《海明威的对话艺术》教案3

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《海明威的对话艺术》教案3

2021-05-18
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授课时间 ‎2015年12月10日授课地点初三（8）班授课人刘宏 ‎ 课题 ‎《海明威的对话艺术》‎ 课型鉴赏评论课教具教材、多媒体教学目标 ‎ ‎●知识与技能：‎ 了解海明威，识记宣泄、悲欢离合等字词，快速默读全文，熟悉文章内容。‎ ‎●过程与方法： ‎ ‎1.找观点，概括海明威对话艺术的成功之处。‎ ‎2.举例子，运用海明威对话艺术分析评论本单元小说中的人物对话。‎ ‎3.做练习，挖掘人物对话中的潜台词（言外之意）。‎ ‎●情感态度价值观：‎ 学会欣赏文学作品中的人物艺术形象 ‎●教学重点：‎ ‎1.找观点，概括海明威对话艺术的成功之处。‎ ‎2.举例子，运用海明威对话艺术分析评论本单元小说的人物对话。‎ ‎●教学难点：运用海明威对话艺术分析评论小说中人物对话，挖掘人物对话中的潜台词（言外之意）。‎ 教学方法：‎ 检测——默读——讨论交流——训练课前准备：查阅有关海明威文学常识及《永别了，武器》的内容梗概。‎ 教学过程：‎ 一、测一测，强识记：‎ 导入新课：小说作品中有些人物对话非常精彩的，本单元我们已经学习了三篇文章，欣赏了这方面的艺术。今天，我们学习一篇文艺随笔——召晨的《海明威的对话艺术》，它从理论的角度，阐述了小说对话艺术的奥妙。我们要领会其中的观点，并尝试着用这些观点对本单元的课文进行分析评点。‎ 二、说一说，明主张：‎ ‎1、欧内斯特·米勒尔·海明威（1899--1961），美国小说家。代表作有长篇小说《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》。50年代，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉形象”（代表作《老人与海》1950）。海明威是美利坚民族的精神丰碑。 ‎ ‎2、他尊奉美国建筑师罗德维希的名言“越少，就越多”，使作品趋于精炼，缩短了作品与读者之间的距离，提出了“冰山原则”，只表现事物的八分之一，使作品充实、含蓄、耐人寻味。由于小说中体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气而获得1954年的诺贝尔文学奖。‎ 三、读一读，谈感受：‎ 请快速默读文章，将自己感兴趣和有疑问的地方标记出来，说说自己的收获和发现。‎ ‎ 金川总校第二中学导师示范课教案四、想一想，共分享：‎ ‎1、作者认为海明威对话艺术的特点是什么？‎ ‎2、海明威作品对话艺术的成功之处有哪几个方面？‎ ‎3、作者举例分析笛福作品的目的是什么？‎ ‎4、请认真想一想什么是“错位” “冰山原则”“大空白、强暗示”？‎ 五、练一练，长本领：‎ ‎1、张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“__________ 。”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。‎ A、王晓敏的话言外之意是：。‎ B、张明该怎样说才得体？。‎ ‎2、去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话：“这会过去的。”‎ 请问：语文老师去年和今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？‎ ‎ 3、请写出下列小故事中隐含的大道理：（备用）‎ ‎ 小故事：有一位妇人梦见自己走进一家新型的商店，不可思议的是，框台后面站着的竟然是一位天使。“您都卖些什么？”妇人兴奋地问道。“您心中所想要的一切。”妇人真有点不敢相信自己的耳朵，然后决定要了一些人心最渴望的：“我要买平安、受快乐、智慧以及坚强。现在就可以提货吗？”天使含笑着说：“孩子，我想你弄错了，我们这里不卖果子，只卖种子。” ‎ ‎ 大道理：。‎ 六、课后练笔，各展风采：‎ ‎1、预习《巴尔扎克作品、的对话艺术》‎ ‎2、写篇300字左右的短文，以人物对话为主，话中有话，有空白，有错位，展示人物丰富的情感世界。‎ 板书设计 ‎ 海明威的对话艺术观点：在平静的对话中掩盖内心强烈的大幅度的动作 ‎ 错位（心口不一）‎ 论证：冰山原则（不说出心情，只提供索引，让读者想象）‎ ‎ 大空白，强暗示 ‎ ——追求不动声色的无背景无外在动作的对话课后反思查看更多

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