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《木兰诗》pptx课件（24页）

2021-03-19
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豫剧动画知多少？美国态度：每个人都是充满了感情的 —— 无论她是不是英雄，而中国人一碰到英雄人物便严肃得不得了，总想把他往高、大、全上弄，最后在历史的长河中风化成一个古老的符号，活泼不得，这便是我们的民族英雄会在美国人手中宣传开去的原因。木兰诗文本知多少？选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，属于叙事诗，叙述了 ----- 《木兰诗》古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。拼音知多少？唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头金柝红妆磨刀霍霍穿著帖花黄鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气 jī zhù ti ě kèhán ānjiān pèi jiān yān ji ū róng shuò tuò zhuāng huò zhuó tiē 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女息。叹朗读指导人未出场声先闻渲染女孩辗转难眠，忧愁苦闷。停机叹息问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。朗读展示决定从军鸟无声兮山寂寂，夜正长兮风渐浙，魂魄结兮天沉沉，鬼神聚兮云幂幂，日光寒兮草短，月色苦兮霜白。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。急骤跳跃，活泼明快 “ 旦、暮” 重读，上下句之间要读得似断实连。“ 不闻、但闻 ”重读，两句要前轻后重，读出对亲人的眷恋之情。朗读指导征途思亲爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。热烈欢快，起伏跳荡前高后低动词要读得响亮，极力表现喜悦之情赞美惊叹朗读指导木兰诗分析（一）（二）（三） 1 、停机叹息 2 、代父从军 3 、出征准备征途跋涉 4 、十年征战 5 、辞官还乡 6 、合家欢聚 7 、比喻赞美（详）（略）（详）沉吟忙碌缠绵苍凉从容欢乐诙谐（四）第二课时第四段“征战沙场”，只有三十个字，给我们带来了什么信息？怎么理解： “将军百战死，壮士十年归。” “开我东阁门，坐我西阁床。” “当窗理云鬓，对镜帖花黄。” 互文（修辞方法） “ 将军壮士有的百战死，将军壮士有的十年归。” “ 开我东阁西阁门，坐我东阁西阁床。” “ 当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄。” 上文中省去下文中将出现的词语，下文中省去上文中出现过的词语，读者要把上下文联系起来，使之参互成文，合而见义。这种上下文 “ 你中有我，我中有你 ” 的现象，修辞上叫“互文”。古诗文中，为了使语言简洁，例句：秦时明月汉时关《出塞》主人下马客在船《琵琶行》映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音《蜀相》互文语言凝练第四自然段写出了木兰的 ---- 表现了木兰的英雄气概及赫赫战功。征途之遥英雄之勇生活之苦战斗之多时间之长战况之烈功勋之巨突出中心 ---- 有关中心 ---- 无关中心 ---- 详略安排是为文章的中心服务的：作者在文章中一般如何处理详略？详写略写不写本文的详略是如何处理的？本文的中心应该是什么？停机叹息决定从军征途思亲征战沙场凯旋辞官团聚改装设喻回答木兰情节勤劳善良忠孝两全坚强勇敢英勇善战淡泊名利热爱和平谨慎机警性格略详详详详略略详略停机叹息决定从军征途思亲征战沙场凯旋辞官团聚改装设喻回答木兰情节中心？本文塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩而又真切感人。木兰既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄又是平民女子；既是矫健的勇士又是娇柔的女性。她勤劳勇敢，淳厚质朴又机智活泼 , 热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。巾帼英雄在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐的新诗体，叫做“乐府”。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴会时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。到南北朝时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变为诗体。其中既有文人诗歌，又有民间歌诗，民间诗歌是乐府诗的精华。乐府诗成语造句 ※ 【扑朔迷离】〖注　　音〗 (pūshuòmílí) 〖同义成语〗虚无飘渺、眼花缭乱〖结构意义〗联合式。扑朔：脚毛蓬松；迷离：眼半闭。原指分辨兔子的雌雄。现形容事情错综复杂，难以辨别清楚。〖引据参考〗南宋 · 郭茂倩《乐府诗集 · 木兰诗》：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？” 端木蕻良《曹雪芹》第 23 章：“踩着鼓点，操练起来，由慢而快，～，看得人眼花缭乱。” ※ 【磨刀霍霍】〖注　　音〗 (módāo huòhuò) 〖结构意义〗主谓式。霍霍：磨刀声。指准备杀人或发动战争。含贬义。〖引据参考〗南宋 · 郭茂倩《乐府诗集 · 木兰诗》：“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 柯岩《我的爷爷》：“这哪里是什么学习啊？这是～要杀人。” 　　试将“木兰还乡”部分进行改写或扩写 , 要求充分发挥你那丰富的想像 , 别忘了注意细节描写。拓展延伸查看更多

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