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部编版九年级语文下册第2单元教学课件

2022-02-18
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第二单元 5 孔乙已 1.学习文章抓住人物特征,运用外貌描写、语言描写、动作描写等刻画人物形象的方法。 2.学习本文精巧的布局,体会小说中环境描写的作用。 3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷社会的揭露和批判。 4.分析孔乙己这一人物形象所蕴含的深刻的社会意义。学习目标鲁迅，(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。走近作者小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《坟》《二心集》《而已集》；散文诗《野草》等。《孔乙己》写于1918年冬天。以《新青年》为阵地, 虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。彼时,科举制度虽已废除,但培植孔乙己这类人的社会基础依然存在,这样就有可能产生新的“孔乙己”。为了拯救下一代人,不让他们走孔乙己的老路, 鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地再现了二十多年前社会上这种贫苦知识分子的生活,目的在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建文化和科举制度。背景资料什么叫小说？小说的三要素是什么？小说反映社会生活的主要手段是什么？文学体裁【小说定义】小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。【小说三要素】【主要手段】塑造人物形象人物故事情节环境羼水拭去蘸酒舀水颓唐门槛 chàn shì zhàn yǎo tuí kǎn 字词积累【大抵】大多。【阔绰】阔气。【不屑置辩】不值得进行辩解。【颓唐】精神不振作，情绪低落。【恳切】诚恳而殷切。划分段落层次【序幕】（第1—3段），介绍孔乙己活动的社会环境— 鲁镇的咸亨酒店。整体感知【高潮】第二层(第10—11段)，描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。【开端和发展】第一层(第4—9段)，写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。【结局】第三层(第12—13段)，描写孔乙己的悲惨结局。细节赏析走进孔乙己生活的环境—咸亨酒店小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。 1.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。贫富悬殊阶级对立短衣帮长衫客短站外穿着喝酒方式喝酒地点长坐里 2.品析长衫客“踱”的妙处。 “踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情。 3.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候对短衣帮：不讲情义，恣意剥削对小伙计：凶狠无情。掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。 4.小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？单调无聊，“叫人活泼不得”反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。 5.作者塑造“我”这个人物有什么作用？ “我”是孔乙己悲剧的见证人。这种第一人称写法增加了小说的真实感和亲切感。以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。 6.自然环境的烘托作用？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。走进小说的故事情节孔乙己的故事早已为大家熟悉了。孔乙己不是一个恶人，但他是封建科举制度制造的一个废人，封建科举制度无情摧残了他的肉体和灵魂，然而他至死不悟，始终不明白自己穷困落魄的原因。而孔乙己极 “恳切”地教“我”识字，给孩子们分茴香豆、从不拖欠咸亨酒店的酒钱，这些都表明了孔乙己身上闪光的一面———正直、善良和厚道的可贵品格。 1.小说中哪些段落是对孔乙己的直接描写？【第4段】酒店里的人取笑孔乙己偷东西。【第6段】酒店里的人取笑孔乙己未进学。【第7段】教小伙计写字。【第8段】孔乙己给孩子们吃茴香豆。【第11段】孔乙己用手走到酒店喝酒。 2.小说中哪些段落是对孔乙己的侧面描写？【插叙】“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史；【间接】写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。 3.理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。 1）众人揭短，取笑孔乙己偷东西； 2）众人奚落孔乙己没有考中秀才； 3）孔乙己教小伙计识字； 4）孔乙己给小孩子们分茴香豆； 5）侧面交代孔乙己被打断腿； 6）孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。 4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断，相互独立，不能构成因果相关的情节链。安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片断连成一个严密的整体。 5.概括故事情节。小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动，写了他几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议论和嘲笑他。在小说中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。因为他从此断了一切生计，最后终于悲惨死去。走近小说的人物形象——孔乙己阅读小说的核心内容是欣赏人物形象，鲁迅小说《孔乙己》并没有什么引人入胜的故事，但由于它塑造了性格鲜明、栩栩如生而又具有典型意义的人物形象，便具有了极大的艺术魅力，使读者回味无穷。小说的艺术价值及其生命力，是跟它在人物形象塑造上的成就分不开的。小说致力于写人，写出活生生的人物来，这是小说创作的中心环节。孔乙己的身份孔乙己是什么身份？找出文中形象概括了主人公特殊身份的一句话。孔乙己读过书……”，但“终于没有进学”，穷困潦倒，所以站着喝酒；在那个时代，长衫是读书人、有钱人的服饰，是有地位、有财富的标志。