天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 初中语文病句修改专题复习（54页）
资料简介
病句修改
专题复习
学习目标
1
、能判定句子有无语病。
2
、掌握常见的七种病句类型，并总结病句解答的
方法、
经验。
3
、能对病句进行恰当的修改。
常见的病句类型
1.
搭配不当
2.
语序不当
3.
成分残缺
4.
语意重复
5.
不合逻辑（不合事理）
6.
句式杂糅（结构混乱）
7
表意不明
(
主谓搭配不当
)
2.
一部分
同学端正
了学习
目的
。
修改：一部分同学
端正
了学习
态度
。
（动宾搭配不当）
3.
尽管严寒酷暑，
我们
都
坚持
清晨的
锻炼
。
（关联词语搭配不当）
修改：
不管
(
无论）
严寒酷暑，我们
都
坚持清晨的锻炼。
1.
人民的
生活
水平
正
在
不断地
改善
。
修改：人民的生活
水平
正在不断地
提高
。
一、搭配不当
实 例 分 析
实 例 分 析
2
、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。
修改：记者到学校采访到了
张老师的许多事迹。
1
、
全校
学生
认真
讨论
和
学习
了
《
中学生守则
》
的
内容
。
修改：
全校学生认真学习和讨论了
《
中学生守
则
》
的内容。
二、语序不当
实 例 分 析
（缺主语
）
2
、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
（缺宾语
）
修改：他出生在农民家庭里，从小就
养成爱劳动的习惯
。
1
、
从
上述有目共睹的事实
中
,
证明他们的所作所为是无可指责的。
造句子：实践证明他们的所作所为是无可指责的。
修改：
去掉“从”和“中”。
（
“
通过”“ 在”“当”等词和 “使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）
三、成分残缺
1、
全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。
2
、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。
分析：
“国际”即指“国家与国家之间”，后面的“间”字多余。
四、语义重复
实 例 分 析
1.
把简单的事情做好是成功与否的关键。
2.
为了防止这类交通事故不再发生，
……
修改：删去“与否”。
（前后矛盾）
（常见的词如
“有无”“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”）
3.
我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。
修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。
（分类不当）
五、不合逻辑
实 例 分 析
修改：删去“不”。
（否定不当
）（“
防止”“ 禁止”“ 忌”“ 忘”“ 避免”等词语后是否有否定副词，要考虑是否把意思说反了。）
1
、
一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
修改：
“关键在于内因”
与
“内因起决定作用”
杂糅在一起，用一个即可。
2
、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
修改：要么用 “
主要成分是
……
等
”，要么用“
是由
……
等配制而成的
”，不能将二者杂糅在一起。
六、句式杂糅
实 例 分 析
什么是
句式杂糅
？
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
再例如：
听了他的报告，对我启发教育很大。
（把“
他的报告对我启发教育很大
”与“
听了他的报告，我受到很大的启发教育
”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）
1、
王明发现张华正在和他的同学探讨问题。
分析：“他”指代不明，到底是张华，还是王明，交代不清。
2
、
我要炒肉丝。
分析：我到底是要吃炒肉丝这个菜，还是要炒炒肉丝？这两个意思都有，所以表意不清。
七、表意不明
实 例 分 析
修改病句的步骤、方法和原则
经验总结
步骤：
一读
、
二法
、
三改
、
四查
修改病句要遵守的原则
病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。
1
、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。
2
、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。
3
、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
4
、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
5
、全校学生认真讨论和学习了
《
中学生守则
》
的内容。
6
、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。
7
、我要炒肉丝。
8
、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
9
、“中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
10
、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。
11
、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
12
