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七年级第五课第三框《自我新形象》第一课时教学设计 (普通班校) 资源作者:                           作者单位:     中学                        学科名称:      思想品德         年级(模块)名称:  七年级       年级(模块) 章节:第 二    单元(填单元名称)      认识新自我                                        第 五   课(填课题名称)      自我新期待                                                  第 三 框题(填框题名称)        自我新形象                                                    关键词(3~5个):  偶像、追星、理想目标、职业 、规划人生                                                      【教学目标】 课程标准内容目标 具体目标 知识 能力 情感态度价值观 引导学生了解自我评价的重要性,懂得客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。 使学生从他人身上学习不同优点,不断完善自我 使学生明确心目中理想的形象,尝试不断完善自我 用科学的方法对待自己的优点与不足。 用发展的眼光来看待自己,树立不断完善自我的信心。     明确努力的目标,学会根据自身的优势与社会需要正确地规划人生。 使学生认识他人、社会、国家对我们的新期待 使学生探讨他人,国家,社会对自身发展的要求;分析自己的个性特点与潜能,社会的需要和自身实际,确立自己的成长目标 使学生认识生活的新规划 使学生尝试规划自己的初中生活 【资源分析】 (一)学情分析:①初中学生的自我意识开始增强,会不断提出一些与自身相关的、非常基础的问题,我是谁?我的理想职业是什么?我怎样适应社会?②广州地区毗邻港澳台,学生可以近距离接触到大量港澳台的明星偶像信息,这些明星在学生心目中有着重要的地位,部分学生盲目“追星”;③上初中后,大多数学生开始了人生、理想、职业的思考;所以通过此框题的学习,发掘学生对自身理想形象的追求,澄清一些认识上的误区,激发学生树立符合社会需求和自身素质的理想很有现实意义。 本教学设计面向适合本市大多数学生学习需求,体现水平性和基础性。 (二)教材分析:      本课属于七年级第二单元第五课第三框“自我新形象”,本框是本课的另一个重点,分为三层。“我心中的理想形象”这一层是本课的另一个难点。以追星这一中学生常见问题为切口,帮助学生澄清在追星问题上的一些认识误区,引导学生学会冷静分析明星偶像,为自己塑造心中的理想形象作出正确的价值判断,发掘学生心目中积极、健康的理想形象。“面对新期待”这一层通过了解周围相关者对“我”的期待,引导学生认识到自己的未来不仅与自身相关,也与他人、国家、社会息息相关。通过对未来职业的评选,引导学生认识到个人与社会紧密相连,因而个人的发展不仅需要考虑个人的兴趣与擅长,还应考虑社会的需要。 “未来新规划”这一层通过对未来的畅想,引导学生根据自身实际,结合他人、社会的期待,展开想象,并为自己确立一个现实的理想形象。  (三)教学资源分析: 1、网络资源:互联网可以提供非常丰富的教学资料。如明星偶像的图片、资料;未来最具潜力的职业等。    2、学生资源:本课的教学内容是学生特别关注的,可以充分调动学生的积极性,发挥主体作用。 【教学重点】未来新规划。通过对未来的畅想,引导学生根据自身实际,结合他人、社会的期待,展开想象,并为自己确立一个现实的理想形象。 【教学难点】我心中的理想形象。这一部分是本课的另一个难点。 【教学方法】情景教学法、问题探究法、活动教学法 【教学准备】教师:在课前对学生喜爱明星偶像的现象作一些理论上的准备,制作课件。             学生:①收集自己喜爱的明星偶像的图片、海报和幕后故事。②建议与家长、邻居、同学、朋友作一次谈话,了解他们对自己的期待,记录下来。 【课型】   讲授新课 【教学时间】两个课时 【板书设计】: 【教学流程】提出问题→师生探究→生成知识→ 明理践行 【板书设计】 一.自我新形象 1.我心目中的理想形象 (1)       喜欢明星很正常 (2)       善于向不同榜样学习                    第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课:老师当年的偶像 让学生猜猜:老师当年的偶像是谁。