这位读过书的孔乙己，封建社会那种读书可以做官发财的思想意识早已深入其骨髓，他羡慕上层阶级的富贵、有脸面的生活，使得孔乙己舍不得脱下那件又脏又破的长衫，不愿意与短衣帮为伍：这就形成了他的特殊的身份。一件破长衫把孔乙己的社会地位、思想性格、所受教育揭示得十分深刻。这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。站着喝酒穿着长衫唯一的人生活贫困穷困潦倒经济地位、社会地位低不甘居下层自命清高爱慕虚荣轻视劳动人民对立矛盾孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己的外貌描写【第一次出场】他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 “身材很高大”说明他有劳动能力； “青白脸色”说明他营养不良是穷困又懒惰的结果； “时常夹些伤痕”是他因穷困而偷东西常被打伤的标志； “一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他懒惰成性、年龄较大； “又脏又破”看出他贫困又懒惰的性格特征。【第二次出场】他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；……满手是泥。 “他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄”，说明他衣食无着；“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；……满手是泥”，说明他被打折了腿，丧失了生活的能力。孔乙己的语言、神态描写 u 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 u 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……” u 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” u 孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。 u 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 u “不要取笑！” 孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……” 性格特征：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人孔乙己的动作描写（1）便排出九文大钱。（2）他从破衣袋里摸出四文大钱。（3）孔乙己“教” 我识字，分茴香豆给孩子们一人一颗…… 9枚硬币一字排开，讲究排场，炫耀自己，表现他拮据而穷酸的本相。 “摸”字动作迟钝，表明了他沮丧悲苦，穷愁潦倒的悲惨境地。表现他的善良孔乙己的地位 1.孔乙己在人们心目中有着怎样的地位？ “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 内容上：概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们心中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。结构上：承上启下 2.孔乙己使哪些人快活？酒客、掌柜、孩子、“我” 3.孔乙己的哪些方面使人快活？语言被嘲笑；行为被嘲笑；外貌神态衣着被嘲笑；遭遇被嘲笑。 4.孔乙己长久没来了。“还欠十九个钱呢！” 这段话在文中反复出现4次，掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映了社会的冷漠和世态炎凉，表现了掌柜冷酷无情、自私冷漠的丑恶嘴脸。 5.“店内外充满了快活的空气” “店内外充满了快活的空气”在文中反复出现两次，表现了人们缺乏同情心以及麻木不仁的精神状态和世态炎凉的社会现实。课文几次写到笑，各有什么不同的含义？【第一次】写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声” 这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。【第二次】是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。【第三次】是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到呢？”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也之类的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。【第四次】是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形地乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己的迂腐可笑穷形尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。【第五次】是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。掌柜:没有人性自私卑劣的笑短衣帮:麻木不仁的笑小伙计:解脱的笑孩子们 :天真无邪的笑 “笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。 l 还有一个人也在笑，是谁呢——作者，作者笑他什么呢？哀其不幸，怒其不争。（同情兼有批判）这种麻木、冷漠，以揭别人的隐私，戳别人的疮疤为快乐的行为，也是一种“国民劣根性” （作为“国民劣根性”代表的阿Q，也是以欺负比自己更弱小的小尼姑、小D为快乐）。鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家！他的伟大就在于他认识到这一点，并把它写进《孔乙己》。因此《孔乙己》有极其深刻的思想价值和极高的社会意义！ l 以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？ Ø揭露世人的冷漠与麻木； Ø衬托孔乙己的悲剧。本文以“笑声”贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。 ——使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义。 l “我”（小伙计）是怎样对待孔乙己的？ Ø我想：讨饭一样的人，也配考我吗？ Ø又好笑又不耐烦，懒懒的答他…… Ø我愈不耐烦了，努着嘴走远…… Ø小伙计的心态反映了孔乙己在人们心中的地位之低，用少年的心态反映社会，更显出了社会对不幸者的冷酷。孔乙己的命运 l 如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。” “大约”表示估计和猜测，因为没有人说起过这件事，没有根据只能估计；但根据“到现在终于没有见”这种情况估计，孔乙己的确死了。