资料简介
第20课 清朝君主专制的强化
一、教学目标
1．知道议政王大臣会议、南书房、军机处等机构的功能和文字狱的强化，认识到清朝君主专制独断统治已到达中国历史上前所未有的地步。
2．了解文字狱、八股取士和君主专制之间的关系，它们既是君主专制统治的产物，又遏制了思想，阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，极大地推动了君主专制的极端强化。
3．知道清代中期以来的政治腐败现象，认识到清朝内部出现了严重的统治危机。
知道清朝推行闭关锁国政策的原因和主要表现，理解闭关锁国的含义。了解闭关锁国给中国带来的不良后果，中国从此开始落后于世界发展潮流，认识到保守落后政策对中华民族发展的危害性。
二、教学重难点
重点：军机处的设立
三、探究新知
（一）导入新课
教师：清朝是哪个族建立的？
学生：清朝。
教师：清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔，人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族，怎样才能有效地实行统治，并维护满洲贵族的特权地位呢？带着这个问题，我们来学习第20课《清朝君主专制的强化》。
（二）合作探究
1．军机处的设立
教师展示课件展示史料和探究问题，引导学生探究。（注意培养学生从提取材料中的有效信息、论从史出、史论结合的能力）
材料一：（顺治年间）奏票章拟，主之内阁；军国机要，主之议政处。
（注：大臣接到奏章后，用小纸片草拟处理意见供皇帝裁决，叫票拟；议政处，这里指议政王大臣会议）
材料二：“诸王大臣签议既定，虽至尊无如之何。”
学习与探究：依据材料分析，清初中央机构有什么特点？议政王大臣会议有什么特权？如果你是清朝的皇帝，你会不会甘心受议政王的限制？清初的统治者是怎么做的？
特权：一旦议政王大臣会议做出的决议，连皇帝也无法改变？不甘心。康熙设立南书房，雍正设立了军机处。
出示材料：军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。”
——清代史学家赵翼
议一议：这句话是什么意思？军机处的设立对君主集权的强化有什么作用？
小辩论：关于军机处的设立，你觉得是好事还是坏事？说出你的理由。
学生讨论总结：军机处的设立，一方面，军国事务完全凭皇帝裁决，军机大臣的任务只是传达和抄写皇帝的旨意，不能有任何自己的观点和意见。这样官员们什么都得听皇帝的，扼杀了他们的政治责任感和创造精神。
但是，军机处的设立并不是一点好处也没有，它加强了皇权，而且简化了办事程序，提高了办事效率。
2．文字狱与文化专制政策
（1）由学生表演历史剧《文字狱》。
学生1：“清风不识字，何必乱翻书”
学生2：“明月有情还顾我，清风无意不留人”
学生3：“且把壶儿搁半边”
学生4：这次考试的题目是“维民所止”。
教师：这些人写了这些诗，出了这些题目，皇帝会怎么表扬他们呢？
学生5：把这些人拉出去斩了，把他们的族人一并斩了或者流放。
材料一：有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。再如，乾隆时，内阁学士胡中藻写“一把心肠论浊清”死，在我大清之前加“浊”字，你死定了;乔廷英写“千秋臣子心，一朝日月天”死，“日月”为“明”，难道你想做明朝臣子?灭族; 卓长龄著《忆鸣诗集》死，“忆鸣”乃“忆明”，满门抄斩。
材料二：徐述夔的诗集有一句“且把壶儿搁半边”，有人把这一捕风捉影的“忤逆”案举报上来后，乾隆皇帝龙颜大怒，遂将之定为“大逆不道罪”。此时徐述夔已经去世了，结果徐家被满门抄斩，徐述夔也被剖棺戮尸。
朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，将查嗣庭入狱。结果 是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。
学习与探究：材料中清朝实行了什么政策？这一政策有着怎样的消极影响？[来政策：文字狱。
消极影响：这种文化专制的政策，造成了社会恐怖，摧残了人才。许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了思想学术的发展和进步。
（2）教师展示课件展示探究问题，引导学生探究。（培养总结归纳能力）
学习与探究：回顾所学知识，思考秦、汉、明、清为了维护集权统治，在思想文化上而采取的措施分别有哪些？
朝代
秦
汉
明
清
措施
焚书坑儒
罢黜百家、
独尊儒术
八股取士
大兴文字狱
文化专制
目的
巩固封建君主专制统治
3．不断加剧的社会矛盾
政治腐败：官吏贿赂上级，结党营私。乾隆以后，贪风更盛，各级官吏中饱私囊，上蒙朝廷，下敲诈民众。
教师播放和珅贪污视频探究问题，引导学生探究。（培养总结归纳能力）
军备废弛：八旗兵军风军纪日益败坏，将领贪污兵晌现象十分普遍，军备废弛。八旗子弟好逸恶劳，十分颓废。
财政危机：财政虚耗严重，各级官吏的贪污，截留税款，大大影响国家财政收入。
四、课堂小结
请结合本课课件
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