资料简介
期 行
永春延清中学 潘顺钦
一、了解刘义庆和
《
世说新语
》
《
世说新语
》
是古代（古代笔记小说）集，分（德行、言语、政事、文学、方正）等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间（士大夫清高放诞的言谈逸事）。作者（刘义庆），南朝（宋文学家），彭城人。
《
期行
》
选自
《
世说新语
·
方正
》
。
二、生朗读
《
期行
》
，并检查字音。
期（ ）行 在不（ ） 友人惭（ ）
二、生朗读
《
期行
》
，并检查字音。
明确：期（
qī
）行 在不（
fǒu
） 友人惭（
cán
）
三、生根据课文注释，试翻译课文，师点拨。
陈太丘与友
期
行， 期
日中
。 过中不
至
，
陈太丘和朋友相约一同出行，（它们）约定在正午，过了正午约定时间友人没到，
太丘
舍去
，去后
乃
至。 元方时年七岁，门外戏。
太丘便离开了， （他）走后友人才到。陈元方当时年龄七岁，正在门外玩耍。
客问元方：“
尊君
在
不
？”答曰： “待君久不至，已
去
。”
客人问元方：“你父亲在吗？”
（元方）回答说：“他等您很久您不到，已经走了。”
点拨：
期：约定（课文注释），古义
---
约定，今义
---
日期。日中：正午（课文注释）。至：动词，到达。舍：丢下。去：离开（课文注释），古义
----
离开，今义
---
从所在地到别的地方，跟来相对。乃：才。尊君：古代尊称对方的父亲（课文注释）。不：
fǒu
，同“否”（ 课文注释）。君：古代尊称对方，可译为“您”（课文注释）。
三、生根据课文注释，试翻译课文，师点拨。
友人便怒曰：“
非
人
哉
！与人期行，
友人便生气地说： “不是人啊！ 跟别人约定时间同行，
相
委
而去。”元方曰：“君与
家君
期日中。
（却）丢下别人自己走了” 。 元方说： “您和我父亲约的是正午。
日中不至，
则
是无
信
；对子骂父，则是无礼。”
到了正午您没不到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是无礼。”
友人
惭
，下车
引
之。元方入门不
顾
。
友人（友人听后感到很）惭愧，走下车拉元方（表示歉意），元方转身进门去，连头都不回。
点拨：
非：不是。哉：语气词，“啊”，没有实际意义。相：副词，表示动作偏指一方。委：丢下，抛弃（课文注释）。家君：家父，谦辞，古代对人称自己的父亲。则：就是。信：信用。惭：对
……
感到惭愧。引：牵引，拉，这里表示友好的动作。顾：回头看（课文注释）。
四、合作探究
1
：
1
、用一句话概括
《
期行
》
的主要内容。
2
、
《
期行
》
告诉我们一个什么道理？
提示：
这两题，主要是培养学生整体概括能力和再创造能力。概括文本的主要内容，要懂得“谁做什么结果怎么样”一模式，化复杂为简单达到概括效果。第
2
题，鼓励学生生成自己的见解，读出自己的思想。不过要引导学生从不同角度看问题的思维：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
四、合作探究
1
：
1
、用一句话概括
《
期行
》
的主要内容。
2
、
《
期行
》
告诉我们一个什么道理？
明确：
1
、本文叙述陈元方反驳友人无信无礼而致友人理屈词穷、十分惭愧的故事。
2
、
《
期行
》
告诉我们诚信是立世之本，从小要做一个守信的人。
五、合作探究
2
《
期行
》
中陈元方有哪些言行？谈谈你对他的看法？（课后习题）
提示：本题意在引导学生评价人物，要让学生了解：评价人物的根据是人物的言和行，评价人物的标准是人们公认的思想道德准则。
五、合作探究
2
期行
》
中陈元方有哪些言行？谈谈你对他的看法？（课后习题）
讨论明确：
文中描写陈元方的言行主要有：
“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’“友人惭，下车引之元方入门不顾。”
这些言行都突出元方机智、明理。
元方做法也有不妥的地方：
比如不接受别人的歉意，“入门不顾”，不给别人道歉的机会，不能宽容别人
六、拓展延伸
假如第二天陈太丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？
（扩展，是丰富学生的生活视野，也是学以致用。让学生从文本走进生活，又从生活走进文本，相互渗透，达到活学活用。鼓励学生生成自己的见解，读出自己的思想。不过要引导学生从不同角度看问题的思维：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。）
六、拓展延伸
假如第二天陈太丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？
举例：
陈太丘会对那友人说
:
对不起
,
昨天没有等你就先走了
.
那友人因为听了他儿子的话
,
就说
:
哪里
,
明明是我自己没有按时来到
,
不关你的事
.
对了昨天我在你那儿
说你的坏话
,
你都知道了
?
真是对不起
.
再见
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