《人生自强少年始》教学设计2

天天资源网 / 初中道德与法治 / 教学同步 / 鲁人版（五四学制）（2016） / 六年级上册 / 第三单元生活告诉自己“我能行” / 第六课人生自强少年始 / 《人生自强少年始》教学设计2

《人生自强少年始》教学设计2

2021-05-21
2页
3.08 KB

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

有任何问题请联系天天官方客服QQ：403074932

资料简介

教学设计课题人生自强少年始教学目标知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年始。能力目标：区分自强和自弃的含义，掌握自强的作用及自弃的危害，使学生懂得要自强不能自弃。情感、态度、价值观目标：使学生感受到自强对一个人的巨大作用，渴望做一个自强的人。教学重点使学生懂得自强对人生的巨大作用，懂得为什么自强品质要从少年开始培养教学难点使学生从具体事例中理解自强的表现，为什么自强要品质要从少年开始培养教学过程导入：以清华大学的校训“自强不息，厚德载物”引入本课的主题。新课讲授：环节一：“身边的故事”。通过“小娟与小明的故事” 提出两个设问，用对比法来使学生掌握自强和自弃的区别，以此加深学生对自强含义的理解（小娟即大眼睛女孩苏明娟）环节二：“畅所欲言说自强”。学生展示了解的自强人物故事。教师展示同学身边的自强故事，学生围绕身边的自强人物展开讨论。在展示的过程中，教师要引导学生找出故事中的自强表现，并进行归纳小结。环节三：“故事续编”。回顾“小娟与小明的故事”，设计两人十五年之后的情景。通过小明的结局，引发学生思考：为什么自强要从少年时期开始？使学生了解人生自强少年始的必要性以及自弃的危害。通过小娟的结局，引发学生思考：自强品质对人生有什么重要意义？环节四：“自强座右铭”。通过回顾知识点引出“自强不息”的民族精神。倡议学生要传承这种民族精神就要从现在做起——立下自强座右铭，以一种手势表现自强结尾：用梁启超“少年强则国强”升华主题。查看更多

资料详情(天天资源网)

《人生自强少年始》教学设计2

资料简介

相关资料