资料简介
1
《分数的初步认识》教学反思
《分数的初步认识》主要是让学生初步认识几分之一并且能比较它们的大小才，从而知
道分数在生活中的应用。但是由于分数的概念比较抽象，只根据字面的意思根本不能很好地
掌握，因而这堂课我以“长方形”和“圆形”纸片为道具，让学生通过观察、比较去发现数
学知识。本堂课的设计有以下几个特点：
1、情境化教学。由于分数概念的抽象性，因而我通过让学生帮助兔子兄弟分苹果导出“一
半”，从而顺利解说“二分之一”的写法以及读法。这样学生不仅能理解“二分之一”，还能
激发学生的学生兴趣，使接下来的课堂都能保持活跃的气氛。
2、合作性教学。由于班级中有些学生不是很活跃，因而我在“说分数”、“比大小”、“智
力冲刺”等环节让学生在组内交流，这样学生就不会怕出糗而“保持沉默”。同时在合作学
习时，学生会倾听组内成员的意见，然后结合自己的想法，做出最后的决定，这样对学生的
分析归纳能力也有一定的提升。
3、辩论式教学。三年级的学生注意力还不能一直保持集中，特别是在课堂的最后几分
钟。为了让本堂课能顺利进行，我加入了“辩论环节”（练习的最后一题），让学生小组讨论
后提出自己的意见，这样想法不同的学生就会用自己的观点反驳他们。通过教师的引导和学
生辩驳，他们就能顺利解决问题。
虽然本堂课有以上几个优点，但是需要改进的地方也很多，主要可归纳为以下几点：
1、课堂纪律性不够。由于本班的学生比较活跃，在帮助兔子兄弟分苹果这一环节部分
学生就直接将答案说出，导致课堂的开始阶段出现了一点混乱。这就告诉我，在以后的教学
中要引导学生学会举手发言，以免部分学生蒙混过关。
2、教育机智有待加强。在问到“一半”如何表示时，一个学生回答“0.5”，这个答案
出乎我的意料之外。为了使本堂课顺利进行，我忽视了对她的夸奖，仅是说了她的答案是正
确的。倘若这时我问下学生是如何得知的，再夸奖她好学，这样学生的学习兴趣就会有很大
的提高，也能给其他学生树立学习的榜样。但是我却忽略了，这是这堂课的一个遗憾。
3、课堂环节有待加强。本节课的难点是使学生学会比较几分之一的大小，但是在推导
这个知识点时，我让学生看图说出分数，再进行比较。由于学生仅初步接触分数，他们对分
数大小的比较还停留在整数的比较上，因而部分学生就认为“1∕2
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记