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天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 部编版(2016) / 七年级上册 / 第三单元 / 《观舞记》导学表格式教案设计

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年级:2011级             执笔人:任军              审核人:                  印数:  时间:2009-5 班次: 学生姓名   课题:观舞记 课时安排 2课时-1 教学 目标 1、   积累语句,熟读课文。 2、 了解印度舞蹈的艺术瑰丽,体会比喻和排比句的作用。 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文 预习 与 验收 1、走近冰心:  冰心(1900.10一1999.2),原名       ,笔名冰心,福建长乐人,现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时,她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽,自成一体,称为“冰心体”,影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字,主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》,诗歌《       》《      》等。  2、了解印度舞蹈。3、掌握如下字词:(1)、给下面加点字注音:    斗薮(    )      粲然(    )  尽态极研(      ) 花鬘(     ) 嗔视(    )     浑身解(    )数  褶裙(   ) 雏(    )凤    叱咤(    )    风云 颦蹙(    )(2)、解词: 颦蹙:                                       粲然:                              叱咤风云:                                   尽态极妍:                                惊鸿:                                          嗔视:                             4、感情朗读课文,找出描写印度舞蹈特点的语句,并用一个精辟的词语进行概括。 组长 签字 问 题 探 究   初读,整体感知:1、第一遍阅读时,采用默读的方法来通读全文,注意整体感知文章的大意,想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 本文主要是运用高超的语言技巧,描绘了                           ,也表现了                的美。2、再次阅读文章。想想本文是怎样运用高超的语言技巧,来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢?(这次阅读时,稍稍放慢速度,拿起笔来,边读边动笔做些圈点勾画。这篇文章的文字非常优美,也有一些生字词,请同学们参考注释自读全文,读的时候用直线勾画出不懂的词句,可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。)3、文章开头问道:“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?作者没正面回答,你能从接下来的排比中找到答案吗?     作用:                                                                     句子:                                                                      4、文章从第11段才正式叙写观舞经过 ,前面铺叙的文字有什么作用吗?   (铺叙表达自己欢喜激动的心情,作用:                                                                           5、写卡拉玛姐妹出场前,先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯,舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意?用意:                                                                           课堂 达标 一、根据上下文的意思填空,体会卡拉玛姐妹优美的舞姿:  我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙,表现出(   );忽而笑颊粲然,表现出(   );忽而侧身垂睫,表现出(   );忽而张目嗔视,表现出(   );忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉,表演着(   );忽而挺身屹立,按箭引弓,使人几乎听得见 !像湿婆天一样,在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数,用她灵活熟练的四肢五官,来讲说着印度古代的优美的诗歌故事! 2、结合文意解释词语。①抑扬顿挫:②不绝于耳:③新莺出谷: 作业补充 《点金》p72 1_4     板 书   后 记   年级:2011级             执笔人:任军              审核人:                  印数:  时间:2009-5 班次: 学生姓名   课题:观舞记 课时安排 2课时-2 教学 目标 1、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。  2、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 预习 与 验收 熟悉课文,从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。 13段。因为这一段用生动优美的词语写出                   的美。16段。因为这一段从        方面写出了舞蹈的美。    段。因为它运用            修辞,写出了                                            段。因为这一段也是从形体方面的美来写的。 组长签字  问 题 探 究   1、作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”?  作者从身体、      、       、        等方面来表现,具体语言:  ⑴、光艳:                                          。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官,更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。  ⑵、曼舞:                                                                   。  ⑶、神韵:                                                               。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂,让人心灵相通。 