资料简介
思想品德七年级上册第二单元第三课第二框的教学设计1
资源作者： 作者单位： 实验学校
学科名称： 思想品德 年级（模块）名称： 七 年级（模块）
章节：第 二 单元（填单元名称）认识新自我
第 三 课（填课题名称） 珍爱生命
第 二 框题（填框题名称） 人的生命的独特性
关键词（3～5个）：生命、独特性、智慧
【教学目标】
课程标准内容目标
具体学习目标
知识
能力
情感态度价值观
认识自己生命的独特性，体会生命的可贵；知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值；能感悟生命的意义，认同当代中国的主流价值观念。
。
知道任何生命都是独一无二的；认识到人类是具有智慧与思维的生命
逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力；培养反思、展示、设计与提升自我个性的能力
能探寻和感悟生命的独特性，对生命独特性的敬仰之情；树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度，思考和设计自己独特的生命之路。
【资源分析】
（一）学情分析：
1、初中阶段的学生极具可塑性，是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是一个重要任务
2、现在的学生绝大多数是独生子女，自我的个性有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。
（二）教材分析：
这一框题主要是从生命的个性层面，与学生共同探讨如何珍爱生命。内容分为三部分：每个人的生命具有独特性；人类的生命具有独特性；发挥自己的独特性。具体而言，本框内容是在上框内容的基础上，通过在众多生命中重点探寻人的生命的独特性，了解把握自我生命的独特之处，进一步激发珍惜自己生命之情，并能扬长避短，选择适合自己的成才之路，同时为下一框题探讨生命的价值打下基础。
（三）教学资源分析：
1、网络资源
2、学生资源
3、《学习与评价》
【教学重点】感受人类生命和每个人生命的独特性
【教学难点】激发学生内心对生命独特性的敬仰之情并由衷在热爱与珍惜丰富多样的生命
【教学方法】情景教学法、问题探究法、活动教学法
【教学准备】教师：查找相关的图片、视频、案例，制作课件
学生：收集树叶、写我的理想
【课型】 新课
【教学时间】一课时
【教学流程】创设情境→活动探究→知识生成→ 明理践行
【板书设计】
一．人的生命的独特性 1． 每个人的生命具有独特性 2． 人的生命具有独特性的表现 （1） 突出表现：人类的生命最具有智慧 （2） 人的生命独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。 3． 发挥自身生命的独特性
【教学过程】
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入新课：
地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。地球上的生命是丰富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有独特性。今天我们就来了解人的生命的独特性。
板书：二、人的生命的独特性。
直接导入的方式浅显易懂，直奔主题，目标明确
活动一：
动动手
过渡：人的生命的独特性有很多的表现，下面让我们来比一比。
（1）比较自己手中的树叶，找一找有没有两片完全相同的。
（2）克隆粉笔字
（学生活动）
小结：通过比较，我们发现世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都是独一无二的，有自己的独特性。
，但是只要仔细观察，还是有所不同的。父母给予我们的生命，是我们在这个世界上所得到的最珍贵的礼物。不管你是高个子还是矮个子，长得俊还是丑，你就是你！在这个世界上，你是独一无二的。
板书：1、每个人的生命具有独特性。
通过活动对比树叶和指纹的异同，引发学生的思考，使学生对每个人生命的独特性有个初步的认识。
活动二：
比一比，谁更强
过渡：世界因生命而精彩，在丰富多彩的多样性生命中人生命的独特性表现在哪呢？请同学们先来看一下动物世界英雄榜。思考人类是通过那些方式去实现这些技能的。
1.黑猩猩会使用简单工具
2.猎豹奔跑速度快
3.萤火虫夜晚会发光
4.蚂蚁有自己的组织
5.鹦鹉会学人说话
6.动物能教自己的幼崽学习本领，例如捕食
7.蚂蚁能预知将要下雨
8.蝙蝠具有回声定位能力
9.猪能把鼻子插在土中过滤毒气
10.蜻蜓靠扇动翅膀产生的涡流使自己上升
（学生活动）
展示图片：鸟巢、水立方
展示视频：《奥运会开幕式》片断
小结：奥运会体育馆的设置和别开生面的奥运会开幕式，这些其他动物是无法完成的。
板书：2、人类生命的独特性表现在：
（1）突出表现：人类的生命最具有智慧
通过与动物界的英雄对比和奥运场馆的设计，能展现人类独特的智慧，奥运会场馆的设计和精彩的开幕式同时也与时政相结合，激发学生的爱国热情
活动三：
我猜我猜我猜猜猜
过渡：奥运场馆的设计和奥运会开幕式中国的完美表现确实说明的人类的才能，中国的智慧，那么人类生命的独特性还表现在那些方面呢？
（展示图片）
小结：同学们能在如此短的时间内猜出人名，是因为每个人个性、经历等的特殊性。
板书：（2）人的生命独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性
通过猜学生广为人知的名人，展开竞赛，这能极大地激发学生学习的热情，更好地体现出独特性的多样化表现。
活动四：
演讲《我的生命之树——理想》
过渡：既然人的生命的独特性有不同的表现，我们怎么才能让自己的独特性得到最好的发挥呢？请同学们一起来参与我们的活动。
学生交流：我的理想(特点、如何努力)
小结：天生我材必有用，成功之路不尽同，只有扬长避短，发挥自己的优势，才能真正亮出你的精彩，为这个社会添彩。
板书：3、发挥自身生命的独特性
目的在于让学生前面生成的知识转化为实践，使学生结合自己的实际，找到发挥自己生命独特性的道路
课堂小结
（展示知识结构）
总结：本节课我们探讨了一下人的生命的独特性，我们发现我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，然后在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能。祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。
图表的形式展示本课所学的知识点，一目了然，目的是尽可能符合初一学生的认知发展规律
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