、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。
13
、刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
搭配不当
搭配不当
成分残缺
成分残缺
语序不当
表意不明
不合逻辑
句式杂糅
（否定不当） 不合逻辑
表意不明
不合逻辑
语意重复
语意重复
试一试你能找出下列句子的语病吗？
1
、借助
语感
先体会，再
提主干查枝叶
。
2
、主干枝叶没问题，要看
语序
当不当。
3
、句首出现了
介词
，警惕主语会残缺。
4
、
自相矛盾与重复
，删去调换要简洁。
5
、
“是否”“能否”
关键词，一面两面要对应。
6
、
否定词和关联词
，有它出现要警惕。
7
、
并列结构
要当心，谨防前后出问题。
8
、
增删调换
灵活用，句子毛病定除去。
“武功”秘籍
作业：
《
智源
》
（绿面的）第三课时
实战演练
下列句子没有语病的一句是（
）。（
3
分）
A
、炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任。
B
、我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制盗版软件。
C
、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
D
、“德发”机械公司抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。
A
实战演练
下列句子中没有语病的一项是（
）（
2
分）
A
、端午节的赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等习俗在民间广为流传。
B
、我们要引导广大青少年学生用美的心灵去感受世界，用美的眼光去观察世界。
C
、京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷和中老年朋友的喜爱。
D
、经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的“民间国宝”。
A
实战演练
下列语句中没有语病的一项是
( )(2
分
)
A
．由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据在于留意自己的细小想法。
B
．这位老艺术家的表演，可以说已经达到了惟妙惟肖、出神入化的境界。
C
．在老师的帮助下，使他很快有了进步。
D
．在这次煤矿事故中，他是所有遇难的矿工中唯一的幸存者。
B
搭配不当
例如“端正”，能说端正态度，不能说端正目的。
一读
借助语感读一读，往往别扭的地方就是有语病的地方 。
二法
就是判断句子是否有病，哪里有病的方法。
你有观察总结过自己、老师、同学判定病句的方法吗？
五种辨析病句的方法
1
2
3
4
5
一、五种辨析病句的方法
1
．
语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因。
2
．缩句法
运用缩句的方法，先将句子中的附加成分
(
定语、状语、补语
)
去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。
3
．造句类比法
如果对句子是否有毛病一时拿不准，这时仿照原句的结构造平常用的句子，经过比较，问题就清楚了。
4
．逻辑意义分析法
有的病句从语法上不好辨析，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法，即从概念使用、判断、推理等方面考虑，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。
例如：
①
该市有人不择手段仿造伪劣产品。
②
凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。第
①
句中
“
仿造伪劣产品
”
是不合事理的，应改为
“
制造伪劣产品
”
或
“
仿造名牌产品
”
。第
②
句中用了
“
凡是
……
都
”
这个全称肯定判断，言过其实了，应将
“
凡是
”
改为
“
大多
”
，后边删去
“
都
”
字。
5.
规律标志法
有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位，例如，有多个否定词的句子，往往出现否定不当的错误；有“能否”、“是否”等词语的句子，往往出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子，往往出现介词结构掩盖主语的错误，等等。做题时，可根据这类句子的特点，顺藤摸瓜，准确地找到病症所在，从而做出准确的答案。
1
、注意关联词的前后搭配。
2
、注意出现“禁止” “防止”类词的句子。
3
、注意句中出现的多个否定词。
4
、注意句中的介词
。
5
、注意并列短语的搭配、语序情况
。
6
、
注意有关数量增减的句子
。
7
、
注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。
8
、
注意句子中词语的感情色彩。
高手拆招
谢谢大家！
三改
增
（
即增加缺少的成分）、
删
（删去多余的部分）
调
（
调整字词顺序）、
换
（更换不恰当的字词）。
四查
再查句子，看看有没有新的语病。
实战演练
（
2009
河南中招）
(2)
材料三中的画线句有语病，请修改。
(2
分
)
该频道发扬媒体资源优势，使各地中学生共享优质课程资源。
修改意见：
把“发扬”改为“发挥”
请按要求修改下面一段话。
乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那些年纪大的老人，
(a)
只能站在车厢内随看车辆的颠敛而摇摇晃晃
，
(b)
由于体质弱
"
竞争
"
不过年轻人
，
(c)
他们会不会因体力不支而跌倒
?
