资料简介
19
苏州园林
学习目标
1.
了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。
2.
学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。
3.
体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。
新课导入
【苏州园林】
始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。
留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。
“
假山王国
”
狮子林
苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
（1894—1988）原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
【叶圣陶】
走近作者
【代表作】
早期小说
《
潘先生在难中
》
，
长篇小说
《
倪焕之
》
，
短篇小说
《
多收了三五斗
》
，
童话集
《
稻草人
》《
古代英雄的石像
》
等。
写作背景
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。
说明顺序：
逻辑、时间、空间顺序。
说明方法：
分类别、下定义、
举例子、
作比较、列数字、
打比方、列图表等。
说明文的语言特点：
准确、简练、平实、生动等。
问题介绍
池
沼
轩 榭
丘
壑
嶙 峋
镂
空
斟 酌
重峦叠
嶂
zhǎo
xuān xiè
hè
lín xún
lòu
zhàng
zhēn zhuó
字词积累
【因地制宜】
根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。
【自出心裁】
独创一格，与众不同。
【重峦叠嶂】
重重叠叠的山峦。
【嶙峋】
枯瘦的样子。
【别具匠心】
另有一种灵巧的心思，指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
【斟酌】
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
阅读课文，划分层次，概括大意。
第一部分：
（
1-2
）总写苏州园林的总体特征；
第二部分：
（
3-9
）分项说明苏州园林的特征；
第三部分：
（
10
）尾声，回味无穷。
整体感知
文章是从哪几方面说明这个特征的？
四个主要方面
三个细微方面
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
角落的布置
门窗的雕琢
油漆的调配
阅读第一部分，说说苏州园林的主要特征。
“
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”
细读感悟
第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？解释其意思。
这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。
这说明了苏州园林的地位。
“
苏州园林是我国各地园林的
标本
”
讲究亭台轩榭的布局
对称的图案画
自然的美术画
阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。
讲究假山池沼的配合
“
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
”
第
1
句
中心句：
假山：
2——3
句
4——11
句
池沼：
结构：
写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？
还写了桥、石岸、花草、鱼。
处处写“画”。
总 分
整体感知
“雷同”能否用 “相同”替换，为什么？
不能替换，感情色彩不同。
总分式结构
（中心句—支撑句）
说明语言的严密性
讲究花草树木的映衬
第
5
段的结构形式是什么？
第
1
句是中心句
总分式：
栽种
修剪
表达方式：
描写、议论、说明
说明语言的生动性
讲究近景远景的层次
“
隔而不隔，界而未界
”
本文的说明顺序：
概括——具体
整体——局部
主要——次要
逻辑顺序
这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?
因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。
是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。
阅读第三部分，分析苏州园林局部的艺术美。
每个角落的图画美
门和窗的图案美
园内建筑的色彩美
苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。
第一段：
开头总领全文。
课文最后一段“不止这些”却“不再多写了”：
结尾留有余地，给人回味。
文章开头结尾分别有何作用？
（1）苏州园林
据说
有一百多处，我到过的不过十多处。
说出下列句画横线的词的作用。
留有余地的说法，很有分寸。
（
2
）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，
绝大部分
是对称的。
“绝大部分”是从范围上作出限制，体现了说明文语言的准确性、严密性。
（
3
）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”和“技术”有什么区别？）
“艺术”
是强调个人独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，并且无法复制；
“技术”
意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
说明方法
（
1
）打比方：
如第
3
段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”
形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣
第5段：打比方：把藤萝比作一幅画。
（
2
）举例子
：
如第
2
段游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”
说明苏州园林是一幅完美的图画的特点
如第
5
段“有几个园里有古老的藤蔓
……
使游览者感到无限的繁华和欢悦”
形象地说明了苏州园林花树的艺术风采
“栽”：足见设计者和匠师们的精心布局，即使是阶砌小处也不放过。
“蔓延”：表现爬山虎或蔷薇木香虎虎有生气，使平板的墙头有了活气。
“补”：足见设计者和匠师们是善于化静为动，化单调为多彩。
第7段列举了三例：
“阶砌旁边……”“墙上……”
“
开
窗……
”
（
3
）作比较
：
第1段用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。
第3段运用作比较的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。
如第
5
段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”
苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点
第
9
段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。
（
4
）摹状貌
：
如第
5
段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。“有几个园里有古老的藤萝
……
可是没法说出来。”
（
5
）分类别
：
第
2
段：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
”
多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
（
6
）作引用
：
第4段：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
课堂小结
苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。
完美的图画
亭台轩榭的布局
——
自然之趣
假山池沼的配合
——
自然美
花草树木的映衬
——
图画美
近景远景的层次
——
景致美
角落的布置
——
图画美
门窗的雕琢
——
图案美
油漆的调配
——
色彩美
局部
苏州园林
总体特征：
分 述
细部
主
次
板书设计
节录《红楼梦》中写大观园里假山堆叠的几段文字，把它和本文关于假山堆叠的说明作比较，谈谈记叙文和说明文的区别。
课外拓展
开门进去，只见一带翠嶂挡在面前。众清客都道：“好山，好山!”贾政道：“非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，更有何趣？”众人都有道：“极是。非胸中大有丘壑，焉能想到这里。”
说毕，往前一望，见白石崚崚，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立；上面苔藓斑驳，或藤萝掩映：其中微露羊肠小径。
贾政道：“我们就从此小径游去，回来由那一边出去，方或遍览。”说毕，命贾珍前导，自己扶了宝玉，逶迤走进山口。 抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“叠翠”二字的，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色，不止几十个。
原来众客心中，早知贾政要试宝玉的才情，故此只将些俗套敷衍。宝玉也知此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’况这里并非主山正景，原无可题，不过是探景的一进步耳。莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上，倒也大方。”众人听了，赞道：“是极，好极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的。”
贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”说着，进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。
区别：
目的：
课文以假山堆叠为例介绍园林文化；
《红楼梦》节选借写景记事显示贾宝玉的文采。
表达方式：
课文是概括说明；
《红楼梦》节选是生动的描述。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记