展示雷锋、张海迪、中国女排等照片。 观看老师展示的当年偶像照片的幻灯片,猜猜人物的名字。 ①吸引学生注意力,激发学习兴趣;②为引导学生认识“喜欢明星偶像是很正常的心理现象”的教学环节打基础;③展现雷锋等当代中国青年的榜样的魅力 活动一:星光灿烂名人谱----我喜爱的偶像展示。 ①课前布置学生准备偶像资料,老师预览后选出典型的同学作品,安排课堂展示;②组织学生进行偶像展示,统计“粉丝”的数字。③总结,不论过去的老师现在的同学,都有喜欢明星的心理,这是很正常的心理想象; 由部分同学向大家展示自己喜爱的明星偶像的图片、海报等制作的幻灯片或照片、甚至实物,说出自己喜欢她(他)的理由。请班上喜爱同一偶像的同学“粉丝”举手,统计人数。 讨论思考: 当年的老师和现在的大部分同学都有自己的偶像,这说明了喜欢明星偶像是怎样的心理现象?为什么? 通过活动①使学生了解喜欢明星是很正常的心理现象;②使学生进一步学会用一分为二的观点看待明星的行为。 提出问题让同学讨论思考,提问学生代表之后教师总结归纳: ①   明星偶像很受欢迎的原因见课本P54。 ②   以谢霆锋“顶包案”为例分析:形象背后也有不良的行为,要学会用一分为二的观点看待明星的行为,不要着迷了。 ②刘德华的谦虚、成龙的敬业、周杰伦的多才值得学习;明星的外型、衣着打扮适合欣赏而非模仿;明星的不良行为,如布兰妮的疯狂、刘晓庆的偷税、谢霆锋的“顶包案”行为应该拒绝。 学生讨论思考: ①为什么明星很受欢迎? ②以谢霆锋“顶包案”为例分析:俗话说“人无完人”明星的光彩耀人的形象背后是否也有不良的行为呢?请举例。 ③明星行为哪些值得学习?哪些只适合欣赏?哪些应该拒绝模仿? 学生代表回答。 活动二:三人同行有我师理----智追星助我成长 讲述“杨丽娟疯狂追星不能自拔”的个案,组织学生讨论思考,创设情景让学生作出正确行为选择,提问归纳。 ①   “三人行,必有我师。”鼓励学生善于从不同的榜样身上学习不同的优点,不断完善自我。正确认识学习偶像的谈吐、品德、智慧、才能是更理智的行为; ②   对明星的行为应“吸其精华,去其糟粕”,认清对明星盲目崇拜陷深渊,理智有度助成长; 讨论“杨丽娟疯狂追星不能自拔”的个案,思考: ①   相比杨丽娟,我喜欢偶像的行为都理智吗?同学中的追星行为哪些是不理智的?哪些是理智的? ②   对以下情形简要回答:A、你喜爱的明星来广州开演唱会,门票价格奇高,你很想看,又不够钱买票,怎么办?B、你喜爱的明星最近换了个新潮的发型,你很喜欢,但发型不符合学校仪表要求,你怎办?C、你喜爱的明星做了某品牌服装代言人,你很喜欢他的服装形象,可是,价格奇贵,买不起,怎么办?D、今晚电视台播你喜爱的明星的影片,你的功课没做完,你作何选择? 通过活动①使学生正确认识偶像崇拜的利与弊;②认清自己对明星的行为是盲目崇拜还是理智有度;③鼓励学生善于从不同的榜样身上学习不同的优点,不断完善自我。 活动三:世界对我新期待----分享期待和找出差距。 老师做好过渡转接:陷入对理想形象的羡慕、迷恋是不理智的,更重要是确立向他学习的奋斗目标,并付之于实践。 课前布置学生采访并记录父母、老师、同学、朋友、亲友对我的新期待; 课堂组织学生与小组的同学交流前面记录亲友老师期待的资料,找出自己与亲友老师的期待的差距,明确努力方向。 ①   课前采访父母、老师、同学、朋友、亲友,您对升上初中的我的新期待是什么? 发放和填写表格: 父母对我的期待           ———————。 老师对我的期待               ———————。 同学对我的期待 —————— 。            朋友对我的期待              ———————。 社会对我的期待 ——————。 ②   课堂上进行小组交流:我与亲友老师的新期待存在哪些差别?请同学指出我的不足之处,记在以上表格下。 通过采访活动了解周围的人对我的期待,明确自身的责任;通过小组帮助找差距活动,增强友谊,互相帮助,找准努力方向。 第一课时结束语: 学生代表小结本课时收获。 1.对这节课表现出色的学生或小组给予肯定和赞赏。 2.教师寄语学生的心里话:希望你们明确人生目标,放飞自己的理想。 3. 让学生小结讲课内容。 4.布置下节课活动的准备内容:①收集资料:本世纪最具潜力的十大职业。②思考:你打算将来从事什么职业?③你对未来有什么规划?   查看更多

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