车厢内有人想过这个问题没有
?"
老吾老以及人之老
"
，尊重老人，古人都推崇备至，我们怎能连古人都不如呢
?
(1)
文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该删去是：
。
(2)
文中画直线的句子
(a)(b)(c
)
顺序不恰当，应调为：
。
年纪大或老
B A C
指语言不规范的句子。
1
、不符合语言的组织规律。
2
、不符合客观事物的事理。
3
、不符合人们的语言习惯的句子。
病 句
?
下列各选项中，语言表达没有错误的一项是（
▲
）（
2
分）
A
．在大丰城乡，很多人家依旧保持着春节吃汤圆，舞火把、刷尘灰等。
B
．校园安全成为社会热点话题之后，大丰市教育局对全市校园安全隐患进行了彻底清查，完善并建立了一系列安全制度。
C
．钓鱼岛自古以来就是中国的领土，中方有关海监飞机和船只在钓鱼岛海域的巡航是完全合法的，无可非议的。
D
．为了“书香社会”的建设，我们必须认真培养并提高我们的读书习惯。
中考考查形式 且试试身手
1、本着……为原则-----
本着……原则；以……为原则
2、以……即可
------
以……为宜；……即可
3、是为了……为目的的------
以……为目的的； 是为了……
4、对于……问题上
------
对于……问题；在……问题上
5、由于……下------
由于……；在……下
6、原因是……造成的
------
原因是……；是由……造成的
7、经过……下------
经过……；在……下
8、是出于……决定的
------
是出于……；
是由……决定的
9、借口……为名------
借口……；以……为名
10、是因为……的原因
------是
因为……；……是原因
11、有……组成------
有……；由……组成
12、靠的是……取得的
------
靠的是……；是……取得的
13、关键在于……是十分重要的------
关键在于……；……是十分重要的
14、围绕以……为中心
------
围绕……中心；以……为中心
15、大多以……为主------
大多是……；以……为主
16、成分是……配制而成的
------
成分是……；由……配置而成的
17、是由于……的结果------是由于……；
是……的结果
杂糅格式小汇总
经验总结
注意容易重复的词语
“前来光顾”
“开始启动”
“多余的废话”
“热切渴望”
“悬殊很大”
“多年的夙愿”
“无数莘莘学子”
“可堪称”
真题演练
（
2006
河南中招）
河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林工夫等在内的
22
个项目入选
，反映了河南作为一个文化资源大省的深厚文化积淀。
画线句有语病，请改正：
_________
（
2
分）
删去“戏剧”
(
不合逻辑
-
分类不当）
例如：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。（将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”）
④
多层定语语序不当。
多层定语正确的语序：
⑴
表领属性的或时间，处所的
⑵
称代性或数量性短语
⑶
动词或动词短语
⑷
形容词或形容词短语
⑸
名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例如：一位优秀的有
20
多年教学经验的国家队的篮球女教练。
一读、二提、三查、四改
一读
：
读懂句意
（ 借助语感找出病句，往往别扭 的地方就是有语病的。）
二提
：
提取主干
此法能迅速地确诊句子的搭配不 当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
三查
：
一查
主谓宾是否齐全；
二查
主谓宾搭配是否恰 当；
三查
修饰语和中心语的搭配是否合理；
四查
是否有重复多余现象；
五查
语序是否合理
四改
：
增
（即增加缺少的成分）、
删
（删去多余的部 分）、
调
（调整字词顺序）、
换
（更换字词）。
修改病句的方法、步骤
修改病句的步骤、方法和原则
经验总结
步骤：
一读、二提、三改、四查
一读：
借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的地方 。
二提：
三改：
四查：
增
（
即增加缺少的成分）、
删
（删去多余的部分）
调
（
调整字词顺序）、
换
（更换不恰当的字词）。
常见的病句类型
1.
搭配不当
2.
语序不当
3.
成分残缺
4.
语义重复
5.
不合逻辑（不合事理）
6.
句式杂糅（结构混乱）
7
表意不明
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