2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”?                                                                                                                                                                                        3、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考,简单地说说这些语句好在哪?   修辞手法:       、       、       、       作用是:                                         表现方法:           和         相结合,表现                                                4、   能否引用文中语句,并加上自己的理解,说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现那些段?                                                                                                                                                                                                          5、  文中引用白居易的两句诗起什么作用?                                                    6、文中说:“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”,怎样理解这句话?你感到印度文化有什么特点?                                                                                                                                                                                                                                                                                                  课堂 达标 读“到了十二点半钟-------满园子里听来都是人声。”完成下列问题 1、在文中横线上填入适当的量词。2、给下面的字注音。    弦(      )      铮(      )      遽(      )      4、第二段文字写黑妞及其表演是从           的角度来写的,从描写方法上看运用了               描写。5、第二段文字描写其声音的词语有                              ;描写其声音时运用了                   的修辞手法。6、根据上下文,试简洁地概括琴师、黑妞形象特征。琴师:                                      黑妞:7、写琴师、黑妞的表演运用了什么手法?有什么作用? 8、为什么重点写黑妞的外貌,再重点写她的演唱? 9、为什么要极力渲染黑妞歌喉之美?是不是有点喧宾夺主? 10、写观众议论与描写白妞有没有关系?你是怎样理解的?     板 书                             观舞记(冰心) 飞   形体(外貌和舞姿):面庞、长眉、眼睛、轻云般慢移,旋风般疾转 动   服饰:绮丽 的   神态:哀愁、喜乐、娇羞、盛怒 美  心灵:忘怀了观众,也忘怀了自己 年级:2011级             执笔人:任军              审核人:                  印数:  时间:2009-5 班次: 学生姓名   课题:观舞记 课时安排 2课时-3 教学 目标 1. 学生品读重点语句,从中提炼概括信息,理清作者的思路及写作手法。 2.学习细仔入微的观察 3比较阅读 预习 与 验收 1.发现美。  用“我欣赏_______这句,因为它通过____的描写,写出了印度舞蹈_____的美。”的句式概括提炼。       例句:我欣赏“帘幕慢慢地拉开,台中小桌上奉着一湿婆天的舞像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯”这句,因为它通过对舞蹈背景的描写,写出了印度舞蹈气氛静穆的美。( 提示:可从前一环节寻找的描写印度舞蹈的句子中提炼美点,分析用了什么手法写出印度舞蹈哪个方面的美。) 2..概括美。     用“我发现‘飞动的美’美在____,美在___”的句式对前一环节提炼的美点进行归纳。    例句:“我发现‘飞动的美’美在气氛的静穆,美在出场的光艳,美在服饰的艳丽,美在神态的传神,美在曼妙的舞姿,美在婀娜的身段。” 组长签字    问 题 探 究   1.                        分析文章的开篇及结尾,体会开篇的写法及文章的中心,挖掘美。 〈1〉这篇如诗如画的美文,开篇又美在哪里呢?       〈2〉如果我们观看了精彩的表演,最想表达的情感应该是什么?作者是否也表达了这种情感?   〈3〉19、20节起到什么作用?能否删掉?   2.   这是篇美文,请同学们把美词美句整理在积累本上,为仿写做准备。积累美。(学生读一读,背一背) 〈1〉动词美                             〈2〉量词美 〈3〉反义词美                           〈4〉短句美 〈5〉比喻句美,                         〈6〉排比句美 〈7〉感叹句美 3.学一学,练一练:  我们通过冰心清新而活泼的语言,了解了印度舞蹈的特点,现在我们运用所学到的将视觉形象转化为语言文字的方法,融进积累的词语,看舞蹈《千手观音》仿写一段。再现美。(选准角度描写,运用比喻等修辞手法,并把积累的美词美句尽可能融入文中。) 如:假如我是个作家,我就要用美妙的词语,来描绘她们天衣无缝的配合; 4.  本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的,可作一些比较研究。 如舞蹈风格上 课堂 达标 老舍先生说:“观察事物,必须从头到尾,寻根追底,把他看全,找到他的‘底’,不知全貌,不会概括。” 冰心的观察本领:⑴ 观察有序。自上而下:  从               到              ;  衣服、装饰      到       ⑵ 观察细致而全面。“双眉颦蹙”、“           ”、“           、“               ”、“              ”、“          、 “        ”等种种情态尽收眼底,而这些情态又在瞬息之间变化,六个“      ”准确地传递了这方面的信息。如果没有敏锐的目光和敏捷的思维,要看得那么全面,辨别得那么细微,是不可能的。⑶ 观察有独特的发现。一般说,观看舞蹈,多注意舞姿、舞步,四肢的舞动是重点。而这儿不仅写“      ”,更写“        ”,是灵活熟练的“四肢五官”讲说优美的诗歌故事。“        ”、“         ”、“         ”、“             ”等等都是通过面部表情的观察,作者独特的发现。而“花朵”、“褶裙”、“铃声”和“四肢五官”揉成为美妙的整体,刻画出诗句里的悲欢离合。 板 书 ——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态,以及作者的赞叹之情。 ——正面描写结合侧面描写,多角度地展示舞姿的美,引发读者的想象和联想。   查看更多

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