资料简介
分析教材：
这节课的主要内容认识“=”属于数与代数领域的基础知识，它不但是对数的认识的进一步深入和拓展，而且又为学习认识两位数及多位数的比较等知识奠定了基础，我认为，本节课有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
分析学情：
从心理特征来说，一年级学生逻辑思维发展还不成熟，主要以形象思维为主，注意力易分散，爱发表见解希望得到老师的表扬。从认知状况来说，学生在学前对于数的大小已经有了初步的认识，但对于标准的数学符号“>”“”、“”、“”、“”、“”、“”、“
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