封建社会制度 (悲剧制造者) 偷窃挨打好喝懒做孔乙己的悲剧命运死？民众麻木 l 造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？ Ø 直接原因：偷窃挨打，困顿而死。 Ø 自身因素：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动…… Ø 社会制度：封建社会和封建科举制度的牺牲品。归纳孔乙己性格特征：爱慕虚荣、自命清高、自欺欺人、好逸恶劳、迂腐不堪、热情善良、热衷科举、深受封建科举制度毒害的下层知识分子。揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。写作特色开端发展高潮结局大约孔乙己的确死了孔乙己被丁举人打残后的惨象酒客取笑孔乙己偷东西酒客奚落孔乙己没有进学孔乙己教小伙计识字孔乙己分茴香豆给孩子们吃时间、地点、酒客、气氛孔乙己板书设计小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。课堂小结学了这篇课文，写一篇读后感。你会拟什么题目呢？参考题目：《有感于〈孔乙己〉》《〈孔乙己〉——封建社会的一面镜子》《“笑”析》《读〈孔乙己〉 ——看封建科举制度的罪恶》随堂练习 6 变色龙 1.了解契诃夫及其作品,理解“变色龙”的表面意思和象征意义。 2.学习本文运用精彩的对话刻画人物形象的技巧。 3.学习本文用夸张、对比等进行讽刺的艺术手法，分析奥楚蔑洛夫的人物形象,理解小说的主题思想。学习目标避役俗称变色龙，蜥蜴亚目避役科爬行类，产于东半球，主要树栖。特征为体色能变化。马达加斯加东北部哈拉岛的热带雨林里的变色龙从鼻尖到尾部总长29毫米，成年后的躯干长度仅有指甲盖大小，可能是迄今为止世界上最小的变色龙。新课导入米勒变色龙三角变色龙喷点变色龙契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一（其余两位是：欧亨利、莫泊桑），代表作品有：《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等。走近作者《变色龙》写于1884年。亚历山大三世一上台, 在竭力强化警察统治的同时,也搞了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制统治蒙上了一层面纱。1880 年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣,这是一个典型的两面派,人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察没有再像果戈理时代的警察那样随意用拳头揍人,而是打着遵守法令的官腔,干着献媚邀功的勾当。因此,这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通、孤立的警察,还有当时崇拜官爵的俄国社会和穷凶极恶的沙皇专制主义。背景资料胚子坎肩讹诈恐吓畜生猪崽 pēi é zhà hè chù zǎi kǎn 字词积累【魁梧】（身体）强壮高大。【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。【伶俐】聪明；灵活。【无精打采】没精打采，形容不高兴，不振作。【异想天开】指想法很不切实际，非常离奇。 1.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？整体感知奥楚蔑洛夫是将军的不是将军的 1.疯狗 3.下贱胚子 5.野狗 2.小狗 4.名贵 6.伶俐见风使舵媚上欺下趋炎附势沙皇走狗变不变对小猎狗对赫留金 1 2 3 4 5 6 有人说好像将军家的狗不知狗的主人是谁巡警说不是将军家的狗巡警说是将军家的狗厨师说不是将军家的狗厨师说是将军哥哥的狗野畜生，疯狗把它弄死好了它是那么小，它怎么会咬着你的？下贱胚子名贵的狗，狗是娇贵的动物野狗，弄死它算了。真不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头肯定赫是被狗咬了你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西受了害，我决不能不管你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好我早晚要收拾你 1.作者为什么用《变色龙》做题目？细节分析因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的问题。他六次淋漓尽致地巧妙表演，好像蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用《变色龙》为题。这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。 2.《变色龙》的取材有哪些特点？作者只选取了社会生活的一个片段——街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，但却表现了一个尖锐的重大的社会问题，即官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。小事情反映大主题，以小见大，正是契诃夫短篇小说的独特之处。 3.作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？【夸张】在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。使人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。【对比】奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。 4.细节描写：四次写到军大衣【开头】奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；【中间的两次】（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。【结局】 “裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。 5.找出文中的环境描写并分析其作用。 “四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。” 描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子” 发生的社会背景。小说运用了环境描写,烘托了冷清、凄凉、黑暗的社会氛围,这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。多次运用细节描写,形象具体地凸现了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。揭露了沙皇统治的黑暗。写作特点本文最突出的特点是对话描写,它通过个性化的语言,鲜明表现了人物的性格特征,具有十分强烈的讽刺效果。