高中信息技术顺序结构教案

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高中信息技术顺序结构教案

2021-06-03
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顺序结构【授课时间】一班二班三班四班五班六班七班八班【教学目标】［知识目标］ 1．顺序结构的意义； 2．流程图的使用方法。［能力目标］用流程图编程。［情感目标］由于在九年级采用流程图的方式编程，难度降低了许多，以此吸引学生并激发学生学习编程的兴趣【教学重点】 1. 算法的确定； 2. 流程图的使用。【教学难点】算法的确定。【教学方法】谈话法、讲授法。【教学过程】 [创设情境，讲授新课] 上节课我们学习了有关编程的基本知识，了解了两个重要的“学习对象”——算法和流程图。但由于时间有限，可能许多同学对这两个“学习对象”觉得还不能很好的掌握，这节课我们就通过学习程序里“最简单”的程序来进一步了解和掌握它们。首先，要给大家介绍一下什么叫“顺序结构”。顺序结构就是一步一步执行，做完一步再做下一步，在程序运行的时候表现为执行完一个步骤，再按顺序执行下一个步骤。知道了什么是顺序结构之后，我们编写一个程序，要求我们的学生机器人行走的轨迹右图所示的铅笔形状，初步体验在学生机器人编程软件上使用顺序结构编程的方法，下一节课再进一步体验在仿真条件下模拟运行学生机器人。这节课我们主要是体验前面所涉及到的“算法”和“流程图”在实际编程过程中是怎么用的。为了画出铅笔的形状，只要让机器人沿着如上图中E—B—C—D—E—A—B的顺序前进或转变即可，右图就是这个程序的流程图。第一步：直行EB，时间：1秒第二步：左转90度第三步：前进BC，时间：3秒第四步：左转90度第五步：前进CD，时间：1秒第六步：左转90度第七步：前进DE，时间3秒第八步：左转30度第九步：前进EA，时间1秒第十步：左转120度第十一步：前进AB，时间1秒这就是让机器人“画”铅笔这个程序的流程图，由于我们是学习时间有限，我们在初中阶段只要求大家掌握到这个程度，真正编写程序的过程交给软件来完成，等我们有机会再进一步学习（或等我们掌握一门以上的计算机语言）的时候，再完整地来“指挥”机器人。 [知识迁移，拓展思维] 通过这个例子，我们了解了编制程序思考方法以及流程图方法，那么请大家考虑一下：五角星图案如果让机器人来画，我们的程序应该怎么样还来设计？比我们刚刚编制的画铅笔图形复杂吗？画五角星图案的程序，关键点在哪里呢？ [课堂小结，作业练习，结束新课] 这节课我们通过“画铅笔”，学习和了解了设计程序的基本步骤和流程图的画法，这是编制程序的关键和开始，是设计程序的基本功，一定要好好练习！今天的作业就是：设计机器人画五角星的程序步骤（算法），并绘制流程图，以备后面我们上机时直接使用。【课后反思】查看更多

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