室中。
范文点评
②“克隆一个地球”这
个想法既新奇又大胆,激
发了读者的阅读兴趣。
两个半月以后,我和助手来到了温室,不
出我所料,这时的“二号地球”可以离开温室
了。我们对它做了最后的检查:重27吨,12个
大洋,5个大洲,水陆面积比例为5∶4。做好记
录后,我们用高科技发射器把它发射到太空中。
半年后,“二号地球”越变越大,大部分地球
人搬了上去,新“地球”上陆续建起了许多公
园、居民区等,到处生机勃勃。③
我和助手已经筋疲力尽,但我们知道有一
件事还没做。这时,老博士来到我们的办公室,
他问:“你们下一步要干什么?”我和助手异
口同声地说:“当然是治理一下我们的‘老家’
喽!”④
范文点评
③介绍了新地球的情况。
④点明中心,语言诙谐幽默。
作者以丰富的想象力、极具新意的构思,向
我们介绍了克隆地球的原因、经过,从而表达了
对地球环境的忧思。文章结尾发人深省,旨在唤
起人们保护地球的忧患意识。
范文点评
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