小狗疯狗名贵的狗下贱胚子伶俐的狗野狗狗的主人媚上欺下见风使舵板书设计本文通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质，揭露了沙皇统治的黑暗。课堂小结文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。随堂练习 • 继续去别的地方搜刮民脂民膏。 • 又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。 • 去找普洛诃尔套近乎。 • 去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。 • “买”一只小狗送给将军的哥哥。 • 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。 7 溜索 1.品味本文“平中见奇,回味无穷”的语言艺术，梳理本文的故事情节,把握人物形象。 2.学习本文精妙传神的比喻和侧面描写的表现手法。 3.探究作者写作本文的深刻寓意和情感取向。学习目标云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。新课导入背景资料二十世纪六七十年代“文革”前后,作者来到四川, 目睹了我国西南地区交通落后的状况,看到马帮溜索过怒江的情景,遂以此为原型,写了小说《溜索》。梳理故事情节，把握主要内容。 1.小说的情节分为开端、发展、高潮和结局几部分，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。整体感知开端：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。发展：驮队的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。结局：全队顺利到达对岸，再次上路。 2.用一句话概括全文的主要内容。一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。这篇文章人物众多，有第一人称的 “我”，还有驮队的领队、首先溜索的精瘦短小汉子以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？驮队的领队人物形象领队是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写领队的语句，分析其性格特征。 ①领队稳稳坐在马上，笑一笑。 “稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。 ②领队下马，走到索前，举手敲一敲那索。溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。 ③我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！” 带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。 ④听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。领队打着尖细的忽哨，“飞到索头” “抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。领队是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。跳读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达效果。环境描写 ①万丈绝壁垂直而下……俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点，“一派森气”“心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。 ②牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨……牛倒垂着，升到对岸。牛溜索前“早卧在地下”等逼真地描写出牛溜索前与溜索时惊恐失态之状，和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。 ③牛们终于又上了驮……顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了驮队汉子们的从容不迫、沉着稳重。溜索环境：险恶牛：哀叫、恐惧领队、汉子们：沉着、果断对比烘托板书设计 8 蒲柳人家（节选） 1.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学 2.由文中人物的绰号入手,把握人物性格,分析文中鲜明、丰满的人物形象，感受小说浓郁的乡土气息, 领悟劳动人民淳厚朴实的人情美 3.品味本文精彩的语言,体会作者高超的语言艺术。学习目标民间所说的“走西口”中的“西口”就是山西省朔州市右玉县杀虎口。走出这个西口，就到了昔日由山西人包揽经商天下的归化与绥远(统称归绥)、库伦和多伦、乌里雅苏台和科布多及新疆等地区。何谓“走西口”？新课导入刘绍棠，1936—1997，北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。走近作者《蒲柳人家》发表于1980年,曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注,并获得首届全国优秀中篇小说奖。本文故事发生在20世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四要把望日莲卖给董太师做妾,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,周檎与望日莲顺利完婚。本文节选的是小说的前两节,这两节浓墨重彩地描写了书中三个主要人物:六岁男孩何满子及其奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。背景资料腌臜唿哨荣膺作揖隐匿戏谑掂量(diān) 断壁残垣 ā zā hū yīng yī nì xuè yuán 字词积累小说（中篇小说节选）原文共12节，课文节选的是第1、2节。 1.本文是什么文体？整体感知何满子何满子的奶奶，一丈青大娘何满子的爷爷，何大学问 2.课文主要写了哪几个人物？ • 东隔壁的望日莲姑姑 • 纤夫和船老板 • 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四 • 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）老秀才 • 在通州潞河中学念书的周檎…… 3.还涉及到哪几个人物？原文为两节：第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到 “一点也没有写字的兴致”）；第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满子的爷爷，官讳已不可考”到完）。内容精读说像与不像都应说出理由。 1.对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？ 2.“晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影”意在表现什么？表现晒得很黑。 3. “一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你的意见是—— 老师意见：真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。 4.何满子在文章中起什么作用？是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。 5.哪些句子体现何满子的性格特征，请试着描述一下？ • 整天在河滩上野跑； • 不穿大红兜； • 记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘；上学不安分； • 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏； • 心疼爷爷，想哄爷爷开心； • 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。 1.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何处、有什么含义吗？是《水浒传》中扈三娘的外号，“一丈青”原是《水浒传》中扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。 2.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。 3.写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青” 的外号是一致的。 4.你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？ • 大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。外貌身强力壮，样样在行 • “站住！” • “都给我穿上裤子！ • “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” • “小祖宗儿！” 语言泼辣大胆、爱打抱不平口苦心甜，溺爱孙儿 • 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子…… • 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去…… • 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来…… • 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声…… 动作风风火火，干净利落，英姿飒爽 5.一丈青大娘性格：泼辣大胆刚直不阿性格豪爽口苦心甜热情正直淳厚朴实 1.何大学问的相貌—— 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。关羽的一生，忠肝义胆，诚信磊落；叱咤风云，横扫千军，堪称英雄人杰，令万民景仰。 2.何大学问的性格—— • 他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。 • 不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包…… • 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。 3.何大学问的经历—— 年轻的时候，当过义和团；给地主家当赶车把式；改了行，给牲口贩子赶马。 4.为什么叫“何大学问” 在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；…… 他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号 5.课文开头写：“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。”爷爷为什么要这样做？日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。 6.你觉得关于何大学问的哪些文字富有鲜明的个性特点？ • 他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。 • 但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。 • “日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”给何满子讲五代残唐的故事。行动神态语言一个朴实的农民的爱国情感。一、活灵活现的民间口语与俗语： • 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。 • 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。 • 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。朗读这些文句就是一种精神享受写作手法二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。文中也有一些书面色彩很浓的句子：（1）何满子的爷爷，官讳已不可考。（2）在荣膺这个尊称之后…… 三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子： • 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 • 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 • 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。四、这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。蒲柳人家（节选）一丈青大娘嗓门大人泼辣热心肠何满子很天真极顽皮奇聪明何大学问讲排场摆阔气重情义板书设计这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美好品格和高尚情操。课堂小结这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。课外阅读《水浒》《西游记》以及评书《三侠五义》《说岳全传》等，体会本文与它们之间的联系。随堂练习查看更多

部编版九年级语文下册第2单元教学课件

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